郊遊中班教案5篇
制定完善的教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，教案是教師在教學過程中的指導和規劃，能夠為教學活動提供有力的支持和保障，以下是本站小編精心為您推薦的郊遊中班教案5篇，供大家參考。
郊遊中班教案篇1
設計意圖
在最近的活動中發現，幼兒特別喜歡參與音樂活動，一聽到歡快有節奏的音樂，就不自覺的跟隨音樂做動作。基本能掌握音樂2/4和4/4拍的節奏，但在傾聽音樂，感知旋律變化上比較欠缺，大部分幼兒的動作不能根據音樂旋律的變化而變化，且幼兒模仿或自發的動作不夠生動形象，很多幼兒不敢大膽地用自己的肢體來表達對音樂的理解。音樂《問候曲》旋律歡快活潑，節奏變化明顯，樂句之間相對整齊和統一，結合孩子們喜歡和熟悉的故事情境“去郊遊”為內容引導幼兒傾聽和理解音樂情境，進而遷移幼兒生活經驗，引導他們大膽想象，大膽的用肢體動作來模仿喜歡的動物餅乾模樣以及創造性的表現和朋友打招呼的有趣的動作，體驗參與韻律活動帶來的快樂。
活動目標
1.感受音樂4/4拍的節奏，隨着音樂做模仿吃餅乾動作；嘗試創造性的表現兩兩“打招呼”的動作。
2.積極參與韻律活動，體驗和同伴共同合作的樂趣
重點難點
活動重點：跟隨音樂嘗試創造性的表現兩兩打招呼的動作。
活動難點：幼兒動作能根據音樂旋律的變化而變化且動作與音樂節奏基本吻合。
活動準備
1.經驗準備：大部分幼兒基本掌握音樂44拍的節奏，能根據音樂的旋律和節奏做模仿動作、能用肢體動作表現動物的外部特徵、有和同伴兩兩打招呼的生活經驗。
2.物質準備：故事《去郊遊》、圖譜1份、音樂《問候曲》
活動過程
一、故事導入，激發幼兒參與活動的樂趣
教師：今天然然老師要跟小朋友分享一個有趣的故事，聽聽看他們都做了什麼有趣的事？
提問：他們都做了什麼呢？
幼兒自主回答
二、熟悉音樂的節奏，跟隨音樂節奏做模仿動作，並嘗試進行簡單的動作創編。
1、通過手指遊戲，初步感知音樂4/4拍的節奏以及ab結構變化
過渡語：今天天氣這麼好，咱們跟着他們一起去郊遊吧。
教師跟着音樂邊講故事邊做手指遊戲，學習律動1次。提問：剛才我們去郊遊的時候都做了什麼呀？
幼兒回答，根據幼兒的回答出示相應的圖譜。
2、熟悉音樂的ab結構和4/4拍節奏，嘗試根據結構的變化做相應的模仿動作
提問：去郊遊的時候都吃了什麼好吃的呢？你們還想吃什麼動物餅乾呀？他們都是什麼樣子的呢能做做看嗎？
幼兒自主表達，並作出相應動作教師：聽着音樂做做看吧。
幼兒聽音樂進行動作練習，熟悉音樂結構和節奏
教師指圖譜提醒幼兒傾聽音樂結構變化
重點指導：是否能根據音樂結構的變化做相應的模仿動作，幼兒肢體動作是否優美，節奏是否準確
評價：能認真聽音樂，跟着音樂節奏一口一口的吃餅乾
過渡語：小朋友的餅乾看起來真美味，我們來看看他是怎麼吃餅乾的？仔細聽，什麼時候吃餅乾？
請一位幼兒聽音樂示範動作
重點指導：肯定幼兒肢體動作優美，能跟着音樂的結構變化有節奏進行動作練習評價：點評幼兒動作優美，節奏把握情況。
教師：我們跟他一起吃餅乾
幼兒模仿同伴動作
過渡：帶上的動物餅乾一起去郊遊吧。
教師帶領幼兒跟隨音樂完整地郊遊一次
重點指導：幼兒能否聽辨音樂結構的變化，能否跟隨節奏大膽的用肢體動作表現。
（根據幼兒掌握情況，提亮點幼兒重複一次）
三、創編與朋友兩兩打招呼的動作
提問：吃完好吃的餅乾，我們還做了一件什麼有趣的事情呀？誰還記得呢？找朋友幹什麼呢？
教師和一名幼兒跟着音樂示範點點頭的打招呼方式
幼兒和幼兒練習聽音樂找朋友
教師：誰還想找朋友呢？一起聽着音樂試試看，記得哦，吃完餅乾之後才踏步去找朋友。
全體幼兒聽音樂找朋友
重點指導：引導幼兒根據音樂結構的變化做踏步找朋友、打招呼的動作。評價：根據幼兒聽音樂表現的情況進行評價（ ）
提問：兩個好朋友見面的時候除了點點頭，還可以怎麼打招呼呢？你們能聽着音樂和朋友做做看嗎？
幼兒聽音樂大膽創編
重點指導：幼兒動作的表現力
請一組幼兒聽音樂示範兩兩打招呼的動作
幼兒聽音樂模仿同伴動作
重點指導：幼兒創編/模仿的動作優美，動作和音樂節奏吻合。評價：根據幼兒動作表現情況進行評價。
提問：除了拍拍手，還有其他好玩有趣的動作嗎？
教師：這次我們去更好玩的地方去郊遊，想一想這次你要吃什麼動物餅乾，要和朋友做什麼有趣的動作呢？
幼兒聽音樂完整郊遊一次
（根據幼兒掌握情況再次請表現力、節奏掌握較好的幼兒進行示範）
四、活動延伸
過渡語：我們的郊遊真有趣，不僅吃了好吃的動物餅乾，還和朋友面對面做了好多有趣的動作。我們又發現了一個特別好玩的地方，我們趕緊帶上好吃的動物餅乾出
發去另外一個好玩的地方去郊遊咯！
活動總結
整個活動圍繞跟隨音樂創造性的表現兩兩打招呼的動作這個目標，結合本班幼兒年齡特點，採取適宜的教育策略，輔助完成教育目標，如：我通過有趣的故事導入激發幼兒參與活動的興趣、再設計有趣好玩且和故事情節相吻合的手指遊戲幫助幼兒熟悉音樂結構和節奏，利用圖譜配合鞏固，為接下來的聽音樂創編做鋪墊、最後通過同伴之間相互學習的方法嘗試跟隨音樂進行創編，幼兒從感知到熟悉再到創編，環環相扣，層層遞進。在活動中幼兒的參與度較好，都能積極大膽的用自己的肢體動作來表現對音樂的理解，創造性的表現兩兩打招呼的動作，較好的完成了本次活動目標。值得一提的是老師環節中提問、小結都是圍繞目標由淺入深，不斷地去激發幼兒想象創造，還喜歡吃什麼動物餅乾？聽着音樂做做看？在較好的完成活動目標中還是存在一些不足之處，明顯反映出來的幼兒傾聽能力較弱，……
作為年輕老師且第一次嘗試開展原創韻律活動，還有很多需要學習的地方，今後我將會認真的學習和探究關於韻律活動更多很好的教育方法和策略，努力讓它成為自己的教學亮點。
郊遊中班教案篇2
設計意圖
歌曲《郊遊》曲調流暢、輕快從容，來源於幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊遊的情境中，再現了幼兒生活中外出遊玩的生活經歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。
活動目標
（一）理解歌曲aba結構，感知a段音樂的歡快和b段音樂的優美。
（二）學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。
活動準備
物質準備：圖譜、音樂磁帶。
經驗準備：有過郊遊的經驗。
活動過程
