認識魚教案模板7篇
制定完善的教案可以幫助教師合理安排教學時間和資源，良好的教案可以為學生提供清晰的學習目標和路線圖，以下是本站小編精心為您推薦的認識魚教案模板7篇，供大家參考。
認識魚教案篇1
活動名稱：認識日曆
活動目標
1．初步感知年、月、日之間的關係；
2．瞭解一年有12個月，有大月（31天），也有小月（30天），一年有365天。
3．瞭解日曆的用途，能正確的查找日期。
活動重點：知道一年有12個月、365天，一個月有31、30、28天。
活動難點：大小月分別是哪幾個月，最小月是哪個月。 活動過程
一、播放課件，明確探究任務。
??師播放課件，幼兒認讀數字12、31、30、28、365。教讀365。
??提問：我們的數寶寶怎麼都不見了？他們都到哪兒去了？（房子）數寶寶為什麼要到房子去呢？他們和房子又有什麼關係呢？聽完故事你就明白了。
二、通過操作，幫助幼兒認識月份和星期
??認識月份
1．聽一聽
很久很久以前有一個媽媽，媽媽的名字叫年。她生了365個孩子，給他們取名叫日。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子，這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子蓋好了，這個年媽媽就讓孩子們住在房子裏。
2．和幼兒一起回憶故事並提問理解一年有12個月，一個月有（31、30、28或29）天。
3．找一找
⑴看看這些房子有什麼不一樣的地方？（有的大，有的小）
⑵大房子有幾座？（7座）小房子有幾座？（4 座）最小的房子有幾座？（1座）
⑶根據幼兒回答，師把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。
⑷每個房子裏住的孩子一樣多嗎？先來看看大房子裏住多少個日娃娃？（31個孩子）；小房子裏住多少個日娃娃？（30個孩子），最小的房子裏住多少個日娃娃？（29個孩子）。
??認識星期。
⑴看看每一個小房子裏的數字有什麼不同？講講紅色數字、黑色數字分別代表什麼？
⑶從星期日開始數，看看每一個星期有幾天？
⑷除此之外，還有哪些日子也是用紅色標識？
⑸教師小結。
三、趣味遊戲：看誰找得快。（教幼兒查看年曆的方法，查找日期）
??找生日，總結查找方法。（先找月份再找日期） 教師請幼兒找一找自己的生日是哪一天，並説説是怎樣察找的。
??找節日，並説出是星期幾。
四、智力搶答，鞏固練習。
五、教師介紹日曆的用途。
提問：我們認識了日曆，那日曆是做什麼用的？（鼓勵幼兒自由發言，大膽説出自己的想法）。
教師小結：日曆是記錄或查看時間（日期）的工具，人們的學習、生活都離不開它。
六、展示日曆。
??出示課件，請小朋友來看看各種各樣的日曆。
??老師小結：今天我們認識了日曆，日曆可以做成各種各樣，如掛在牆上的日曆叫掛曆，放在桌子上的日曆叫枱曆，還有日曆本，電子日曆，有的手錶、手機上也有日曆等等。
七、點評活動，活動結束。
活動反思
這對於我們班孩子來説是一個還沒有接觸過的新知識，一年有12個月這一點大部分孩子都知道，可認識幾月幾日他們還沒有學過。為了使幼兒學起來更容易，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能説上來。於是我用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
活動的第二個環節是通過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月裏，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
從整個活動來看，我覺得用故事的形式把枯燥、複雜的
內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今後的活動中借鑑。
雖然現在的日曆樣式多，我在本次教學中沒有時間去説，但孩子們只要認識了典型的日曆，掌握了日曆要先看年份，再看月份、日期、星期這一方法，相信孩子們碰到別的樣式的日曆，也能慢慢看懂。
認識魚教案篇2
活動目標
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點，並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2、培養幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。
4、培養幼兒熱愛科學的意識。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
6、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
教學重點、難點
1、認識整時、半時，體驗生活與數學的聯繫。
2、 整時、半時時鐘面指針的規律。
活動準備
1、《在鐘錶店裏》音樂磁帶。
2、創設“鐘錶展覽館”的教學情境。
3、人手一隻可以撥動的小鬧鐘。
4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起牀、上學、午飯、午睡等）。
活動過程
一、創設情境，激發幼兒嘗試慾望。
播放音樂《在鐘錶店裏》，幼兒聽音樂做拍手遊戲遊戲進入活動室（鐘錶展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習興趣。
二、觀察活動：
1、 教師指導幼兒觀察這些鐘錶，説一説你發現了什麼？（數字、格子、針）.
