二上識字3教案參考8篇

教案是每個人都應該要會寫的一種書面材料，教案在編寫的過程中，大家需要強調創新教學方法，下面是本站小編為您分享的二上識字3教案參考8篇，感謝您的參閲。

二上識字3教案篇1

  遊戲1：説一説，做一做

  準備：字卡及相應圖片若干張

  玩法：遊戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。

  遊戲2：奇妙的口袋

  準備：漂亮布袋一個，硬字卡若干。

  玩法：請一名幼兒伸手到口袋裏摸一張字卡出來，唸對了大家鼓掌，唸錯了換人。有些字可讓幼兒練習組詞，如：紅、花、水等，組的多大家鼓掌，組的少換人。

  遊戲3：怎樣叫

  準備：各種小動物字卡。

  玩法：老師出示：小狗，大家齊聲汪汪汪。老師出示：小貓，大家齊聲喵喵喵。又如：小雞嘰嘰、小鳥喳喳、小鴨呷呷等等。在遊戲時，可讓幼兒一邊模仿小動物的叫聲，一邊模仿做這種小動物的動作。

  遊戲4：翻字圍棋

  準備：棋盤一個（可用硬紙板自制），正面有字的圓形小字卡若干。

  玩法：遊戲前將棋子小字卡反扣在棋盤上，遊戲開始，請幾名幼兒輪流翻動棋子讀字。讀對了，棋子歸己，讀錯了，將棋子放回原處扣好。

  遊戲5：爬梯子比賽

  準備：黑板或牆上貼有需要複習的生字卡若干。畫好兩架梯子，自制兩把小紅旗。

  玩法：將全班幼兒分成兩組，老師用小棍指一字，哪一組幼兒讀的又對又快，就將這一組的小紅旗從梯子上向上爬一格。小紅旗先爬到梯子頂端的小組為勝利者。也可從每組中選出一名幼兒進行比賽，誰讀的又對又快，則本組的小紅旗就向上爬一格。

  遊戲6：開火車

  準備：字卡若干。

  玩法：將全班幼兒分成兩組，一個挨一個坐好。老師出示一張字卡後，每組幼兒從排頭開始一個接一個聲音響亮的讀出字音，哪一組幼兒先讀完且沒有錯誤，就是勝利者會得到獎勵。

  遊戲7：開火車

  準備：字卡若干

  玩法：教師出示一張字卡説：噯，噯，我的火車就要開。幼兒問：哪裏開？教師答：張強小朋友那裏開。被點到的幼兒站起來先讀出字卡上的字，然後説：噯，噯，我的火車就要開。幼兒問：哪裏開？張強小朋友説：王紅那裏開。張強小朋友若讀錯了則由老師或其他小朋友告訴他正確讀音。

  遊戲8：給字寶寶點名

  準備：漂亮的字卡若干。

  玩法：教師手拿字卡，幼兒給字寶寶點名。教師出示一張字卡，幼兒讀出字音，讀對了即點對名字則教師答：到，讀錯了則不答，直到點對為止。對答的又對又快的幼兒，可將字寶寶獎給他。

  遊戲9：少了誰

  玩法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒注視幾秒鐘後閉上眼睛，迅速拿掉其中一字，讓幼兒觀察一下少了誰並説出其名字，然後亮出該字，讓幼兒加深記憶。

  遊戲10：聽話要仔細

  玩法：老師説：請把某字指給我。幼兒指出後，老師接着問：你把什麼字指給我了？讓幼兒説出新字。每次遊戲做對了，全體幼兒邊拍手邊説：對對對，就是某字；如果做錯了，就説：錯錯錯，它是某字。

二上識字3教案篇2

教學時間：2課時

教學設計：

1.學會本課的生字以及由生字組成的詞語，田字格上面的生字只記不寫，認識新偏旁包字頭和食字旁。

2.讓學生了解形聲字的鈎字特點。

3.能正確.流利.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

1.學會本課生字，能按筆順把字寫端正，寫美觀。

2.讓學生了解形聲字的鈎字特點。

教材分析：

本課是形聲字歸類識字。分為課文.插圖.課後練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字及這些字組成的詞語；第二部分是一首兒歌，在該組形聲字中選取苞 泡兩字編入了兒歌中，這首兒歌為學生理解字義提供了語言環境，這樣，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。

