幼兒園中班喂小鳥教案5篇
教案的設計應該充分考慮學生的創新創意和問題解決能力，教案的設計應該充分考慮學生的社會責任感和公民意識，下面是本站小編為您分享的幼兒園中班喂小鳥教案5篇，感謝您的參閲。
幼兒園中班喂小鳥教案篇1
活動目標：
1、在老師的引導下能畫出鳥兒的外形特徵。
2、在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾，初步學習前後空間畫法。
活動準備：
記號筆、油畫棒、繪畫紙
活動過程：
1、瞭解鳥的外形特徵並用繪畫的方式畫出來。
師：“請小朋友看黑板上誰來了？師邊畫邊引導幼兒猜猜誰來了？大圓形的是它的頭，小圓形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。橢圓形的是它的身體，身體上有兩個翅膀，一個上一個下，加上象梯形一樣的尾巴，這個動物就變出來了，看看是誰呀？”（小鳥），“小鳥也需要朋友的，看一個鳥朋友從這裏飛來了，”（師再示範一個不同方向的小鳥）
2、初步學習空間畫法。
師：“看這隻小鳥，先畫頭，它的身體躲在這隻鳥的後面了，怎麼畫呢？”請幼兒先説説再畫出來。“原來碰到前面小鳥的地方，只要跳過去後再畫就畫出來了。
3、進一步裝飾小鳥。
師：“小鳥看見小朋友穿了這麼漂亮的衣服，它也吵着媽媽要穿花衣，可是鳥媽媽忙着捉蟲沒空，我們來給小鳥穿花衣好嗎？”
師：“想一想用一些什麼圖案來把小鳥打扮的漂漂亮亮的？”幼兒自由説，根據幼兒説到的，師隨即把這些圖案畫在黑板上。
師：“你可以選擇一種喜歡的圖案，然後密集地裝飾在小鳥的身上。”
4、幼兒作畫，師指導。
重點引導幼兒畫出躲在後面的小鳥和裝飾時圖案有規律，不凌亂。
5、互享幼兒作品。
師：“請你們找找誰畫出了躲在後面的小鳥了，誰把小鳥打扮的最漂亮。”
幼兒園中班喂小鳥教案篇2
活動目標：
1、初步學畫小鳥，瞭解其主要的組成部分，掌握大致的結構關係。
2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態的小鳥。
3、培養觀察鳥，比較能力。
4、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準備：
1、小鳥的圖片（示範畫）
2、小鳥的步驟圖
3、試畫的紙
4、完整畫的紙
活動過程：
一、圖片導入
老師：今天啊我們中四班來了一羣可愛的小朋友，一起來看看是誰呀？
二、引出活動內容
1、老師：對了，是小鳥。那你們只不知道小鳥的全身是哪幾個部分組成啊？（根據幼兒的回答把小鳥的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上）
2、老師：那我們小朋友想不想學學，這樣來畫我們的小鳥呢？
3、老師：我們可以先畫小鳥的頭和身體，那你們來看看，我們可以把小鳥的頭和身體看作説明形狀啊？
4、老師：我們啊可以把大圓當做頭，小圓做身體，是不是呀？
5、老師：小鳥的翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時候只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體給擋住了。
6、老師：你們來看看，小鳥的頭上還有些什麼啊？
對了，小鳥的頭上還有眼睛和嘴巴。
我們把嘴巴放高一點，感覺小鳥的頭就怎麼樣啦？
對了，小鳥的頭就仰起來了。
那把嘴巴放低一點呢？是不是感覺小鳥的頭就低下來了？
7、老師：現在小鳥還缺什麼呀？
對了，是小鳥的尾巴。
8、老師：這樣小鳥就畫好了，你們想不想也來試一試呀？
（幼兒在小紙片上嘗試畫小鳥）
三、講評初試畫
1、老師：我請小朋友來説説看，你是怎麼來畫小鳥的？（在投影上展示幼兒的畫）
2、老師：那你們來看看，老師是怎樣來畫小鳥的。
你們覺得小鳥的頭上仰着的，還是低着的啊？
3、老師：如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴動一動就行了。
4、老師：剛剛我們試畫了一隻小鳥，現在啊，我們用桌上的大紙來畫一羣可愛的小鳥，你們可以換他們在空中自由飛翔，也可以在樹林中，都可以。
四、展示優秀作品
老師：我們一起來看看剛剛小朋友們畫的小鳥，有沒有什麼問題啊？我請小朋友來説説看。
幼兒園中班喂小鳥教案篇3
一、活動前的思考教材的分析：
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來琅琅上口，在短小的詩歌中藴含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來説也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友，為什麼是好朋友來説明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。
幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供説話的機會，並努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、活動目標
1.學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。
2.進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。
3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動準備
1.圖片一套
2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
3.幼兒用書：《大樹和小鳥》
四、活動過程：
（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神祕的客人，看看是誰呢？
2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。
3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。
（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。
1.教師有感情地朗誦詩歌。
2.教師：這首詩歌裏，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什麼，就出示哪張圖片。）3.教師：為什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢？
4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。
（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。