2、 這兩根錶針有什麼特點？（一根粗一根細）
師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。
3、 你能指給大家看嗎 ？（上台介紹時針、分針）
4、 鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數。
三、嘗試活動.
1、 幫助幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。(幼兒每人手裏一隻時針、分針都指向12的表)
2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什麼變化？（時針走一格）
3、 教師小結：當分針走一圈，時針走一個數字（也就是一格）這就是一小時。
四、認識整點、半點
1、觀察你手中的表(12點、1點)，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）
教師小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。
2、觀察你手中的表(12點半、1點半) ，你又發現了什麼？(分針都 指向6 ）
教師小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在數字6上時，就是幾時半。
3、 遊戲：我説你撥。
（1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起牀7：00 上學7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師説幼兒撥。
（2）幼兒互相説（整點、半點）。
（3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。
五、教師總結全課。
六、理解鐘錶的功能 ，培養幼兒養成珍惜時間的好習慣。
1、教師問：小朋友，你家有鐘錶嗎 ？你還在哪兒見過鐘錶？（啟發幼兒結合生活實際説説鐘錶的.用途）
2、教師總結：鐘錶和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時候？我們應該做什麼事情。它還可以培養人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘錶，就可以做到按時起牀， 按時入園了。鐘錶是我們的好朋友。
七、活動延伸：嘗試設計鐘錶。
1、小朋友，這些鐘錶是那麼漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。
2、作品展示（教師幼兒進行評價，優秀作品予以獎勵）。
八、播放音樂《時間像小馬車》結束課。
教學反思
遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調動幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發幼兒展示自我的願望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利於幼兒個性的發展和協調精神的培養。
小百科：鐘錶是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。 鐘錶通常是以內機的大小來區別的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鍾；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷錶；直徑37毫米以下為手錶；直徑不大於20毫米或機心面積不大於314平方毫米的，稱為女表。手錶是人類所發明的最小、最堅固、最精密的機械之一。
認識魚教案篇3
教學內容：
北師大版三年級上冊 21、22頁
教學目標：
1.知識目標：認識質量單位 “噸”，掌握 1 噸 =1000 千克這一單位換算公式。
2.能力目標：能用 “噸” 表述物體的質量，能進行噸與其它質量單位的換算。
3.創新目標：提高學生認識抽象事物的能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。
4.情感目標：感受數學與生活實際的聯繫。
教學重點：
結合具體生活情境，感受並認識質量單位噸，瞭解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。
教學難點：
掌握“1噸 = 1000千克”，並能進行簡單的換算。
教學準備：
多媒體課件。
教學模式：
創設情境 — 感知探究 — 拓展延伸
教學過程：
一、創設情境
1、故事激趣
在美麗的`森林裏，動物醫生要給動物們體檢，大象第一個到，請你猜猜它的體重是多少?(課件演示測體重的過程。)小熊、小牛、小馬和小鹿四個好朋友也從河對岸趕來體檢，可到了小橋邊，它們卻停下來了。你知道為什麼嗎?原來，到了橋邊，小馬準備和大家同時過橋，可小熊指着橋邊的提示牌説：“限重一噸”。於是它們猶豫了。同學們，你給出個主意吧!它們能不能同時過橋?
2、小組討論，指名回答。
3、學生自由發言，引出課題。(板書課題)一噸有多重
那我們先來研究一下一噸到底有多重，然後再幫助它們過橋好嗎?
二、感知探究
課件出示情境圖
1 、猜一猜：一頭水牛、1 袋麪粉、1 桶油的質量和一名三年級的國小生的體重各是多少?
