科學活動教案5篇 "點燃科學熱情，探索奇妙世界：全方位科學活動教案"
科學活動教案旨在為教師和學生提供全面的科學教學指導。通過精心設計的教案，學生能夠積極參與有趣的科學實驗和活動，培養科學思維和實踐能力。教案內容豐富多樣，涵蓋物理、化學、生物等科學領域，以及實驗室操作技巧和科學背景知識。無論您是初級教師還是有經驗的教育工作者，本網站都將為您提供最新、最全面的科學活動教案，助您打造富有趣味和實效的科學課堂。
第1篇
師：寶寶們，老師給你們帶來了一些好玩的東西，你們猜猜看是什麼?(也可以請幼兒摸摸是什麼。)
師：抱着你的好朋友，找一個空地方，跟它玩一玩，最好跟別的寶寶玩的不一樣。
4、師：我們一起讓氣球飛得高高的，(重重地拍)。我們一起讓氣球飛得低低的，(輕輕地拍)。
二、剛才我們跟好朋友玩的真開心，新朋友也想來呢!我們把它請出來。
1、老師與幼兒一起喊：“新朋友新朋友快出來!新朋友新朋友快出來!”
5、提問：剛才我們是用手幫忙留住新朋友的，如果不用手，我們怎麼留住它呢?
師：老師為你們準備了一些材料。(沙袋、橡皮泥、積木等)，讓它們幫忙留住新朋友。
結束：寶寶們真聰明，想出了那麼多辦法把新朋友留住。現在，我們帶着好朋友、新朋友去外面玩一玩吧!
第2篇
（1） 能積極參與探索活動和關心周圍生活中的小科技產品；
（2） 瞭解紙吸水後易變形的特點，比較發現經特殊加工後的紙杯所具有的輕便、衞生、不吸水、不污染環境的優點；
（3） 在操作活動中仔細觀察，善於發現問題，有初步的比較分析能力。
二、活動準備：紙折的杯子、紙杯，每人一個；不同質地的杯子；毛筆；白紙；蠟燭若干。
（1） 瞭解紙吸水易變形、變爛的特點。a、 玩“飲料店”遊戲，請幼兒選一個杯子自己盛飲料；b、 請幼兒用紙折的杯子盛水，觀察紙折杯子的變化。提問：紙折的杯子怎麼樣了？為什麼會這樣？小結：紙遇到水後會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉。
（2） 發現兩種不同紙杯盛水後的不同點並尋找原因。
a、 提問：紙杯也是紙做的，為什麼卻能盛水？請幼兒拿一隻一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發現。提問：你發現了什麼？白白的是什麼東西？（蠟）紙杯上為什麼要塗蠟呢？
b、 小實驗：用蠟在紙上塗一層，再用毛筆蘸水塗，觀察其現象。提問：你發現了什麼？蠟有什麼作用？小結：蠟不吸水，蠟塗在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。
（3） 瞭解紙杯的優點。提問：你在哪裏用過紙杯？紙杯有什麼優點？小結：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發現紙杯具有輕便、衞生、不吸水、不污染環境等優點。
第3篇
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，願意大膽猜想並實驗。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
海綿若干，記錄表，海綿製品，非海綿製品，顏料水。
1、今天老師帶來了一個動畫片，請你們一起來看一看。
1、提問：海綿寶寶要和我們玩“變一變”的遊戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現在海綿寶寶變成什麼樣子了啊？（變成哭臉的海綿寶寶）如果我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？你是怎麼想的？
2、預測記錄：如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉，請將蘋果貼在有笑臉的紙上，如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。
提問：我們來數一數覺得可以回覆原狀的朋友有幾個？認為不可以的有幾個？
操作要求：到底能不能行呢？等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的遊戲，每次變的時候仔細看，海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉？
操作指導：教師觀察幼兒用什麼方法變得？指導幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。
重點提問：你是用什麼方法和海綿玩變一變的遊戲？海綿寶寶變成了什麼？如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?