（一）我和朋友去郊遊，初步感受音樂旋律。
1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊遊，那你們知道什麼是郊遊嗎？郊遊就是出去旅遊。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊遊吧。
2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。
（二）理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。
1.有許多小朋友也手拉手去郊遊，我們來聽聽，小朋友們去郊遊看到了什麼？（完整聽歌曲一遍）
2.小朋友們是怎麼去郊遊的？他們去郊遊看到了些什麼呢？（白雲悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什麼叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）
3.出示圖譜，理解歌曲。
（1）我把這首歌曲畫了下來，請你們看着圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（範唱。）
（2）你們看懂了嗎？小朋友是怎麼去郊遊的？（請幼兒説一説）
（3）現在我們一起來看着圖譜，把小朋友們出去郊遊的事一起來説一説。
4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪裏是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的.，哪裏聽起來是很優美的、温柔的，唱起來應該是輕柔的、緩慢的？
5.第一段和第三段講了小朋友去幹什麼？（郊遊）那去郊遊的時候心裏怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎麼唱？用很歡快跳躍的聲音唱。
6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優美的聲音演唱。
7.帶領幼兒一起輕鬆歡快地演唱，感受與朋友一起郊遊的快樂情緒。
（三）大家一起去郊遊
1.教師帶頭以邀請遊戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重複唱一遍。
2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然後一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊遊”。唱完一遍後，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反覆演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。
3.請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。
郊遊中班教案篇3
在實際教學活動中，教案起着十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，以下是“中班音樂活動教案”，希望給大家帶來幫助！
教育目標：
1.在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優美。
2.激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握x x xx x這一節奏，並用肢體動作創造性的展現。
3.學習正確使用樂器節奏，在音樂和遊戲的情景中，感受到郊遊的輕鬆愉快。
教學準備：
1.材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。
2.經驗準備：談話活動（瞭解春天的變化）。
活動過程：
一、活動導入。
播放音樂《郊遊》教師帶領幼兒進入活動室，並表現郊遊的情境。
1.談話活動：教師與幼兒談論春天郊遊引出歌曲《郊遊》。
教師：小朋友門大家好！今天是星期一小朋友們都穿着乾淨漂亮的衣服高高興興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子裏的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，老師現在有一個問題想問小朋友？有哪個小朋友知道現在是什麼季節啊？
2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊遊，提到郊遊老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊遊有關的下面我們一起來聽一下。
二、欣賞歌曲《郊遊》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。
1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這裏呀！可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶着老師的問題再來聽一遍歌曲。
2.小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最後一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
三、引導幼兒創編動作進行表演。
1.剛才我們欣賞了歌曲，這麼動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了？現在我們就跟着音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白雲在藍天下漂啊漂啊多麼美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。
2.現在我們跟着音樂加上我們剛學的動作來表演一下。