2、用稱稱一稱，驗證猜想。(課件演示)
3 、試一試
(1)讓學生背一背體重25千克的同學。
(2)提一提質量50千克的油桶。
4、看一看，算一算。利用課件逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算
課件出示
1 桶油質量是 100 千克，這樣的10 桶油正好重1噸
1 袋麪粉質量是 50 千克， ( ) 袋麪粉約重1噸
三年級的國小生的平均體重大約是 25 千克。( )人大約重 1 噸
一頭水牛重 350kg ， ( )頭水牛約重1噸
小結：噸是一個很大的質量單位， 1 噸 =1000 千克; 1t=1000kg (板書)教師強調：計量較重的或大量物體的質量時，常用到噸。
5、説一説。
通過上面的探究活動，我們知道了 1 噸大約有多重，哪位同學來説生活中計量哪些物體的質量要用噸做單位。(強化認識)
(學生自由發言。)
6、解決問題：它們能否同時過橋(出示情境圖)
(1)現在誰來説説它們能不能同時過橋，為什麼?
(2)它們誰和誰能同時過橋?(小組討論)
小朋友的方法真多、真好，牛大哥它們用了你的方法都安全地過橋了，它們非常感謝大家的幫助。
(3)如果我們全班同學也去這個地方遊玩，我們能同時過這座橋嗎?為什麼?
指名發言，教師評價。
三、知識應用(智勇大沖關 )
第一關：填一填。
4千克=( )克 3噸=( )千克
5000克=( )千克 ( )t=20xx kg
18t=( )kg ( )kg=6 t
(分組完成，請幾名學生彙報方法。)
第二關：在○裏填上“>”“
8000千克○8噸 4500克○4千克 3t○3600 kg
(學生獨立思考再反饋交流，請幾名學生彙報方法。)
第三關：：幫小明改日記
(課件出示日記並播放錄音)
今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了1個50千克的雞蛋。我看見超市裏有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。
到了動物園。動物園裏動物可真多，我估計了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會説話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少説也有338噸重。
參觀完動物園，我高高興興地回家了。
(學生搶答，教師評價)
四、全課總結
談談這節課你的收穫是什麼?
板書設計
1噸有多重
1 噸 = 1000 千克;
1t = 1000kg
計量較重的或大量物體的質量時，常用到噸。
噸用字母“t”來表示。
認識魚教案篇4
認識人民幣
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
一年級
小
組
姓
名
學習
目標
1、認識人民幣，瞭解元、角、分之間的關係。
2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟
數學知識與現實生活的聯繫。
3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，並知道如何愛護人民幣。
重、難點
預測
重點：瞭解元、角、分之間的關係
難點：體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯繫。
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：9分鐘
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
認識人民幣：
我們現在使用的是我國發行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?
1、區別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎麼認識的？這兩張10元的人民幣有什麼不同？可能用來幹什麼？
2、區別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什麼不同？背面有什麼？（國徽）國徽是我們國家的標誌，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它
3、出示其它面值的人民幣，讓學生認。
4、這麼多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規律分一分。
二、自學：
自主學習：
1、請看到書上的47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什麼不一樣？
2、換錢遊戲：進行簡裝的計算：
我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那麼它們之間有什麼關係呢？讓我們來做一個換錢遊戲，好嗎？
小組合作來做換錢遊戲
合作研究：
