金色的魚鈎教案範文合集5篇 "鈎起學生閲讀熱情——金色魚鈎教案範文分享"

本篇文章為您提供了金色的魚鈎教案範文合集，包含多個案例，描述瞭如何通過不同的方式吸引學生的注意力，提高課堂效果。無論您是一名教師還是家長，相信這些範文一定能給您帶來有益的借鑑。

第1篇

１、認識１２個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠於革命、捨己為人的品質的教育。

３、學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。

理解“在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

課前佈置收集有關長征的圖片、文字等資料，通過課前閲讀，熟悉課文。

長征是世界軍事史上一個偉大的奇蹟。在這個奇蹟的背後，是紅軍戰士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進一個老班長的故事。

１、請同學快速默讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。

２、再次快速默讀課文，讀時注意自己的感受和心情變化，讀後談談感受。

設計意圖：放手讓學生暢談初讀後的感受，學生會談到會被班長為革命，為他人犧牲自己的品質感動。這樣能及時釋放學生心中的感動，又能根據學情來展開下面的教學。

１、同學們都被班長盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質所感動。帶着這份感動再次走進課文，細細品讀描寫老班長的句子，想想它們為什麼讓你感動。

⑴“炊事班長快四十歲了……臉上佈滿皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老。”

①三十多歲的老班長為什麼會有五六十歲老人的外貌特徵?

（“滿臉的皺紋”證明他經歷長期艱苦的革命鬥爭。“斑白的兩鬢”説明他飽經風霜的考驗。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內心為病號的擔憂和焦慮。）

⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵着我們。”

老班長勝利地完成了上級交給他的任務，可自己已經衰弱到不能支撐的地步。這充分説明他對戰友的滿腔熱愛，對黨的高度忠誠。）

從語言、行動、神情體會中心：⑴學習“硬嚥草根魚骨頭”片段：

（抓住“皺緊眉頭”、“硬嚥”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。）

（老班長非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對黨的忠誠在堅持。）

②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點詞朗讀。

“指導員把你們三個交給我。……我怎麼向黨彙報？難道我能説‘指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來了’？”

（老班長意在穩定小病號的情緒，保護他們的身體，堅持走出草地，完成黨交給的任務。他寧願為別人操碎心，也不讓別人為他有半點憂。）

①學生自由朗讀這一片段內容，並觀察課文插圖，想象小樑和老班長的心理活動。

②思考：老班長前後的表情有什麼變化？為什麼有這樣的變化？

（“嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬嚥下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態，反映了老班長堅定不移的革命意志，為病號吃苦，為革命受難的高貴品質。病號不吃，老班長“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出一絲笑意”。強烈的對比，鮮明的映襯，把他為誰憂愁、為誰欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂表現得一清二楚。）

③指導朗讀“我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。”到“可是我的心裏好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”

（把生的`希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責任，不忘黨的重託，不忘奉獻最後一分光和熱。）

（注意讀出老班長身體已經極度虛弱，又對戰士們充滿牽掛和關愛。戰士們心急如焚，無盡的擔心和難過，最後悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。他用自己的生命換來了戰士們的生命，用自己的忠誠和無私完成了黨的囑託。他永遠地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚鈎。在這個長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒！（出示句子）

（１）、為什麼説長滿了紅鏽的魚鈎上，閃爍着金色的光芒？

（１）、作者要用魚鈎教育後代，學習老前輩為了革命事業的成功，為了戰友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質。現在我們來到革命烈士紀念館，同學們能以講解員的身份，向前來參觀的人講述“金色的魚鈎”的故事嗎？

⑵注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產生共鳴。

課堂作業：請同學們找出人物的語言、動作、神態的描寫認真讀一讀吧

通過學習學生能體會到革命先烈的優秀品質。受到忠於革命、捨己為人的品質的教育。

第2篇

1．認識12個生字，讀記生字組成的詞語。用聯繫上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語：喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂；衰弱、脆弱；支持、堅持；嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴密、嚴格。

2．學習按事情發展先後順序分段，抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態體會老班長忠於革命、捨己為人的品質。