1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住着--幼兒接念：小鳥。等等。
（四）分角色學唸詩歌。
1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。
2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。
3.教師將幼兒進行分組比賽。
（六）仿編詩歌。
1.教師：高高的大樹上還會住着誰呢？（如幼兒説到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）五、活動延伸：
1.家園公園：回家後也可以跟自己的爸爸媽媽説一説，跟他們一起表演。
2.遊戲活動：遊戲的時候，可以跟你們的好朋友説一説除了松鼠還可以換成什麼？
幼兒園中班喂小鳥教案篇4
活動設計背景
“會變的.小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動，第一次討論備課時，教師們説為孩子準備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準備，對孩子來説操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(就是擺圖形的各個造型)但是對於老師來説，要剪出這麼多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。於是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數進行復印，教學過程中，讓幼兒進行塗色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、塗色、拼圖的能力都得到了鍛鍊，應該來説幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的準備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反覆地思索了兩個不同的討論過程和結果，我突發奇想，其實想得再周全一點，兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設計鳥的各種組成部分。
活動目標
1、學習摺紙的技能，發展幼兒手指肌肉，動作協調的能力。
2、瞭解鳥兒各種各樣的姿勢，學會摺紙。
3、培養幼兒愛護小動物的良好習慣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
7、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
教學重點、難點
活動重點：
讓幼兒學會摺紙的方法，體會共同創作一幅畫的樂趣。
活動難點：
幼兒能摺疊出各種姿勢的小鳥。
活動準備
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
活動過程
一、欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。小朋友們，你聽到了什麼聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什麼樣的呢?你們想不想去看看呢?
二、出示圖片：大樹。
1、你們瞧瞧，這棵樹孤單嗎?那請小朋友來幫老師找一找樹的好朋友.它是誰?那請小朋友來幫老師介紹介紹小鳥，你覺得小鳥美在什麼地方?
2、小鳥喜歡在什麼地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什麼呀?(害蟲)小鳥是我們朋友，我們要愛護它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什麼樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什麼圖形?)
三、師示範摺疊“一隻鳥”。
1、師：現在我多麼想有隻小鳥來到我們教室裏，和我們一起學習，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請小朋友看看教師是怎麼做的呢?
2、教師示範摺疊小鳥：
1)一張正方形紙，先是頂對角對摺一次，出現了兩個相同的三角形。
2)用同樣的方法在剛才摺疊出的兩三角形中各對摺一次，對摺完後再合併，這就出現了鳥的身體
3)還差鳥兒的頭，把頂點的一角再向下折一個小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。
3、請幼兒跟老師一起動手做製作。小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動手做一做。
4.小朋友自己動手來嘗試着做一做各種不同姿勢的小鳥來，並且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動。請小朋友到教室裏參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪裏漂亮呢?師給創作較好的幼兒頒獎。小朋友們，現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
教學反思
多從孩子的角度和能力出發，準備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎上學會表達，並能在模仿製作的基礎上進行簡單的創造，這就是美術要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準備的過程中，我思考得更多，思索着行動和準備，但看着孩子們那樣盡情地表達着，快樂於美術活動之中，我心滿意足了。
幼兒園中班喂小鳥教案篇5
活動目標：
1、以閲讀的方式，讓幼兒在看看、説説、做做中感知三角形的基本特徵。
2、初步瞭解三角形在生活中的運用。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
ppt課件、牙籤、棉棒。
配套課件：中班數學課件《三角形的快樂生活》ppt課件
活動過程：
(一)看ppt，感知三角形的特徵。
1、小朋友，看看圖片中有什麼?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。
2、看三角形圖片：你們怎麼知道他是三角形的呢?明確三角形概念，我們來一起數一數它有幾條邊，幾個角。
中班數學優質課教案《三角形的快樂生活》含ppt課件
3、三角形快樂告別了小花狗，又繼續旅行了，這次他來到了海邊，他到一隻小黃雞在海邊發呆，三角形快樂問：小黃雞你怎麼了?小黃雞説：我要去航海，但是我的木筏沒有帆，出不了海怎麼辦呢?這時三角形快樂靈機一動又想到了一個好辦法，小黃雞開心的航海去了。三角形快樂做了什麼?
