倍的認識説課教案模板5篇

編寫教案需要教師深入思考教學目標和學生需求，提高教學的針對性和有效性，編寫教案時，要注重培養學生的語言表達和溝通能力，下面是本站小編為您分享的倍的認識説課教案模板5篇，感謝您的參閲。

倍的認識説課教案篇1

活動目標：

1、認識橢圓形，根據生活經驗嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

2、通過對圓形和橢圓形進行比較，探索橢圓形的基本特徵。

3、能積極地參與操作活動。

活動準備：

1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

2、學具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

幼兒用書地18頁，19頁，彩色筆若干，各種幾何圖形以及膠棒。

活動過程：

一、集體活動。

1、認識橢圓形。

教師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什麼圖形？他們有什麼不一樣？啟發幼兒觀察比較這兩個圖形，並將圓形和橢圓形紙片重疊起來進行比較，讓幼兒主動地探索發現圓形和橢圓形的不同之處。

2、在幼兒探索的基礎上，教師引導幼兒分別對圓形和橢圓形進行上下對摺和左右，並用紙條測量兩次的折印，驗證圓形的兩條折印一樣長；而橢圓形的折印不一樣長。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒説一説自己的發現，探索圓形和橢圓形的特徵。

3、教師小結：圓形無論圖和對摺多一樣長，橢圓形則不一樣長，並且，圓形無論怎麼折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

4、啟發幼兒想一想，找一找，在家裏、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。

二、操作活動。

1、觀察蝴蝶和花，説説：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什麼？引導幼兒按標記記錄圖形的數量。

2、引導幼兒觀察數字和圓點的數量，啟發幼兒添畫圓點，使點子和數字一樣多。

3、觀察畫面，説説：畫面上有什麼？是由哪些形狀組成的？啟發幼兒找出橢圓形，並給橢圓形塗上喜歡的顏色。

4、啟發幼兒用各種幾何圖形拼圖，並貼在方框中。

倍的認識説課教案篇2

教學內容：

倍的認識

教學目標 ：

1、初步建立“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個幾”的聯繫。

2、利用“倍”的概念，能解決“一個數是另一個數的幾倍”的具體問題，感受“倍”在生活中的存在、含義與作用。

3、培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。培養學生善於動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，培養他們創新的意識。

教學重點：

理解“倍”的含義。

教學難點：

建立求倍數的計算思路。

教具準備：

多媒體課件、小棒、葉子。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣

展示多媒體圖片：學校裏兩個隊正在進行拔河比賽，男生隊有3名隊員，女生隊有6名隊員，請孩子們猜一猜是哪個隊將取得勝利，並説出理由。

引導孩子説出：女生會贏，因為6個女生比3個男生多3個人，或者是男生比女生少3個人，或者男、女生的人數不一樣，這場比賽不公平等説法。

教師：要想知道結果，咱們先把他們的人數用小棒擺一擺。

二、動手操作，探究新知

1、教學例1。

（1）動手操作。

教師示範擺，先擺第一行的3根，再擺第二行，擺第二行時要3根3根地擺，一共擺6根小棒，學生再擺。

同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？

教師：請孩子們仔細觀察，我們把第一排的3根小棒看成一份，那麼第二排的小棒裏有幾個這樣的3根呢？把你們的小棒移動一下讓我們能很清楚地看出第二排裏有2個3根嗎？請一個孩子上講台移一移。

教師：把每3根小棒放在一起，我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個3根。那麼第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6裏面有幾個3呢？6裏面有2個3。（板書）。

6裏面有2個3，我們也可以説6是3的2倍（板書）。我們一起來説説這句話。（學生邊説老師邊指黑板）。再請兩個同學起來説一説。板書課題：倍的認識。

（2）教師揭示倍的含義。

指着學生擺的兩行小棒小結：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個3根是2份，我們就説，6裏面有2個3，6是3的2倍。