3．跳讀課文，課文主要寫了一件（ ）的事；按事情發展先後順序把課文分成四段。

4．勾畫文中老班長的`言行、神態，思考批註，老班長是一個（ ）的人。

5．“在這個長滿紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的光芒。”這句話的含義是（ ）．

2．注意指導學生從詞義範圍大小、詞語搭配進行近義詞辨析。

（2）老班長釣魚給我們吃，自己吃草根，咽魚骨頭。

二、指導學生歸納事例，抓住事例及老班長言行、神態深讀深悟，體會人物品質。

三、聯繫課文內容，體會最後一段話的含義，深化中心。

魚鈎雖然長滿了紅鏽，但它記錄着老班長的英雄事蹟，閃爍着老班長捨己為人、忠於革命的光輝思想。

1．選詞填空（衰弱、脆弱、堅持、支持、嚴肅、嚴厲、嚴峻、嚴格、嚴密）

（3）他表情（），（）地批評道：“這次戰鬥的形勢十分（），偵察班要（）注視敵人的動向，每個戰士都要作好一切戰鬥準備”。

（1）課文寫了一件（ ）事，讚揚了老紅軍（ ）的品質。

第3篇

3.瞭解紅軍過草地時的艱苦情況，指導學生學習老班長捨己為人的崇高品質。

練習通過重點語句體會人物的思想感情。教學時間：2課時

可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鈎》,這是怎麼回事呢?(板書:

説説故事發生的時間、地點、和當時的`環境。指名説，其他同學可以補充。

(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚；一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

説説段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四.

1.齊讀第一段，説説關於老班長的描寫給你留下了什麼印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什麼?(學生髮言,教師和其他同學補充或提出異議)

(2)當小樑發現老班長不吃魚湯卻嚼草根，嚥着魚骨頭時,老班長的神態有什麼變化?

(3)想象一下,老班長的神態變化反映了他當時怎樣的內心活動？

(4)劃出小樑神態變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?

(5)寫老班長的一憂一喜，為什麼憂，什麼喜?這説明了什麼?

通過重點語句體會人物的思想感情，練習有感情地朗讀課文。

(2)為什麼説這個長滿紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒?

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試着讀一讀。其他同學討論交流，可以補充改正。最後，把全文有感情地朗讀下來。

第4篇

2。學習第一，二段，知道紅軍過草地時的艱苦情況，學習老班長捨己為人的崇高品質。

重點:練習通過重點語句體會人物的思想感情。

難點:練習通過重點語句體會人物的思想感情。

魚鈎是什麼顏色的?可是，一篇文章的題目卻是>，這是怎麼回事呢?(板書:金色的魚鈎)

二。檢查預習

1。 聽課文錄音，把自己讀錯的字標出來。之後，多讀幾遍。

2。 聯繫課文説説詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)

3。 説説故事發生的時間，地點，和當時的環境。指名説，其他同學可以補充。

1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

2。 快速默讀課文，思考:全文可分幾段?説説段意。(第一段，1---2自然段;第二段，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段，34自然段。

四。 通過自學，理解內容，體會思想感情。

1。 齊讀第一段。説説關於老班長的描寫給你留下了什麼印象?

2。 默讀第二段，邊讀邊注意體會人物當時的思想感情，看你從文中體會到什麼?(學生髮言，教師和其他同學補充或提出異議)

(2) 當小樑發現老班長不吃魚湯卻嚼草根，嚥着魚骨頭時，老班長地神態有什麼變化?劃出有關詞句。(單擊課前預習中的內容理解2)

(3) 想象一下，老班長的'神態變化反映了他當時怎樣的內心活動?(單擊課前預習中的內容理解3

(4) 劃出小樑神態變化的句子，想象一下，他當時心情怎樣?(單擊內容理解4)

(5) 寫老班長的一憂一喜，為什麼憂，為什麼喜?這説明了什麼?(單擊內容理解5)

重點:通過重點語句體會人物的思想感情。練習有感情地朗讀課文。

(2) 為什麼説這個長滿紅鏽的魚鈎上，閃爍着燦爛的金色的光芒?(單擊內容理解7)

(3) 課文最後一句有什麼含義?在寫法上有什麼作用?(單擊內容理解6)

(4) 課文寫老班長，為什麼用”金色的魚鈎”作題?單擊內容理解8)

把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來，試着讀一讀，其他同學討論交流，可以補充改正。最後，把全文有感情地朗讀下來。

(單擊鞏固練習中的拼音填空，比字組詞，詞語搭配，選字填空。學生口頭練習。)

第5篇

1、學習課文，能找出點明題意的句子，能有感情朗讀描寫老班長語言的句子，體會人物的精神，從而理解這個長滿紅鏽的魚鈎金色的光芒!這句話的含義。

2、學習生字新詞，理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。

三、理解這個長滿紅鏽的魚鈎，將永遠閃爍着金色的光芒!的含義

2、質疑：這個長滿紅鏽的魚鈎怎麼會永遠閃爍着金色的'光芒?

4、定向。找一處老班長的語言，讀讀，簡要説説意思，然後想想反映了老班長的什麼精神，最後有感情朗讀。

8、説説這個長滿紅鏽的魚鈎，將永遠閃爍着金色的光芒!這句話的含義。

2、體會這個長滿紅鏽的魚鈎，將永遠閃爍着金色的光芒!這句話的含義。