科學活動教案8篇 "科學之旅：探索自然，啟發智慧"
本文將為您分享一些有關科學活動教案的精彩內容。這些教案既能幫助教師更好地授課，也能讓學生更好地領悟科學知識，提高自己的實踐能力。通過科學活動教案的梳理，可以讓孩子們在玩中學，學中玩，在輕鬆的氛圍中獲得寓教於樂的效果。
第1篇
1、結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》。
2、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的內容。
10、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）
2、將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一隻手電筒。
3、拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。
4、各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌後，以自己這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。
5、仿照故事《調皮的光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。請幼兒結合個人的經驗，想象一個自己與昆蟲朋友的故事。
6、指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自己的故事書。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
第2篇
?綱要》中指出，對幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的興趣和探究慾望。
腳對於幼兒來説，並不陌生，每天的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性經驗，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但經常受到大人、環境的限制。通過提問、體驗、延伸等活動幫助幼兒進一步瞭解腳的用途，體驗腳踩在不同材料上的感覺。
1、啟發幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，發展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探索的樂趣；
1、幫助幼兒把鞋、襪脱下並組織幼兒到户外（有地磚、草地、沙坑的地方）。
2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆；鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。
1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗腳底接觸這些材料的真實感受；
1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發幼兒對腳底接觸這些材料的感受。
第3篇
1、觀察各種物體的影子，感知積累與影子相關的各種經驗。
2、記錄自己所看到的影子的形態。提高觀察能力和發現問題的能力。
1、師出謎面：有個好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停，請你猜猜是什麼？
2、户外找影子（引導幼兒從自己、身邊的人、看到的物體找影子，發現影子的祕密）
第4篇
活動目標： 1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、初步瞭解同種物體，由於數量的多少，發出的聲音也不同。
活動準備： 1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
活動過程： 一、引導幼兒讓套桶發出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做遊戲。”教師搖動空套桶，“你們聽，怎麼沒聲音？”
1、教師設問：你有什麼辦法讓空套桶發出聲音？（在套桶裏裝上東西）“我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音，在你的套桶裏裝上一樣東西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探索、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎？讓我聽聽。”（幼兒集體搖動套桶。）“你的套桶為什麼會發出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什麼？（個別回答）它發出什麼樣的聲音？我們來學一學。（集體）這個聲音像什麼？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶裏發出的聲音不同。
1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小朋友在套桶裏放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶裏，聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿着你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裏，搖一搖、聽一聽。”
2、教師指導幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、後兩種聲音有什麼不同。“你第一次玩了什麼？這一次玩了什麼？它們發出的'聲音一樣嗎？”教師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請三位幼兒示範。“小朋友，你們聽，他們的套桶裏發出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶裏裝的是什麼？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子裏讓幼兒驗證猜的是否正確。得出結論：不一樣的東西，在套桶中發出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶裏發出不同的聲音。教師演示兩個裝有同種物體的，數量不同的套桶，讓幼兒比較。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能幹。”“我這裏也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個套桶裏裝的是什麼？”（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）兩次。“為什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。“小朋友的套桶娃娃發出這麼好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”（集體伴奏兩遍）
觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶裏。
第5篇
幼兒園科學活動的主要目的不是教給孩子科學知識，而是培養孩子的科學興趣，使幼兒通過動手實驗，動手操作，體驗成功的樂趣，讓他們在輕鬆的遊戲中學習知識，增長見識，因此我設計了本節活動。活動中，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動探索，積極思維，發展幼兒的觀察力和動手能力。
1、玩玩、做做、讓孩子在輕鬆的遊戲中體驗成功的喜悦。
2、培養幼兒敢於操作，樂於實驗的科學態度，發展幼兒的觀察能力。
2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂磁帶，錄音機
教師小結：弄不出泡泡的小朋友不要着急，遇到困難要耐心，可以再試一次呀！
師：小朋友，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來嗎？來我們試一試。
幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。
師：小朋友都很喜歡玩泡泡，那麼你們知道泡泡是什麼顏色嗎？
教師小結：吹到桌面上的泡泡不滅，是因為泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽光的照射下多種顏色，所以我們看起來好漂亮。
方法：教師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂吹出自己的泡泡，也可以隨音樂節奏以優美的舞蹈表達吹泡泡的快樂。
師：今天通過做實驗，我們明白了原來自己動手也可以做出神奇的吹吹魔水，在這節活動中，小朋友提出了許多的問題，可教師也不知道答案，今天回去，可以問爸爸、媽媽或請他們幫忙上網查一查，明天，你也來當一回小老師，告訴我們答案好嗎？
第6篇
1、初步感受、瞭解泥鰍，對小動物抱有探究的興趣；
2、探索用各種材料捉泥鰍中讓幼兒意識到摩擦力的存在。
難點形成原因：由於泥鰍外形並不可愛，再加上泥鰍活動非常活躍所以極易引起一些膽小的孩子對此產生恐懼心理。
這是幼兒心理上的問題，解決方法也是從心理角度出發
對幼兒而言，雖然喜歡研究，但受年齡的限制他們對於研究是漫無目的的。
2.物質準備：泥鰍若干、圖片、粗糙與光滑材料、投影儀等
第7篇
1.能運用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特徵。
1.談話導入觀察自然材料，引發活動興趣。
(1).“我們身體有什麼寶貝？他們各有什麼作用？”（引導幼兒知道我們要用6個寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進行探索活動。）
(2).“小朋友們請看，椅子下面藏着什麼好玩的東西？你們認識這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）
(1).“你們想玩嗎？想怎麼玩？”（要求：蹲下來玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）
師小結：不同的東西摸上去有不同的感覺，看上去也有不同的感覺。
(1).“歡迎罐子寶寶，請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料製作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發出好聽的聲音？”
(2).幼兒玩，教師引導幼兒：裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。
(3).反饋：“你是怎麼讓罐子寶寶發出好聽的聲音的？罐子是怎麼會有聲音的呀？（打開驗證）誰能發出相同的聲音？請相同聲音的罐子寶寶來一起唱唱歌。”
(4).思考：“你們的罐子寶寶為什麼發出的聲音不一樣？”（不同的東西發出來的聲音不一樣）
4.通過聽覺辨別沙子、石子、黃豆發出的不同聲音。
(1).出示三個罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進罐子裏，你會把它們找出來嗎？考考你們不打開蓋子看，你有什麼更聰明的好辦法嗎？原來聽聲音就能很快找出它們是誰？那我們仔細聽聽，這個罐子裏是誰？”
(2).再請幾名幼兒上來辨別，教師引導：搖一搖、聽一聽、説一説（與它告別的話）。
(1).沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰的家？（示範送罐子寶寶回家）
(2).幼兒探索遊戲：搖一搖、聽一聽、送一送、説一説。
(3).檢查驗證：老師帶領幼兒打開驗證，發現錯誤及時隨機應變作出處理。
第8篇
1．長繩一條，橫拉在投擲線前的空中（離投擲線3~4米，離地1。50米）。
（1）教師示範動作要領：身體稍向後右側，右腿後屈，重心在右腿上，右手捏住紙鏢屈肘右肩上，身體左前傾，將手中的紙鏢向上擲出。
（1）遊戲玩法：幼兒分組輪流將紙鏢投過橫線，同時説“我的火箭要上天”。看哪一組投出的紙鏢從橫線上空飛過多的為勝。
