中班美術教案模板集錦3篇 中班美術教學大集合：教案模板精選！
本文彙集了多份中班美術教案模板，包括色彩、造型、手工、繪畫等多個方面。旨在為幼教教師提供一些有參考價值的教案，並幫助教師們更好地引導幼兒進行創意性的美術活動，提升幼兒的綜合素養。
第1篇
1、引導幼兒運用隨意摺疊、塗色塊的方法表現不同的船帆。
2、帆船底座人手1個、用來製作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒
1、（幼兒圍坐在“大海”背景旁）師：“小朋友看，這是什麼地方？大海上有什麼？
2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，説説帆船上少了什麼？（部分船沒有帆）
3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什麼？那怎麼辦呢？”
2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。
師：“你知道這些船帆是怎麼做的嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的摺痕並發現這些摺痕是通過反覆摺疊而產生的。）
4、師生共同總結制作方法：將紙隨意摺疊數次，注意儘量用力摺疊，使摺痕明
顯，然後打開，用水彩筆描出摺痕，最後上色，儘可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好後，把它插在底座上。
1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。
2、啟發幼兒將紙沿各種角度摺疊，建議幼兒摺疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。
第2篇
1、初步瞭解一些簡單的創意和手工製作的方法，學會浸染。
2、通過看看、做做等方法表現自己所見，所想事物，激發幼兒豐富的想象力與創造願望。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
ppt、紙巾、顏料、調色盤、小毛巾、報紙、小籃子、塑料袋；
（1）紙巾有什麼用處呢？（幼兒可能會説擦鼻涕、畫畫……）
過渡語：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒“巴拉巴拉小魔仙變”，這張紙巾就會變身。
白色的紙巾怎麼樣才會變成彩色的呢？（幼兒可能會説畫出來……）
過渡語：到底是怎麼樣變得呢？我們一起去看一看吧！
（先取一張紙巾——然後邊對邊上下對摺——再邊對邊左右對摺第二次——再用四個角去蘸顏料，浸染的'時間要久一點——手放在白色的地方將紙巾攤開，如果不小心手蘸到顏料的話擦在抹布上）
（1）漂亮的餐巾紙是怎麼變出來的？（幼兒可能會説顏料，蘸點顏色……）
（2）教師引導語：要先怎麼樣，再蘸顏料呢？（幼兒可能會説先疊、先折起來再蘸顏料……）
過渡語：老師的桌上也有顏料，紙巾，毛巾，請你們也來動動手，變變漂亮的紙巾吧！然後把漂亮的紙巾放在卡紙上。
2、採訪個別“浸染”較好的幼兒，你是怎麼樣做的？
1、這些圖片你在哪裏見過？（幼兒可能會説衣服上……）
2、介紹“浸染”，探索浸染的方法，引出使用棉球浸染紙巾。
除了邊對邊對摺兩次，角蘸取顏料的方法外，引導幼兒自由探索還可以用棉球來浸染裝飾紙巾，讓我們的衣服更加美觀。
3、師小結：是的，一些服裝、服飾上也會用到，我們也來噹噹小小設計師設計一件漂亮的衣服吧。
1、第二次分組操作（分成4組，每組5人），教師巡迴指導。
用棉球蘸取顏料浸染紙巾不要太用力，以防紙巾受損。
3、每組請一個小朋友當模特，然後分組同時裝飾衣服。
你們想不想把這麼漂亮的衣服展示給更多的老師和小朋友看呢？讓我們出發吧！
中班美術活動《多彩的紙巾》教學內容符合幼兒身心發展年齡特點，活動目標的定位也遵循幼兒認知發展規律和學習特點，選材貼近幼兒生活，色彩鮮豔的顏料，幼兒較感興趣，也願意動起來。
活動過程中的導入環節，教師利用一張正方形的白色紙巾直接導入，比較自然，教師引導語簡潔明瞭明確，導入較成功。
活動過程中，出示紙巾直接導入—瞭解多彩的紙巾，教師示範紙巾弄顏料的過程—個別幼兒示範操作—教師小結—介紹操作材料，講明操作要求—幼兒分組操作，教師巡迴指導—觀看課件，瞭解浸染的技術—裝飾半成品衣服—模特走秀，作品展示結束，活動過程設計思路清晰，環環相扣。
但是在實際操作活動過程中，教師示範操作後展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發現，可見教師臨時解決問題的能力不強，教學機智有待加強！在活動過程中，幼兒分組操作之前，教師應當向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時間。
此外，活動材料紙巾的準備上，教師未能充分考慮到紙巾浸染顏料效果，還有顏色調色過於飽和，導致活動效果不夠明顯，教師可以適當的將紙巾更換為宣紙或者是布，顏色可以適當的再增加水調和，效果可能會更好一些！
第3篇
2、啟發幼兒大膽想象、創造，運用對稱的方式裝飾風箏面。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
每組放有各種彩紙、剪好的幾何圖形若干、剪刀、彩筆。
“請和你的好朋友説説你喜歡那個風箏？為什麼喜歡它？”
小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，老師這裏也有一隻我喜歡的風箏。
2、引導幼兒感受這隻風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。
請小朋友看看這隻風箏左邊的翅膀和右邊的`翅膀，你發現了什麼？翅膀上的圖案呢？
“這些風箏真漂亮，我們也來做一隻漂亮的風箏好嗎？”
1、教師出示製作好的風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。
“請小朋友用自己喜歡的彩紙、彩筆剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。”