（3）教師在第二行添上3根小棒，問：第二行裏有幾個3根？第二行的小棒數是第一行的`幾倍呢？

讓同桌學生兩個互相説一説，然後指名説。再添上3根呢？

（4）擺一擺，説一説。8是4的幾倍？8是2的幾倍？

（5）拍手遊戲

教師：孩子們學得真好，我們還繼續學習，你們有信心嗎？讓我們用掌聲來激勵自己。

先由老師拍，第一次拍兩下，第二次拍4下，問孩子：第二次拍了幾個兩下，第二次拍的是第一次的幾倍？

再由師生對拍，老師拍1下，要求孩子們拍的是老師的4倍，老師拍2下，要求孩子拍的是老師的5倍。

2、教學例3。

（1）教師擺。

第一行擺：2片楓葉

第二行擺：6片黃葉 問：黃葉的片數是楓葉的幾倍？你是怎樣知道的？引導孩子挪動第二排的樹葉，2片為一份，可以看出兩排樹葉之間的關係。

擺一擺。有什麼發現？（把6片葉子每2片分一份，可以分三份）用除法怎樣表示？

板書：黃葉的片數是楓葉的3倍。

6÷2＝3

（2）教師擺第三排葉子。

問：綠葉的片數是黃葉的幾倍？你是怎樣知道的？挪動第三排的樹葉，6片為1份，擺一擺。有什麼發現？（把12片葉子每6片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？

板書：銀杏葉的片數是黃葉的2倍。

12÷6＝2

3、教學例4。

小朋友去參加植樹活動，第一小組的小朋友高興地告訴大家：“我們植了7棵樹。”

第二小組的小朋友説：“哈哈，我們小組植的棵數是第一小組的3倍喲！”

那麼第二小組植了多少棵樹？ 7×3=21（棵） 則第二小組植了21棵樹。

4、新課小結： 這節課你都知道了什麼？一個數裏面有幾個另一個數，我們就説這個數是另一個數的幾倍。

5、比一比，看誰答得好。

看多媒體圖片並填空，同時説出理由。（以小組為單位進行競爭）

三、鞏固練習

老師的年齡是4的倍數，請孩子們猜一猜老師多少歲了。

四、總結課堂

教師：現在我們再去看看那場拔河比賽，觀看多媒體錄像，女生贏了男生。為什麼呢？

引導孩子們説出：女生人數是男生人數的2倍。

今天我們認識了“倍”這個新朋友，生活中有很多知識是和“倍”有關的。

只要你認真觀察，還會發現數學王國的許多樂趣。

今天哪個小組表現的最好？你能找到這裏的倍數關係嗎？生活中還有哪些物體的數量之間存在倍數關係呢？

倍的認識説課教案篇3

課 題：《 倍的認識 》

學習目標：

1、理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義。

2、初步建立“倍”的概念。

重點、難點 ：

重點：理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義。

難點：建立“倍”的概念。

知識鏈接：

“倍的認識”是在學生學習了乘除法後進行教學的，是關於乘除法的拓展應用。 導學過程：

一、創設情境，引出概念。

1、談話：小朋友，喜歡玩電腦遊戲嗎？課件出示鬥地主遊戲，提問：這是什麼遊戲？遊戲中的“加倍”是什麼意思？

2、不知道沒有關係，學習了本節課大家就知道了。今天我們一起來研究“倍”（板書課題）。

3、出示學習目標，齊讀。

二、探究新知，理解概念

（一）、初步認識倍的概念。

1、出示課本50頁主題圖，看看圖中有哪幾種蘿蔔？（板書：胡蘿蔔 紅蘿蔔 白蘿蔔）今天這節課我們要研究蘿蔔數量之間的倍數關係。

2、根據自學提示，自學課本50頁“做一做”以上內容。

自學提示：

（1）仔細數一數每種蘿蔔的數量記錄在蘿蔔的前面。

（2）想一想：紅蘿蔔和胡蘿蔔比較時，把什麼看做一份？紅蘿蔔有這樣的幾份？課本中用什麼方法表示的？

（3）説一説：紅蘿蔔的根數和胡蘿蔔有怎樣的倍數關係？

（4）照樣子圈一圈，完成填空。

（5）説一説: 白蘿蔔的根數和胡蘿蔔有怎樣的倍數關係呢？

先獨立思考，再把你是怎樣想的和同桌説一説。4分鐘完成。

3、彙報:

