有關大班科學教案合集4篇 "科學合集：探索世界的奇妙之旅"
本合集收集了針對大班學生的科學教案，旨在幫助教師們設計有趣而富有啟發性的課堂活動。教案內容涵蓋了生活科學、自然科學、地理科學等多個學科領域，包括實驗、觀察和探索等多種學習形式。無論您是初任教師還是有一定經驗的教育工作者，這些精心編制的教案都將為您提供豐富的參考和指導。
第1篇
2、還是小朋友們最棒，知道這是月餅，那你們吃過月餅沒嗎？
3、小朋友們都吃過啊！誰能説説月餅好吃不啊？月餅是什麼餡料的啊？
4、你們吃過這麼多樣式的月餅，那你們知道月餅是從什麼時候起源的嗎？
5、月餅的起源：在北宋時期，在皇宮和民間都管月餅叫月團或小餅，在古代的演變中到了南宋時期，才有月餅這個叫法。
6、我們都知道古代就有月餅吃了，那什麼時候必須吃月餅那？
8、中秋節就是每年的農曆八月十五要吃月餅和賞月。
1、小朋友都知道關於月餅的這麼多知識了，那知不知道製作月餅要幾部能完成啊？
2、不知道我們就應該知道對不啊？我們來看視頻瞭解。
3、看完視頻小朋友們這回知道月餅的製作方法了吧！
4、那我們在説一遍製作方法，從制皮、制餡、包餡、成型、飾面、烘烤六個部分。
第2篇
聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來説，聲音是熟悉的，但對於聲音是怎樣產生的卻又是陌生的，另一方面，隨着幼兒年齡增長聲音也越來越大，有的甚至喜歡故意大聲尖叫。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性及動手操作能力，學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的説話的習慣。讓幼兒能在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成為活動中真正的主人，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學學習活動。
一、通過本次活動，讓幼兒瞭解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
二、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，培養良好的説話的習慣。
三、通過各種嘗試活動和操作活動，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。
1、小鼓、小鈴、盤子、碗、小勺子、各種瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。
1、通過遊戲，激發幼兒對聲音的興趣。教師請四名幼兒事先藏起來，分別對大家説一句話，請大家猜猜是誰在説話。教師提問：你是怎樣知道的？（引導幼兒感知，每個人説話的聲音都有自己的特點。）教師提問：你是用什麼發出聲音的？（引導通過各種方法：摸、發聲看讓幼兒認識身體的發聲器官——喉。並且知道人是通過喉的震動發出聲音的。）
2、讓幼兒自由探索，通過碰、打、敲等方法讓各種物體發出聲音，知道物品發出聲音是由多樣物品碰撞發出來的。
3、讓幼兒通過實驗，知道聲音的'產生必須是多樣物品碰撞後產生震動發出聲音。情境表演：大米（由老師扮演）：“小朋友們我是大米，我可是個舞蹈家。你們想不想看我跳舞啊？”將紅米放在鼓面上，用鼓棍敲擊鼓面可以看到鼓面上的紅米在跳動。提問：小朋友們，大米是個舞蹈家，她是怎樣在舞台上跳舞的？（引導幼兒感知大米的跳動是因為鼓棍敲擊鼓面使得鼓面震動才讓大米跳起來的。）實驗3：讓鑼、撥、鋼琴、鼓等樂器發出聲音後馬上阻止震動，發現震動消失聲音也消失了。使幼兒知道聲音是通過震動產生的。
3、讓幼兒通過進一步自由探索，知道不同材料的物體可以發出不同的聲音。
1、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺?
2、學會分辨什麼樣的聲音是好聽的，什麼樣的聲音是噪音，教育幼兒在活動中輕輕地説話，避免產生噪音，養成良好的説話的習慣。
四、使用聲音教師和幼兒一起用自制的會發出聲音的物品配上音樂表演。
第3篇
?做印糕》這節課，可以讓孩子在活動中培養他們的動手能力。在做印糕的同時理解複製的意義，並將運用到生活當中。在這一節課中希望孩子在動手動腦中發現複製在生活中帶來的方便，體驗動手的樂趣。
1、初步瞭解複製的現象，感受複製方法給人們生活帶來的便利。
麪糰、各種塑料凹形的東西、課件、廚師帽、桌布、毛巾
一 通過欣賞活動，讓幼兒認識、瞭解複製的簡單現象。
1、師：“小朋友們，今天有個地方舉辦了“漂亮的糕點”展覽會，讓我帶你們一起去參加一下吧！”
2、帶領幼兒參觀小展覽會，引導幼兒自由討論與評價。
3、教師引導幼兒仔細認真的觀察每個糕點，並提問：
（2）“那這些漂亮的糕點是怎麼做出來的？”（請個別幼兒回答）
師：店裏有好多糕點！這些漂亮又好吃的糕點你們想知道是怎麼做出來的嗎？讓我們一起去廚房看看吧！
（1）剛才我們在廚房裏看到了什麼？是用什麼方法用最快的速度做出那麼多的糕點的'？
（2）“用複製的方法來製作快還是用手工的方法來製作的快呢？”嘗試運用簡單的複製方法制作糕點，體驗複製帶來的便利。
師：我們可不可也用複製的方法很快地做出許多一摸一樣的漂亮糕點呢？那我們今天也來用複製的方法來幫忙做糕點吧！
（2）提出要求。“大家要開動腦筋想一想能不能利用材料複製糕點。老師給你們十分鐘的時間來製作，看哪組的小朋友做得最好。做完後拿到後面的展示台上擺起來。”
4、引導幼兒對作品進行比較，直觀感受複製的便利。
師：請每個小組都來説説你們那組做了幾個？這些糕點看起來怎麼樣？老師很想知道你們是用什麼方法做出來的。
師：其實我們生活中還有許多奇妙的複製方法等着小朋友去觀察、去發現。
請大家回家後再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什麼複製方法和工具，找到了就記在心裏，下次我們大家再一起試一試、玩一玩，好不好？
第4篇
1、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。
（1）活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。
（2）室內佈置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。
（3）部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。
1、師：我的手能變出各種小動物，請你看着它的影子，猜猜它是誰？
2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的`小手變出什麼嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他大膽嘗試）
(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（儘量調動每個幼兒的已有經驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）
（2）、大樹的影子是什麼樣子的？你想怎麼來表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（這裏把主動權交給孩子，讓他們發揮想象力、表現力以及語言表達能力）
1、你在什麼時候什麼地方看見它們的影子的？（教師引導孩子多説）
2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在牆上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在牆上，關上手電筒“光”沒有了，牆上就沒有“手的影子”了。
3、啟發幼兒説出：還有什麼樣的“光”能照出影子。
老師（小結）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照着時、 燭光下、房間開着燈的時候……都會有影子。
1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。
2、你們發現影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎麼會有影子的變化的？）
老師小結：我們發現，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠，影子就（小）光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發生變化的。
四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關係製造出了什麼產品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統民間藝術，豐富對此的認識。）
1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎？ （交流討論：你是怎麼讓這些小動物的影子躲起來的？）
你能讓自己的影子躲起來嗎？走到陽光下面試一試吧。