本課書上的一幅圖告訴學生包字可分別與四個偏旁組成新字。另一幅圖是情境圖，表現了兒歌所描繪的情境：池塘中，兩支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金魚在水下吐泡泡。教師可根據這幅圖，讓學生想象感受荷花含苞待放.金魚悠然自得地在水中嬉戲的情景。

第一課時

教學要求：

1.學習本課的生字以及由生字組成的詞語。

2.正確.流利.有感情地朗讀課文。

教學重點：

瞭解形聲字的構字特點。

教學過程：

一、學習聲旁包

1.出示書包，學生回答，引出包。

2.板書：包

二、學習4個形聲字

1.看圖啟發：圖上畫了些什麼人？圖上的同學，正將包與哪些偏旁組合？

炮 有什麼炮？

飽 什麼飽？

出示畫面，認識飽滿。

齊讀詞語。

三、指導練習書寫。

1.出示範字，讓學生仔細觀察包 炮 飽 泡

2.分別指導：後3個字都是左窄右寬的字，注意兩部分在田字格里的位置。

3.教師書寫示範。/article/

4.學生練習書空.描紅.仿寫。

二上識字3教案篇3

教學目標：

1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、學生通過多種方式，培養人與動物共存的意識。

3、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的意願。

教學重難點：

1、會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意願。

2、使學生能自編排手歌。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學課時：

兩課時

第一課時

教學目標：

會認10個生字，會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意願。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣。

你們學過哪些拍手歌？有什麼特點呢？

二、認讀生字。

1、自由讀課文：認識生字、瞭解生字的讀音。

2、小組內讀課文：互查讀音。

3、指名讀課文：讀音要正確。

4、出示生字卡片：指名認讀生字。

三、朗讀感悟。

1、教師範讀、指名讀、同桌讀：讀出節奏感。

2、以小組為單位，進行比賽讀。

3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？

4、學生質疑：提出不理解的地方。

5、教師重點指導：“天空雁羣會寫字”它寫了一個什麼字？

6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。

四、實踐活動。

以小組為單位編寫拍手歌，並在班上表演。

五、佈置作業。

第二課時

教學目標：

學會本課生字，分析、記憶字形。指導書寫。

教學過程：

一、複習導入。

1、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。

2、出示投影：指名讀句子，讀準字音。

二、識字寫字。

1、出示各種動物圖片：學生説出動物的名稱。

2、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。

3、指名讀生字、説詞語、出示卡片：鞏固漢字。

4、寫字指導。

教師重點指導：物、雞、貓。

5、完成課後的“我會填”。

教師輔導，集體講評。

三、佈置作業。

二上識字3教案篇4

教學目標：

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”

3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。

3、正確、流利朗讀兒歌。

4、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：

1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網”

3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。

2、正確、整齊、規範書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。

教學過程：

一、談話揭題。

夏天就要到了小小動物們在幹什麼吧？

二、認識動物，看圖説話。

1、出示動物園（課件或掛圖）。説説圖上有什麼動物？生活中看到過這些些動物嗎？

2、動物們在幹什麼？

三、學習字詞。

1、自由讀兒歌，用”——“劃出藏在兒歌裏的這些小動物，並大聲多讀幾遍。

要求：讀準字音。

四、自由讀兒歌

開火車讀兒歌

讀詞

重點指導：蜻（qīng）蜓（tíng）

2、（出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它們又從兒歌裏

跑出來了，還認識他們嗎？

(1)藉助拼音認讀詞語。

（2）去掉拼音再認一認。

3、遊戲：找朋友”（圖與詞配對）

4、觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，説説你發現了什麼？

(2)小組合作，識記這些蟲字旁的生字。

檢查

1.自由讀兒歌。

2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快快樂。

4、繼續識記“網、運、展”。

（1）（出示3個生字所在的句子）指名朗讀。

（3）用自己喜歡的方法認記生字（畫一畫、猜一猜、做一做等）。

五、指導書寫“螞、蟻、網“。

第二課時

課時目標：

1、正確、流利朗讀兒歌。

2、認識並瞭解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，願意觀察、瞭解大自然。

教學過程：

一、鞏固生字。

（1）我會認。

1、抽讀生字卡片。

2、“我説你找”教師説，學生在自己的卡片中找。

（2）我會説

1、“我和動物做朋友”