小組合作完成1、信封裏有2個5角的，是多少角？是多少元？你知道元和角有什麼關係嗎？
2、信封裏有2個5分的，是多少分？是多少角？你知道角和分有什麼關係嗎？
3、3元=（）角
7元=（）角
20角=（）元
60角=（）元4、4角=（）分
9元=（）角
50分=（）角
80分=（）角
暴露問題：各小組將未解決的問題由小組長板書在黑板上。
三、互學：
全班交流在自學過程中，不懂的問題，集體討論解決。
四、評學：
1、你知道人民幣有哪些面值？它的單位是什麼？
2、我們應該怎樣愛護人民幣？
小數的認識
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3.能識別小數，會讀寫小數。
重、難點
預測
學習重點：會用小數表示生活中的數。
學習難點：瞭解數學與生活的聯繫。
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
一、創設情境，引入小數
1．出示商品標價牌。
課前大家去調查了自己最感興趣的物品的價格，並製成了標價牌，誰願意跟大家交流一下？
2．區別整數與小數。
仔細觀察，你能不能把這些標價牌中的數分成兩類？怎樣分？
根據學生的回答，將標價牌分成整數和小數兩類。
左邊這組數是我們以前學過的，都是整數。誰還能舉出其它整數的例子嗎？
3．引入課題。
右邊這組數它們有一個什麼特點？（數中間都有一個小圓點）。像這樣的數叫做小數，今天我們就要學習一些關於小數的初步知識。（板書課題：認識小數）
二、自學：
1、認識小數
（1）小數裏的這個小圓點我們把它叫做（）；小數點左邊的部分是（）部分；小數點右邊的部分是（）部分。你會讀小數嗎？
（2）試讀標價牌上的小數。注意整數部分與小數部分讀法的不同。
2．認識以元為單位小數的實際含義。
（1）標價牌上的小數分別表示多少錢？
元
角
分
4．0
（）元（）角
0．
0
（）角
0．
（）角（）分
（2）火腿腸5．98元，表示___元___角___分。牛奶元，表示___元___角___分。麪包元，表示___元___角___分。讀一讀貨架上三種食品標價中的小數。
（3）你還在哪裏見過小數。説一説。
4．引出以米為單位的一位小數。
（1）交流自己的身高是1米多少釐米？只用米作單位，該怎樣表示？
（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是（）
米，還可以寫成（）米。
（3）3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？
想一想：為什麼小數點的前面寫“0”？什麼樣的分數能改寫成一位小數？
5．引出以米為單位的兩位小數。
（1）把1米平均分成100份，每份是（）釐米？用分數表示是（）
米，還可以寫成（）米。
（2）3釐米是幾分之幾米，寫成小數是（）米？18釐米呢？
（3）想一想:
米、米，小數點後面第一位數表示什麼？第二位呢？什麼樣的分數能改寫成兩位小數。
6．小組討論。
（1）王東身高1米30釐米，寫成小數是（）米。
（2）點撥：寫成米和米都是對的，（因為30釐米也就是3分米）。
三、互學：
展現提升：分小組展示自己的學習收穫，其他小組提問補充。
四、評學：
1、完成課本第89頁做一做。
2、完成課本練習二十一第1題，鞏固對小數含義的認識。（填在課本上）
3、完成練習二十一第2題，鞏固小數的讀法，並讓學生説説，在這題中獲得了哪些信息。
比較數的大小
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
1、能運用直觀比較和間接比較的方法比較一位、兩位小數的大小。
2、體會比較小數大小在日常生活中的具體作用，提高學生的知識遷移能力。
3、能正確地比較小數的大小。
重、難點
預測
學習重點：比較小數大小的方法。
學習難點：正確比較小數的大小。
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
導學：
分鐘
自學：
分鐘
互學：
評學：
分鐘
整理導學案：
分鐘
學習
過
程
師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
導學案
課
型：
綜合課型
課時：
1課時
主備人：
審核人：
復備人
本週行為
訓練重點
語言表達能力
班
級
小
組
姓
名
學習
目標
重、難點
預測
時間
預設
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二、自學：
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師生筆記
一、導學：
二、自學：
三、互學：
四、評學：
認識魚教案篇5
活動目標
1.幼兒通過自得嘗試活動，正確説出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，瞭解它在頭上的位置。