（1）擺一擺。（怎樣擺能夠一眼看出它們根數的倍數關係？為什麼這樣擺?）

（2）圈一圈。（怎樣圈的？為什麼這樣圈？）

(3)説一説你是怎樣想的？誰聽清楚了他的想法？

4、引導學生總結：

（1）胡蘿蔔2根，紅蘿蔔有3個2根。我們就説紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的3倍。同桌互相説一説。

（2）胡蘿蔔2根，白蘿蔔有5個2根。我們就説白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的5倍。讀一讀課本，看看你寫的是否正確。有疑問嗎？

5、檢測練習：

（1）如果白蘿蔔有6個2根，白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的幾倍？你是怎麼想的？

（2）如果白蘿蔔有6個2根呢？8個2根呢？10個2根呢？你能繼續往下説嗎?請生舉例説説。

（3）如果白蘿蔔有20個2根呢？50個2根呢？100個2根呢？你有什麼發現？ （有幾個2根，白蘿蔔的根數就是胡蘿蔔的幾倍。）

6、拍手遊戲:

(1)師拍2下，生拍3個2下。

（2）男生拍4下，女生拍2個4下。

拍手時注意節奏與停頓。在拍手的過程中，請學生説一説拍手次數間的倍數關係。

（二）在變化中，加深對倍的概念的理解。

1、兔媽媽又抱來1個胡蘿蔔，此時各種蘿蔔的根數間又有怎樣的倍數關係呢?任務提示：

(1)紅蘿蔔根數是胡蘿蔔的幾倍？你是怎樣想的？

（2）想一想：紅蘿蔔都是和胡蘿蔔比較，為什麼倍數變了?你發現了什麼？

（3）白蘿蔔和胡蘿蔔比較，用小棒擺一擺，看看白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的幾倍？怎樣才能變成整數倍？

先獨立思考，再把你的想法和同桌説説。3分鐘完成。

2、彙報。引導學生認識到標準發生變化了，倍數也就跟着變了。

（三）提煉倍的概念。

我們在比較各種蘿蔔的數量的時候，都用到了一個什麼字？你是怎樣認識倍的？你覺得什麼是倍？

引導學生髮現：兩個數進行比較，一個數裏包含幾個另一個數，就説這個數是另一個數的幾倍。

三、鞏固練習，加深理解。

1、填空。黃花是紅花的5倍。

2、“做一做”第1題。

圈一圈，完成填空，説一説你是怎麼想的?藍色圓片的個數是黃色圓片的幾倍？

3、“做一做”第2題。

學生讀題，提問“第一行的4倍”是什麼意思？再拿出小棒擺一擺，完成填空。

4、解決遊戲問題，理解“加倍”的意思,對學生進行不能沉迷“電腦遊戲”的教育。

5、舉例説一説生活中哪些地方用到了倍。

四、課堂總結。

這節課你學到了什麼新知識？

板書設計：

倍的認識

2 胡蘿蔔：2根

6 紅蘿蔔：3個2根

紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的3倍。

10 白蘿蔔：5個2根

白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的5倍。

倍的認識説課教案篇4

一、活動時間：

20xx年12月25日

二、活動地點：

中班教室

三、活動目的

1.通過活動讓幼兒初步瞭解西方的節日和西方文化背景。

2.中班孩子年齡特點在公共場所參加聚會的禮儀，讓幼兒充分感受節日的快樂氛圍，體驗與家長、老師、同伴共慶節日的快樂情緒。

3.幼兒在集體生活中如何與人交流，例如：孩子在參加活動時大方，不扭扭捏捏。

四、活動前期準備

1.教師準備：

環境佈置：策劃大型活動的整個流程。教師手繪玻璃櫥窗、為幼兒準備材料進行空間懸掛裝飾。

活動宣傳：製作節日海報，設計邀請卡，及時把活動流程在博客中落實;

2、幼兒準備：為幼兒準備節日盛裝(女孩子穿最喜歡的公主裙子扮演公主、男孩子穿襯衫馬夾深色褲子，也可以打領結扮演王子)幼兒利用老師準備材料動手製作美工活動，進行裝扮教師，讓幼兒成為環境中的小主人。

3、家長準備：1)準備化粧品(當天幼兒都是由家長進行自由發揮式的化粧);

2)準備當天聚餐需要的食物，我們按照學號順序分組進行準備;

3)家長準備一道自己拿手的菜，帶到幼兒園和大家分享。

家長通知：

星期六我們一起共度聖誕節，需要家長們準備以上物品當天帶到幼兒園，大家分工不同，讓我們一起完成簡單的食物製作，最後共享美味!

