中班科學有魔力的磁鐵教案4篇神奇力量：中班科學磁鐵教案

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這篇文章將為您介紹一份中班科學教案，教案主題為“有魔力的磁鐵”。通過本教案，幼兒將掌握磁鐵的基礎原理、識別物體的磁性和使用磁鐵進行簡單實驗等知識。讓幼兒在活動中愉快學習科學，感受磁力的神奇。

第1篇

3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

1.物質準備：磁性水果拼圖、磁鐵小推車、水果圖卡、磁懸浮應用的圖片。

(一)"拼圖"遊戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性。

1.師：今天老師帶來了一套磁性的水果拼圖，看看能拼出什麼水果。

3.師小結：原來磁與磁鐵之間，有時可以像一對好朋友一樣緊緊吸在一起，有時卻會互相推開。

師：如果要讓這套無法吸在一起的水果拼圖也能拼成一個完整的水果，該怎麼辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的水果拼圖拼成一個完整的水果。

師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

(二)遊戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性。

1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現象時隨時啟發，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

(1)師：等一下請小朋友玩遊戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

師：接下來請小朋友兩個人合作玩遊戲"請你和我碰一碰"。

3.師：接下來請一個小朋友説説你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

3.師小結：小朋友都玩了遊戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有正負極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的`運用)(四)經驗遷移。

師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西是請磁鐵幫忙的嗎?小朋友們回家後還可以繼續探索磁鐵的奧祕。

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、説一説、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵製的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發點和歸宿。

第2篇

3.通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

玩賽車遊戲的道具：長1米，寬50釐米的kt板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車，底部粘有方形鐵片。

2.動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3.探索並驗證環節所需材料：鈕釦、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

5.玩賽車遊戲所需材料：長50釐米，寬25釐米的kt板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

1.教師指着吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什麼這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦!小朋友們想不想和它們見見面呢?

1.師引導幼兒複習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以( )。

(2)幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什麼共同的地方?

(4)教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵製成的物體，也就是鐵製品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什麼，認為能的在記錄表裏打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。

1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵製品以及鐵以外的一些金屬，那麼用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?

2.教師先介紹磁鐵的兩極：南極s，北極n，並引導幼兒強化這個知識點。

3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有(兩極)，(南極)和(北極)，相同的極會(互相推開)，不同的極會(互相吸引)。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵裏的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的遊戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。

取出用kt板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在kt板下沿着跑道向前移動。

幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車遊戲，教師提醒幼兒磁鐵儘量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：為什麼賽車可以向前移動?

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔着東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢?(引導幼兒説出磁鐵能吸鐵的東西)師：後來又發現了一個祕密。(引導幼兒説出同極相斥，異極相吸的磁性原理。)師：在玩賽車時我們還發現了什麼?(引導幼兒説出磁鐵能隔着物體吸東西。)師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏着很多奧妙等着我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的遊戲!

本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不

會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

第3篇

1、瞭解磁鐵的一些基本特性，產生繼續探索的慾望。

4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

1、幼兒(幼兒食品)自己認為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師準備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘等。

通過一些有趣的演示(如紙娃娃在玻璃上跳舞)引起幼兒進一步探索的慾望。

師：剛才，我們在玩磁鐵的時候發現磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁鐵的本領可真大呀!小朋友們都找來了許多認為可以被磁鐵吸住的東西，請介紹一下好嗎?

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試試。老師這裏也準備了一些東西，你們試過自己準備的東西后，也可以試試老師準備的東西，別忘了把你做的每個實驗記錄下來。

幼兒操作，教師關注他們的表現表達，如請幼兒説説發現了什麼，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

師：你們發現什麼東西能被磁鐵吸住?並展示幼兒介紹自己的實驗結果，老師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，並告訴幼兒，這些東西都是金屬物品。

讓幼兒運用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針;幫“媽媽(媽媽食品)”取瓶中的圖釘;玩“釣魚”遊戲等，進一步瞭解磁鐵的基本特性。