教師小結：不管我們是捲一捲、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點，它還是有彈性的！
1、觀察發現：你們仔細地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什麼呢？（小孔）
2、自主探索：猜猜這些小孔有什麼用呢？老師準備了一些水，請你們把海綿寶寶放進水裏，看看海綿寶寶有什麼變化？
1、認識物品：王老師帶你們到後面的大海里一起去看一看，海里有些什麼東西？
2、海里尋寶：請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西，然後帶着它馬上回到位置上坐下來，那我就知道你的速度最快了。
3、驗證寶物：我們來看看，你們找到的是海綿製品嗎。
教師總結：原來我們生活中有這麼多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領可真大！
整個教學活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的`發現，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索並發現海綿的特性。
第4篇
3、對探索動物世界奧祕感興趣，具有較細緻的觀察能力。
2、活動難點：能根據獲得的知識經驗對動物自我保護的方式進行較細化的分類。
1、講述故事《隱身絕招》，激發幼兒探究動物自我保護方式的興趣。
提問:在故事中老虎為什麼找不到小動物了?這些動物有什麼樣的防護本領？（枯樹葉偽裝成樹葉、蜥蜴變成泥土的顏色，不容易被敵人發現）
提問：你知道動物還有哪些保護自己的方式？它們都是用什麼方法保護自己的?（結合課件引導幼兒仔細觀察，大膽表達自己的想法）
小結：不同的動物有不同的自我保護方法，如：狐狸裝死；黃鼠狼放臭屁；壁虎，蚯蚓的斷肢逃生等。
提問：你最欣賞哪種動物的自我保護的方法？為什麼？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法）
動物的自我保護的方法給我們也帶來了很多的啟示：變色龍的變色本領告訴我們可以通過穿和大自然一樣顏色的衣服來隱蔽自己，不被敵人發現，於是解放軍叔叔就穿上綠色的迷彩服和作戰服，還有很多軍事偽裝裝備，比如坦克，這樣就很好地保護自己。
師：現在我們來玩個遊戲，你可以變成任何一種小動物。當我們的敵人來的時候，你就要用你所扮演的小動物的自我保護方法來保護自己。看看誰扮演得最像！
整個教學活動的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動在課前我收集各種有關動物保護自己的資料製作成課件。在活動開始開始部分運用動畫模式來吸引孩子們的興趣，通過故事引出課題，創設問題情境、激發了幼兒的學習興趣。課件內容的製作形象、生動、直觀的展示動物的自我保護方法，有利於孩子的討論、交流和學習。使幼兒瞭解到各種動物保護自己的方法，知道動物保護自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知慾。使幼兒進一步加深了對動物自我保護方法的理解。但在教學中還存在着不足，如能在幼兒操作動物圖片進行歸類時，在材料準備上更充分些，我想這樣效果會更好。/
第5篇
1、通過活動發現保護色對動物生存的價值，知道有些動物只有一種保護色，有些動物有幾種保護色。
2、通過對保護色的認識，激發幼兒保護環境的慾望。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、充分體驗科學就在身邊，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教師小結：原來他身上的顏色跟泥土的顏色很像所以沒有被發現
師：小動物在跟我們玩捉迷藏的遊戲，看你們找找看，他們是什麼小動物？ （師逐一出示圖片）
師：你們在這些圖片中發現了什麼？他們的顏色為什麼跟周圍環境這麼像？有什麼用處嗎？
師：那你們還知道有什麼動物他們有保護色？（幼兒講述）
師：一些動物只有一種保護色，有些動物有幾種保護色，他們會隨着環境的變化而變化。環境也保護了動物。
四、出示圖片，看看環境的破壞，説説這樣對小動物有什麼影響？激發幼兒保護環境。
我們要保護環境，不僅要告訴別人保護環境，而且要自己用行動告訴大家保護環境。
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。 激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒無心的好奇轉化成了有意的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索慾望。