如果您也想一展廚藝，歡迎您也帶一道拿手的菜品與大家分享!肉類、青菜類、燉菜、熗拌菜等，有此想法的家長請提前告知老師，請把菜名在週二早晨寫好交給班級老師(避免家長之間菜有重樣)注：由於您帶來的食品是給孩子食用的，請保證食品的衞生安全。

家長帶來的菜一定要用微波爐盒子裝好，並且做好記號!

注：為保證家長帶來食物的可口，需要微波爐、電磁爐各1台，如果您離幼兒園較近，方便帶到班級，請提前告知老師，謝謝!

倍的認識説課教案篇5

教學內容：數學十一冊85——87頁。練習二十二第2----6題。

設計思路：

1、數學來源於生活，課件中出示的幾種生活中的圖形都有圓，很自然的就為學生創設了問題情境。

2、強化操作，在操作中探究，畫一畫、剪一剪、折一折，讓學生在操作中感知圓的特徵。

3、運用課件，用新穎的教學手段加深學生的印象，激發學生的求知慾，發揮動畫的效果，讓學生建立深刻的印象。

4、將知識還原於生活，運用於生活，不斷激發學生的思維，促進學生思維活動的發展，培養創新意識，又讓學生感受到數學起源於生活，又能應用於生活。

5、倡導合作意識的形成。

合作學習是新課程改革提倡的學習方式三個維度（自主性、研究性、合作性）之一。合作學習將個人的競爭轉化為小組的競爭，有助於朋友學生合作的精神和競爭的意識，有助於因材施教，彌補一個教師難以面對有差異的眾多學生的不足，從而真正實現“讓每個學生都得到發展”的目標。在整節課的教學中，教師注重與學生的合作與交流，讓他們在合作與交流中獲取知識，培養了合作意識。

知識與過程目標：

①認識圓各部分的名稱，會用字母表示圓心、直徑、半徑。

②知道圓的位置是由圓心決定，圓的大小由圓的半徑決定。

③理解並掌握圓的簡單的特徵，如在同一個圓裏，有無數條半徑，所有的半徑的長度都相等。

技能目標：

①會用圓規畫圓。

②根據圓的半徑（直徑），能正確地求出它的直徑（半徑）。

③能用圓的簡單特徵解釋為什麼車輪都做成圓的，車軸應安裝在哪裏的現象。

情感、態度、價值觀目標：

①從直線型平面圖形過渡到曲線型平面圖形，發展學生的空間觀念。

②通過學生自己動手操作探究圓的簡單特徵，激發學生學習的興趣，通過折、量、比、算等方式讓學生體會合作學習的樂趣。

③通過生活中圓的物體的多樣和圓的知識用途真多讓學生數學與生活的密切聯繫。

教學重點：圓的各部分名稱及其各部分之間的關係。

教學難點：用圓規按要求畫圓。

學法指導：動手操作，結合觀察、分析、推理。

教具準備：

1、多媒體課件一套。

2、教學圓規 圓若干。

學具準備：

長方形紙、圓規、直尺、三角板、剪刀、彩筆

教學過程

一、童話故事創設問題情景，導入新課。

同學們，童話是我們學校的特色。老師今天就用童話故事介紹一位數學王國中的朋友，給大家認識。他是誰呢？他是我們下象棋的棋子，因為每個象棋的棋子都是圓溜溜的，所以他的名字叫圓圓。