（出示圖卡：你想和哪個動物做朋友，上台讀一讀。）

2、“我讓生字交朋友”

（出示所以的生字，説詞語）

3、全班交流：你還在哪兒看到今天學習的生字？

二、指導背誦

1、齊讀全文。

2、看課件説一説。

3、自由背誦。

4、引背。

5、藉助插圖背誦課文。

6、表演背。

三、鼓勵創新。

1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來説幾種吧！

2、小組討論。

二上識字3教案篇5

教學要求：

1．學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。

2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯繫起來，憑藉圖畫和生活經驗理解詞語。

3．藉助圖畫感知古今文字的發展演變，瞭解偏旁與字、詞之間的聯繫，認識形聲字的特點，培養學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。

教學重點、難點：

識字、寫字

教學時間：

兩課時

教學設計：

第一課時

一、課時目標：

a) 學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

b) 認真觀察圖畫， 憑藉圖畫理解詞語。

3．藉助圖畫感知古今文字的發展演變，瞭解偏旁與字、詞之間的聯繫，認識形聲字的特點。

二、教具準備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

三、教學過程：

一、 導入新課。

今天，我們來學習識字3。

二、 指導看圖學“木”字旁，以及相關詞語。

1．看圖，圖上有什麼？（一棵樹）

2．出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹幹和樹根。

1．學“木”字旁。

4．現在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關係。

5．出示：

bai yangliu yi

鬆 柏 楊柳 桌椅

⑴自由讀。

⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。

⑶指名讀，齊讀。

⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什麼怒一樣？

⑸做“找朋友”的遊戲，將圖片與生字卡片一一對應。

三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關詞語。

1．老師還帶來了什麼？出示古文字“ ”，它像什麼？演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。

2．“禾”表示什麼？（與莊稼、禾苗有關）

2．3．教讀“禾”字旁。學習相關詞語。

3．出示：

yang

秧 苗 稻穀 莊稼

⑴學生自由讀。

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

秧苗：農作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

莊稼：地裏長着的農作物，多指糧食作物。

稻穀：沒有去殼的稻的果實。

“秧苗、稻穀”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什麼是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）

⑷齊讀。

四、教學字形，指導書寫

a) 示生字卡片，開火車認讀。

b) 出示： 柏 楊 柳 椅 秧

c) 説一説你會記哪個字，用什麼方法記的？

d) 學生描紅記字。

e) 教師範寫。

f) 學生寫字，教師巡視指導。

三、 作業設計

a) 朗讀生字以及詞語。

b) 比一比，再組詞。

柏（ ） 央（ ） 楊（ ）

伯（ ） 秧（ ） 揚（ ）

c) 寫出帶有下列偏旁的字。

木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

第二課時

一、課時目標：

1．學會本課5個生字，“筐”字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。

2．認真觀察圖畫， 憑藉圖畫理解詞語。

3．培養學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。

二、教具準備：

掛圖（或幻燈片）、生字卡片

三、教學過程：

一、 複習檢查

4．説一説上節課所學的兩個偏旁。

5．抽讀生字卡片。

二、看圖學習“ ”旁，以及相關詞語。

1．看圖，圖上畫了什麼？（竹葉）

2．出示“ ”，古代人用“ ”來表示竹葉，古文字發展到今天演變成了“ ”旁。

3．現在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關係。

c) 學習詞語。

出示： lan luo kuang

竹籃 籮筐 筷子

⑴學生自由讀。(“籃、籮”是邊音)

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

籮筐：用竹子或柳條等編製成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。

三、看圖學習“ ”旁，以及相關詞語。

6．看圖，圖上畫了什麼？

7．出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字。現在，我們用“ ”來表示 ，也就是説凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關係。

3．學習詞語。

出示：cha bo luo

茶葉 菠蘿 蘭花

⑴學生自由讀。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）

⑵指名讀，齊讀。

⑶看圖理解詞意。

蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞。花可制香料。也叫春蘭。

茶葉：經過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。

菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。

⑷齊讀詞語。

四、教學字形，指導書寫

1．示生字卡片，開火車認讀。

2．出示： 籃 籮 蘿 茶 菠

3．説一説你會記哪個字，用什麼方法記的？

4．學生描紅記字。

5．教師範寫。

6．學生寫字，教師巡視指導。

五、作業設計

1．朗讀生字並用生字口頭説詞。2．寫出帶有下列偏旁的字。

：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

3．把下面的詞語分成三類寫下來。

松樹 白菜 稻穀 柏樹

麥子 玉米 冬瓜 蘿蔔 柳樹

4．在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。

二上識字3教案篇6

教學目標：

1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2．觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．瞭解夏季的特點，積累詞語。