四、出示節奏展示板，認識節奏並讓幼兒正確的打節奏。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒！）。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這裏，（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什麼啊？這是節奏象（認識小節線）這樣的符號x我們讀“噠”xx象這樣兩個挨着下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。
2.小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而後面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，後面的就用黃黃的梨來表示，（重複的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
五、認識樂器並讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。
1.認識樂器，並教幼兒使用樂器。
2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。並分別用樂器來打節奏。
六、遊戲：《小小音樂會》
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
活動結束：
跟隨音樂教師帶領幼兒一起去郊遊離活動室。
郊遊中班教案篇4
活動目標：
1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。
2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節拍。
3、能夠根據圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。
重點難點
重點：能用不同的動作表示音樂節拍
難點：根據圖譜選取合適的樂器進行演奏
活動準備
1、圖譜課件、歌曲《郊遊》、律動《頭髮肩膀膝蓋腳》音樂。
2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。
活動過程：
1、律動《頭髮肩膀膝蓋腳》導課。
小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂遊戲，看誰能聽着音樂正確的做出動作。（放《頭髮肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）
2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看裏面都唱了什麼？
提問：剛才在歌曲裏你都聽到了什麼？誰能説一説？
提問後老師總結：這首歌曲的名字就在ppt上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊遊”，小朋友説一遍。（郊遊）請問郊遊是什麼意思？小朋友回答後老師總結：對，就是出去玩。你們看（ppt2）圖片上的人都是在郊遊。
3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟着音樂小聲的唱一下吧。
這裏面有幾個地方不太好唱，誰能説出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白雲悠悠、陽光柔柔）的唱法。
4、我們看（ppt4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發現了什麼？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。
誰能説出這張圖譜是怎樣表達歌曲意思的？你們能不能跟着音樂、看着這張圖譜來唱歌？誰願意上來指着圖譜跟着音樂唱一下？
5、小朋友看，這也是一張圖譜（ppt4），我們能不能聽着音樂、看着圖譜打出好聽的節奏呢？小朋友説用什麼打？怎樣打？遇到這樣的符號打不打？怎麼辦？
聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。
問：你們在圖譜上發現了什麼（顏色不一樣），我們在打節奏的時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟着音樂打兩遍。
6、ppt6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節奏？怎樣打？（嘗試一遍）
如果用樂器來打節奏，你們認為用什麼比較合適？老師今天準備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認為它們分別可以代替我們的哪個動作？
發樂器，跟着音樂打節奏（2-3遍）
7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱着歌區校園裏玩吧。
8、結束課堂。
活動總結
在這次活動中，由於整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發現歌曲的動作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。
郊遊中班教案篇5
目標：
1、能用自然好聽的聲音唱歌。
2、能感知ab兩段音樂的不同，並唱出a段歡快的音樂，b段優美的音樂。
活動過程：
（一）、入室律動
（二）、複習歌曲《好媽媽》
（三）、歌唱：《郊遊》
（1）教師與幼兒一起回憶郊遊的快樂，引導幼兒説唱歌詞。
（2）放錄音帶《郊遊》，引導幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。
（3）學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和ab兩段不同的"情緒"。
（4）教師與幼兒一起按歌詞合節奏地進行歌表演。
（三）、音遊：《小花貓和小老鼠》
（四）、出室律動：《小白船》
環境材料：
錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。
