最新國小數學教案4篇 國小數學教案：全新實用精簡教材

最新國小數學教案已經上傳，包含各年級各章節的教案，涵蓋數與量、運算、整數、分數、小數、正比例、變比例、百分數等。為了徹底解決教學中的問題，每個教案都提供了詳細的教學步驟和數學知識點的講解，有利於教師的備課和教學。

第1篇

1．探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，並能正確計算，提倡算法多樣化。

2．結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的應用。

3．結合形式多樣的練習，培養學生學習數學的興趣以及應用數學的意識。

本節課是在學生掌握兩位數乘一位數、一位數除整十或整百數口算的.基礎上展開教學的，讓學生在具體情境中，探索並掌握一位數除兩位數的口算方法，並能正確地運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。

1．學生已能比較熟練地口算兩位數乘一位數、一位數除整十或整百數的除法。

2．學生已具有初步的發散思維能力，基本能夠自主學習、自主探究。

3．我們的學生來自城市，對於本節課植樹的教學情境，感到比較陌生。為了更好地調動學生學習的興趣，結合我校一年級新生招生的情況，我從學生熟悉的排座位，需要幾張桌子等實際情境引入除法算式，然後讓學生經歷探索、討論、交流的過程，使其感受數學與日常生活的密切聯繫。

新學期開始了，我們學校又招收了一年級的新同學。昨天，我瞭解了一年級新生的招生情況。

二、自主探索計算方法（評析從學生身邊熟悉的事物出發，創設我校一年級新生招生情況的教學情境，激發學生求知慾望與學習興趣。）

1．從表中你能獲得哪些數學信息？根據這些信息你能提出什麼數學問題？

（1）一年級三個班的班主任老師要為小朋友們排座位，每班各需要多少張桌子？怎麼列式？

①如果每人需要一張桌子（單人桌），有多少人就需要多少張桌子，也就是441＝44（張），481＝48（張），461＝46（張）。

a．402＝20，b．222＝44，c．直接想每兩人坐一張桌子，42＝2，442＝22。桌子的張數就是人數的一半。

①學生説説自己的想法，大多數學生會結合本班的情況分成4人一組。

②出示問題：每4人分成一組，一班、二班、三班各能分成幾個小組？

學生試着解決這一問題，然後交流。特別要關注三班46人怎麼分？46人每4人分一組，可以分成11組，還剩2人。

第2篇

1、學會比較100以內數的大小，並能解決生活中的一些問題。

2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善於與他人合作交流等良好習慣。

1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

(3)、36是由x個十和x個一組成的;4個十和5個一組成的數是x;99裏有x個十和x個一，它後面是x。

(2)在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是x，的是x。

生回答後，問：“你怎麼能這麼快就知道哪個數最小，哪個數?”引導學生説出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

4、如果都是兩位數，我們能不能也這麼快的比出大小呢?這節課我們接着學習100以內數的大小比較。(板書課題。)

1、我們來做一個遊戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的.數更大。

2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大;如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生説説是怎麼比的。

2、你能説一説六十幾有哪些數?(按順序説一説)這些數與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

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3、你知道我是誰嗎?(課件)

第3篇

2.通過觀察討論、自學課本、實踐探索等活動培養學生數學思維能力和創造能力。

3.結合教學情境，培養學生珍惜時間的良好習慣，並滲透愛國主義教育。

教學的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認識，培養學生自主學習的精神。其中發現並掌握閏年的判斷方法是本節課的教學難點 。

根據本節課的內容及學生的實際水平，我採取“引導--探索--發展”這一教學模式並利用計算機課件輔助本節課的教學。

計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，採取這種形式，可以極大提高學生的學習興趣，加大一堂課的信息容量，使教學目標 更完美地體現。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現，更好地為教學服務。

計算機輔助教學（cai）是電化教學的一種重要手段，還處在發展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進電化教學的發展。