圓圓覺得自己的本領可大了。你瞧世界上到處都是他的兄弟，（多媒體出示硬幣、鍾、光盤等實物圖。）硬幣、光盤、鐘面都是圓形的物體

師：在日常生活中，你見過哪些物體的表面是圓形的？

學生舉例，注意糾正學生的語言(籃球不是圓，它是球，不過它的切面是圓形的。)

課件演示生活中的物體：硬幣、鐘錶面等，從這些物體中閃動、抽象出圓，指出圓是一個平面圖形。學生回答後，貼出課題：圓的認識。

師：同學們，我們已經初步認識了圓，在自然現象中也有很多圓。如：光環、明月、平靜的水面上漾起的漣漪等（多媒體出示）。這些都很美。

二、動手操作，自主探究，展開新課。

（一）動手操作，探究新知．

1、為了能使同學們自己去認識圓，自己發現圓的特徵，我們先來在紙上畫幾個圓。請同學們畫三個大小不同的圓。

2、剪一剪。將你畫的最小的那個圓剪下來，好嗎？

3、折一折。對摺，打開；再換個方向對摺，再打開；再從另一個角度對摺，請同學們別急着打開，拿在手裏。好，打開，看一看，你發現了什麼呢？指名説説自己的發現。

（1）學習圓心的知識。三條摺痕有個共同的點，這個點就是我們畫圓時，圓規的針尖的一腳固定不動的點呀，這一點我們把它叫圓心，用字母o表示。與其他同學説一説，大家相互之間交流一下。

（2）認識半徑和直徑：

①動畫演示，理解半徑和直徑的定義。

②判斷：哪些是直徑？哪些是半徑？説明理由。（多媒體）

③半徑、直徑的特徵。

比賽：在老師發下來的圓上畫半徑，給你15秒鐘時間，看誰畫得又多又準確。

反饋：畫了幾條？還能再畫嗎？説明什麼？（半徑有無數條），現在請你量一量這些半徑，又有什麼新發現？（每條半徑都相等）出示大小不等的兩個圓，它們的半徑相等嗎？所以半徑相等必須具備什麼條件？（在同一個圓裏）

前後4人討論，直徑有這個特徵嗎？你能用什麼方法來證明？

小組討論：在同一個圓裏，半徑有什麼特徵？直徑有什麼特徵？半徑和直徑有什麼關係？（板書： （1）d （2）d=2r r=d/2）

對照課題上的圓，指出它的圓心、半徑和直徑。

小結：圓的大小由半徑決定，圓的位置由圓心決定。（板書在課題上）

（二）畫圓：

1、認識圓規，瞭解各部分的名稱及作用。

2、 試畫一個圓。

3、 交流畫法；師適時板書畫圓的步驟，並在黑板上示範畫一個圓。

4、讓學生將自己所畫的圓剪下，備用。

三、學習目標反饋。

1、判斷題。（對的劃“√”，錯的劃“×”。）

（1）從圓心到圓上任意一點的距離都相等。 （ ）

（2）兩端都在圓上的線段叫做直徑。 （ ）

（3）畫一個直徑為4釐米的圓，圓規兩腳間的距離應是4釐米。（ ）

（4）直徑3釐米的圓比半徑2釐米的圓大。 （ ）

四、小結。把你本節課的收穫告訴老師？

五、知識延伸。

拓展練習。在下圖中，看到了什麼條件，你能想到什麼？（多媒體）

六、知識應用。運用知識解決生活中的問題。 車輪為什麼要做成圓形的？井蓋為什麼要做成圓形？請用今天所學的知識説明。並引導學生去發現生活中的圓。

1、學生討論，個別發言。得出：因為在同一個圓裏，所有半徑長度都相等。圓的車輪在滾動時，車軸到地面的距離始終保持不變，這樣，汽車在前進過程中，就會保持平穩。所以車輪要做成圓的。

2、提問：如果車輪製成方的，坐在車上的感覺會怎樣呢？？

3、啟發：我們學的數學知識，在生產和生活中的應用是很廣泛的，我們要學會運用學到的知識去觀察周圍的事物，想身邊的問題。

七、指導學生閲讀教科書85——87頁。

六、課後作業：練習二十二第2----6題。