2.知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3.教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。
活動準備
1.課件-樂趣卡：身體的各個部位
2.幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)。
活動過程
一、瞭解身體的各個部位
1.出示樂趣卡：身體的各個部位
教師：小朋友，仔細看看這張圖像，你身體的哪個部位和圖像上一樣呢？
幼兒觀察講述。
2.引導幼兒看頭像正確説出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。
告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。
二、認識五官
1.請小朋友每人拿一面小鏡子，讓幼兒從鏡子裏看清自己臉上的器官。
幼兒人手一面鏡子自己觀察：從鏡子裏看看你的臉。
小結: 我們每個人都有兩個眼睛，兩隻耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛裏有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
2.讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，並重點了解鼻子的用途。
（1）通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。
（2）引導幼兒回憶：
小朋友想一想，你的鼻子平時是用來幹什麼的？
（幼兒互説）
小結：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什麼也看不見；如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能説話；沒有鼻子我們就什麼氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什麼聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3.引導幼兒討論如何保護五官。
(1) 吃完東西要漱口，不亂吃髒東西。
(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。
(3) 不能用手勾鼻子。
三、遊戲：找五官
教師依次説眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰反應得又快又準。
認識魚教案篇6
教學目標：
1、在實踐活動中認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10釐米，1釐米=10毫米。
2、在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位，瞭解長度單位之間的進率，學會估測，提高估測能力。
3、組織有效的活動，激活參與學習的意識。
教學重點難點：
1、使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。
2、使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位。
教學具準備：
每人一條1分米長的紙條，1分硬幣，磁卡，1釐米、1米的紙條，直尺，白紙1疊、米尺
教學過程：
一、情境導入：
1、出示身高圖。
問：你知道這個小朋友在幹什麼嗎？（量身高）
讓我們一起來看看這個小朋友的身高是多少，齊讀：1米32釐米
這裏面用到了兩個什麼單位？（長度單位）分別是什麼？（板書：米釐米）
2、複習米和釐米。
1米有多長？用手比劃一下1米有多長，貼出1米紙條。問：你感覺1米比較怎樣？所以我們一般用米作單位來量一些比較長的物體的長度。
1釐米有多長？用手比劃一下1釐米有多長，貼出1釐米的紙條。問：你感覺1釐米的長度怎樣？所以我們一般用釐米作單位來量一些比較短的物體的長度。
3、導入。
我們感覺1米和1釐米的長度相差太大了。如果我們要去量課桌的長，用米作單位太大了，用釐米作單位又太小了，所以我們今天要認識米和釐米之間的一個新的長度單位：分米。（板書）
二、思索探究，交流共享：
（一）認識分米
1、師貼出紙條，指出：這張紙條的長就是1分米。
請學生也拿出相同的紙條，問：這張紙條的長就是什麼？
2、我們周圍哪些物體的長大約是1分米？舉例説明。（插座的四條邊、軟盤的邊）
3、師：分米和釐米都是長度單位，那麼它們之間有沒有什麼關係呢？怎樣證實你的猜測？用直尺量一量紙條。得出結論，板書：1分米＝10釐米
4、判斷：讀：我的文具盒，長大約20釐米，寬大約10釐米。
你能換種説法嗎？
5、你能畫一條1分米長的線段嗎？指名在實物投影儀畫線段。
問：1分米可以從刻度0畫到刻度10，還可以幾開始畫？如果從2開始呢？從3呢？
6、用大拇指和食指在直尺上比劃出1分米的長度。比劃給同桌看，讓同桌用尺量一量，看看估計得對不對。