總結，三角形寶寶真是一個樂於助人的好寶寶，幫助了這麼多好朋友。我們也要向他一樣做一個樂於助人的好孩子。
(三)結合生活中的經驗説説還有什麼地方是三角形。
三角形真是本領大，我們在生活中還有什麼地方看到了三角形寶寶呢?
(出示圖片：衣架、自行車、三角尺、警示牌、金字塔……)
(四)做一做三角形。
1、我給你們準備了牙籤和棉棒請你們用三根棉棒或者牙籤拼出一個三角形，拼好後請你們再拿一根棉籤看看怎麼樣拼能拼出更多的三角形?幼兒操作。
2、請你也來試試用牙籤和棉棒搭出三角形的東西，這個東西一定要帶三角形，比一比誰搭的東西最多?給你五分鐘時間。
3、集體觀摩。
你們做了許多三角形的東西，真不簡單。我們回家也來拼一拼，讓爸爸媽媽也來看看我們的本領吧!
【教學反思】
此次活動設計我能夠結合中班幼兒的年齡特點，確定活動目標和活動形式。由於幼兒直覺行動思維和形象思維的年齡特點，整個數學活動我都採取了操作和遊戲的方式，讓幼兒在動手的過程中親自感知、探索、總結。
中班幼兒在圖形認知方面僅限於簡單的圖形分割與拼合，因此在孩子們開展了三角形二等分的經驗基礎上，設計了正方形二、四等分和拼合活動，進一步瞭解各圖形的分割與拼合。活動中採取遊戲情景法引入數學活動內容，利用為喜羊羊過生日，結合了幼兒的興趣和已有經驗，調動了幼兒參與活動的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，情緒十分高漲。針對中班幼兒我設計了一個問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想辦法，孩子們操作的熱情一下子被調動了起來。
通過兩次探索操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關係以及整體與部分的關係。兩次操作由易到難，循序漸進，並且教師結合幼兒的操作進行小結，幫助幼兒梳理經驗認識。孩子們到底是否掌握了對正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過一個“和圖形娃娃做遊戲”的環節，引導幼兒將所學的知識靈活運用。在遊戲的設計中，我有意識地創設一些小困難，引導幼兒能夠用所學到的知識經驗解決這些困難。
最終，幼兒將生活中的知識又運用到生活中，活動的設計比較完整。為了能夠突出活動中培養幼兒的創造力，我重點考慮了以下幾個方面。
第一，活動中提問的設計。在這次數學活動中，我設計的提問具有一定的啟發性，既能夠引導幼兒按照一定的目標思考問題，又能夠激發每個幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，鼓勵幼兒和別人想的不同，如進行正方形二、四等分的提問：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。
第二，操作活動後鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動後有目的地引導幼兒進行方法和經驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠學到別人的經驗，這對每一名幼兒來説都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現自己的想法，與別人分享。
第三，將所學知識進行運用。在教師的引領下，孩子們在一次教育活動中能夠學到一定的知識，而知識的作用正是“學為所用”，因此孩子們能將所學的知識得以運用十分重要。
所以我在活動中設計了一個運用知識的遊戲環節，鼓勵幼兒創造性地解決問題。此次數學教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領幼兒在圖形學習的領域裏探索，為幼兒提供操作、探索與創新的機會，促進幼兒動手、語言和思維等各方面的發展。