在教學過程 中，教師創造疑問，學生想辦法解決疑問，通過教師的啟發點撥，學生以自己的努力找到了解決問題的方法。學生作為教學主體隨時對所學知識產生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發揮。體現了素質教育中學習能力的培養問題，達到了教學的目的。

<一>、創設情景 （歌曲導入 ）

課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題並板書。

<二>、自主探究：

1、尋求年、月、日形成的原因。

這是一張20xx年年曆卡，這年曆卡里有許多關於“年、月、日”的`知識，請同學從年曆中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）

一年有幾個月？每個月的天數都相同嗎？有幾種情況？

一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？

説明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？

哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？

課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數。怎樣數呢？請同學們打開書45頁，

看下面的一段話：“可以像┄┄”（老師組織，指導學生邊看書邊數）。投影出示左拳圖，指着左拳圖，帶着學生一起數。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

這節課我們學習了年月日， 提醒學生好好珍惜和利用時間，培養學生珍惜時間的良好習慣。

大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。 小月30天：4月、6月、9月、11月。

第4篇

2、進一步加深對求平均數問題數量關係的理解，熟練掌握解答方法。

3、學會分析統計表中包括的內容及各部分之間的關係，進一步掌握編制和檢查一個統計表的方法。

本節課整理和複習.平均數、統計表、統計圖三項內容。通過學習掌握平均數的數量關係、解題關鍵和方法，進一步明確統計表包括的內容及數量關係，掌握編制、填充、檢查統計表的方法。

綜合運用已學過的知識，分析解答有關求平均數問題的應用題，編制和檢查統計表。

同學們，記憶是智慧之母，你們誰的記憶最好呢？提個問題考考大家：在國小階段都學了哪些統計知識？都是在哪冊書上學的？

在第十冊的第一單元學習了數據的收集和整理，求平均數；

2、教師説明：統計知識在生產、工作、科學研究等方面的應用非常廣泛。我們要認真學好統計知識，提高統計能力。

3、教師提問：在求一組數據的平均數時，必須先求出什麼？

如果已知七個班的平均人數，求這七個班的總人數該怎樣計算？

關鍵：先求出一組數的總數量，再知道平均分成幾份。用總數量除以要分的總份數就等於平均數。

在一堆小麥中取樣五次，每次測得小麥的千粒重是：32克、34克、36克、35克、38克。這五次測得的小麥千粒重平均數是多少？

振華國小六年級學生做玩具小熊。一班48人，共做267個；二班50人，共做292個；三班47人，每人做6個。六年級學生平均每人做多少個？

7、思考：結合兩道例題的`解答過程，能試着概括出一個關係式嗎？

2、教師提問：統計表中橫向有幾欄，縱向有幾欄，分別表示什麼？

3、分析統計表中各數據之間的關係，根據已填的數據，把空缺的數據填滿。

4、教師説明：統計表的內容是根據統計的實際需要而確定的。在編制和分析統計表時關鍵要弄清各欄目、各數量之間的關係。

（1）下面記錄的是某班女生1分鐘仰卧起坐測驗的成績（單位：次）

根據上面的成績填寫下表，再算出這班女生測驗的平均次數。

（2）下面是育新國小六年級兩個班學生上學期體育成績統計表。

下面的兩幅統計圖，反映了某市電子儀器一廠、二廠兩個方面的情況，請你看圖回答下面的問題。

（1）從折線統計圖中可以看出，哪個廠的產值增長的快？

（2）從條形統計圖中可以看出，哪個廠的工人人數多？哪個廠的技術人員多？

這節課我們整理和複習了哪些內容？解答求平均數問題和編制統計圖表的關鍵是什麼？

1、甲乙兩港相距140千米。一艘輪船從甲港駛往乙港用了4.5小時，返回時因為逆水比去時多用了1小時，求這艘輪船往返的平均速度。

2、李小春、王芳、張強三個人的平均體重是43千克。其中李小春重44千克，王芳重40千克，張強的體重是多少千克？