教學時間： 兩課時。

第一課時

一、創設情景，知道看圖

1．同學們，你們見過刮颱風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯繫生活經驗説説）

2．播放“颱風”的錄象資料，説説“颱風、雷雨”和“春風、春雨”有什麼不同，什麼季節會有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察説話，圖上畫了哪些人？在幹什麼？你還看見了什麼？

二、初讀課文，認讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準字音。

2．同桌讀。

3．指名讀。

三、指導誦讀

1．教師範讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、課間活動

五、指導書寫

1．説説你是怎樣記注生字的。

2．學生看筆順圖，記憶生字筆順。

3．請説説“夏、台、梅、瓜”的筆順。

4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5．學生描紅，完成練習單。

第二課時

一、複習鞏固

1．抽讀詞語卡片。

2．齊讀韻文。

二、學習筆順，指導書寫

1．學習新偏旁。

2．學生看筆順圖記憶生字筆順。

3．重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4．學生描紅書空寫字，播放輕音樂。

二上識字3教案篇7

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣，可根據內容來選擇：

①所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果子讀內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

②所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。

③所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上台任意摘，摘下後認讀背面的內容。讀對了，帶着大家讀一遍，並把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便，適用範圍很廣，學生興趣高。

遊戲目標：

1、增強幼兒的合作意識，體驗合作的樂趣。

2、兩人三足一致行走，發展幼兒的協調能力和平衡能力。

3、喜歡參與遊戲，體驗。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

遊戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反覆使用。果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

遊戲過程：

以第二種遊戲形式為例。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。——暖，暖和的暖。生齊：我來摘個大果子。師：xx（教師點名，該生上台摘果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。

活動反思：

首先，在國小課堂教學中，應充分發揮學生的主動性，培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中，我的提問過於瑣碎，呈現一問一答的情形，雖然問題都是學生在回答，但實際上還是教師牽着學生走，並沒有放手讓學生自己觀察討論，學生思考和探索的餘地受到了很大的限制，不利於培養學生的創新意識的建立。課堂上，應提出一些具有更大活動空間的問題，我的教學課件可以訂正為：我演示摘果子的過程，邊做邊用手勢提醒學生，樹上原來有幾個果子，摘下了幾個，還剩下幾個，問“你看到了什麼？自己先想一想，然後小組內再説一説。”這樣就給了學生充分的思考探索餘地，大大增加了學生學習探索的空間，上述案例，究其原因，就是我害怕學生討論不出本課的主要內容，所以教師加以牽引，教師應充分相信學生，讓其大膽實踐，在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。

其次，課堂上除了形式多樣，應該組織一些小競賽，使學生更積極地參與到學習中，只有讓他們動手，動口，他們的注意力才會集中。除了讓他們讀，更應該讓他們寫一寫，因為學生光會説，不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫，有待於強化和約束。

二上識字3教案篇8

共幾課時 3

第幾課時 3

課型 新授

教學

目標

1.鞏固本課生字新詞。

2．在理解課文的基礎上完成有關練習。

3．進一步瞭解兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理。

教學重難點

背誦諺語，完成有關練習。

教學資源

1.小黑板

2.相關練習

學 程 預 設導 學 策 略調整與反思

一、背誦諺語

二、遷移練習。

1.自由完成。

2.參與討論.訂正。一、背誦諺語

二、遷移練習。

1.照樣子寫字，並組詞

人——從——眾 月——朋

木——( )——（ ） 又——（ ）

2.填空

二人（ ），三人（ ）。

眾人（ ），黃土( )。

二木（ ），三木（ ）。

（ 不成線，獨木（ ）。

3.歌曲導行

1、齊唱歌曲《團結就是力量》

2、欣賞歌曲《眾人划槳開大船》

4.説故事

説説自己通過合作成功完成的一件事情。

5.讀讀背背

團結一致 齊心協力

萬眾一心 眾志成城

人心齊，泰山移

獨木難支，孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個臭皮匠，頂個諸葛亮。

三.小結。