7、拿出彩紙條，估計一下1分米的長度，剪下1分米，再量一量，看看自己估計得對不對，還差多少。
8、我們知道了分米和釐米的關係，那麼分米和米之間有什麼關係？在米尺上能不能找到1分米呢？出示米尺圖，指名回答。
數一數，米尺上一共有幾個1分米？出示：1米里面有（）個1分米。回答後演示：10。
指名説説米和分米的關係。板書：1米＝10分米
（二）認識毫米
1、導入。
師：你能説説數學書厚多少嗎？
師演示操作方法，學生合作量一量。得出結論：數學書厚度不到1釐米。
2、揭示。
為了看得更清楚，老師拿來了一個放大鏡（出示），發現數學書的厚度連一釐米都不到，説明我們還需要一個比釐米更小的長度單位。讓我們一起來認識一下毫米。板書：毫米。
3、認識。
放大1釐米。
師：在直尺上，1釐米中間有一些比較短的刻度線，把1釐米分成了一些小格。每一個小格的長度就是1毫米。演示從刻度線0到第一根小短線就是1毫米。
4、進率。
一格一格數，數到5毫米時停下，問：這根刻度線有什麼不同之處？指出：從刻度線0到這根刻度線就是5毫米。演示5毫米。繼續往下數。填空：1釐米裏面有（）個1毫米。
你知道釐米和毫米之間的關係了嗎？板書：1釐米＝10毫米
在你的直尺上找一找1毫米，你感覺1毫米比較怎樣？怎樣數比較方便？（用筆尖數）學生數一數。
5、舉例。
什麼東西的長度或厚度是1毫米呢？
師示範量1分硬幣的方法，學生同桌合作。用同樣的方法量1元硬幣、銀行卡的厚度，再量一量多少張白紙的厚度大約是1毫米。
三、反饋完善：
1、想想做做第1、2、3題。
（1）説出橡皮和回形針的長度各是多少毫米？並説一説自己是怎麼數的？想想怎樣看更方便。
（2）第2題，量出下面圖形每條邊的長。
學生獨立測量。
彙報交流。
（3）第3題。先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米，然後小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少釐米？各接近幾分米？
2、想想做做第4題。
先估計，再測量，把數據記錄下來。
（1）學生測量，記錄數據。
（2）彙報交流。
3、在（）裏填上合適的長度單位。
（1）鐵釘長2（）。
（2）牀長2（）。
（3）大米寬2（）。
（4）黃瓜長2（）。
讓小朋友獨立選擇，在交流時先讓學生用手勢表示自己選擇的長度單位，然後在小組裏交流為何選這樣的長度單位。
四、全課總結：
今天我們又認識了兩個新朋友，它們是誰？都是什麼單位？它們之間的關係你知道嗎？讀一讀。
五、課堂作業
六、板書設計：
認識分米和毫米
1分米＝10釐米
1米＝10分米
1釐米＝10毫米
教後反思
在二年級（上冊），學生已經認識了長度單位釐米和米，也初步學會用釐米和米作單位測量或估計物體、線段的長度。在三年級（下冊）學生還將進一步認識長度單位千米，學習用千米作單位描述公路、鐵路及河流的長度，描述常見交通工具行駛的速度。可見，分米和毫米不僅是認識長度單位的基本內容之一，也是學生逐步掌握測量方法和技能過程中的重要一環。設計教學時我注意了以下幾點：
一、舊知與新知的有效銜接
教學時我充分利用學生對釐米和米的已有認識，引出分米和毫米的概念，並由此
幫助學生明確分米、毫米與米、釐米的關係。
二、操作與思考的有效合作
教學時我引導學生通過操作並藉助生活中熟悉的事物初步建立1分米、1毫米實際長度的表象，幫助學生逐步提高對物體長度的把握能力。讓學生剪出1分米長的紙條，讓學生畫出1分米長的線段，讓學生找出接近1分米長的鉛筆，藉助銀行卡的厚度讓學生體驗1毫米等活動都是為了幫助學生逐步形成1分米、1毫米實際長度的表象。像這種概念教學的課堂，讓我深深的體會到：教與學都要以“做”為中心。“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。讓學生動手測量，親身經歷，用心總結，才能學得會，辯得請，記得牢。
認識魚教案篇7
設計意圖：
生活中的很多物體都是與各種不同的形狀拼接組合而成的，從而形成很豐富的形狀和圖案，現在要從最基本的圖形開始着手，加深孩子們的印象和記憶。
目標：
1、學習按形的特徵進行分類。
2、鞏固對圓形、正方形、三角、長方形形特徵的認識。
準備;貼有圓形、三角形、正方形、長方形的卡片一張，九隻小框，圖形卡片每人一組，小盤子每人一隻。
活動過程：
1、 教師變魔術出示圖形的卡片，請幼兒觀察。
它長的很特別，是什麼樣子的？你們見到過的`什麼東西也是三角形的？
（同上依次介紹圓形、正方形）
2、 請幼兒看看自己椅子上的卡片，説説它是什麼形狀？什麼顏色？
師：你們的椅子上有許多的圖形寶寶，請小朋友們跟你旁邊的小朋友介紹一下，它是什麼顏色的？什麼形狀的？
師：都介紹過了嗎？xx你來介紹一下圖形寶寶吧！（請幾名幼兒介紹自己的圖形）
3、 遊戲幫小兔子鋪路
師：555555，是誰在哭呢？原來是小兔子傷心了，（請一位小朋友去問問）我們一起幫它鋪路好不好?
幼兒：好的。
4、 結束
師：恩真棒！小兔子太開心了。我們一起和小兔子跳個舞吧。
按照小朋友自己身上的圖形到老師那裏排隊
（開音樂跳兔子舞結束）
