一年級數學8加幾教案推薦8篇
通過寫教案能培養教師們的教學水平，優秀的教案是可以改善我們的教學方式的，下面是本站小編為您分享的一年級數學8加幾教案推薦8篇，感謝您的參閲。
一年級數學8加幾教案篇1
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級下冊第86頁至87頁《小小商店》。
教學目標：
1.加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算和計算方法。
2.培養學生用數學解決問題，進行數學交流和與他人合作的意識；
3.對學生進行文明、環保等品德教育。
課前準備：收集好同學帶到學校的各類玩具、學習或生活用品。物品標籤牌、售貨員、回收員掛牌。
教學過程：
一、課前複習：
同學們去過超市嗎？看一看圖中的小朋友在幹什麼？售貨員阿姨手裏拿着是什麼呀？
中國的錢叫做人民幣。你知道人民幣分哪些類型嗎？（元、角、分）
以元為單位的人民幣有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以角為單位的人民幣又有哪些？（幻燈出示樣幣圖片）
以分為單位的人民幣因為面額太小，現在已經很少用到了。
二、活動準備
人民幣在我們的生活中很常用，我們購物的時候就需要用到它。今天我們把教室佈置成一個小小商店，讓大家一起感受一下自己購物的樂趣。我們先進行一個有獎問答的遊戲。答對問題的同學可以在小組長那裏得到一張5元的現金代用卷。
幻燈播放問題，學生回答：
小組討論問題，彙報：
到商店購物需要注意什麼？
如果你是售貨員，你應該怎麼做。
老師歸納：
三、分小組活動，一部分同學扮演售貨員，另一部分同學進行購物。
四、小組之間交流交流，説得好的同學組長獎勵現金代用卷，每一小組選同學進行全班交流。
五、角色調換進行第二輪的購物。
六、小結：
數一數回收站收了多少個瓶子。
説一説用剩下的錢應該怎麼辦？
同學們已經學習了人民幣的知識，我們要學以至用，以後可以幫爸爸媽媽買東西，做爸爸媽媽的好幫手。
一年級數學8加幾教案篇2
教學目標：
通過動手操作，經歷分類過程，能按一定的標準分類，或者是按自己定的標準分類。
養成教育訓練點：
初步養成有條理地整理事物的習慣。
教學重點：
能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。
教學難點：
體驗在同一標準下的一致性。
教具、學具準備：
課件、分類實物、圖片。
教學流程：
一、創設情景。
1、用課件出示圖片。
淘氣小朋友的房間，是不是整齊呢？看了淘氣和笑笑的房間你有什麼感覺？那我們一起幫淘氣整理房間好嗎？
看到笑笑的房間，你有什麼想説的？
看到淘氣的房間呢？我們怎麼做來使淘氣的房間變整齊？（整理一下）如何整理？
2、思考方法。
師：那你準備怎樣整理呢？先獨立思考，然後把你的想法跟你的同桌小朋友説一説。
還有不同的方法嗎？
3、課件演示：整理房間
用課件演示整理的過程。剛才小朋友説把書、筆、文具盒放在一起，為什把它們放在一起呢？因為它們都是同一類的，是學習用品，那接着應該把什麼和什麼放在一起？（同時板書：學習用品、玩具、服裝。）課件演示整齊的房間問小朋友，現在整齊了嗎？你有什麼感覺？
4、小結。
小結：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同類的東西放在一起的方法就叫分類。（板書課題：分類）我們用分類的方法整理房間，使整個房間又幹淨又整齊。大家以後要養成自己動手整理房間的好習慣，做個勤快的好孩子。能做到嗎？
二、課堂練習。
1、整理兩類事物。
（1）給動物塗色。（課件出示動物圖片）
師：剛才我們整理了房間，現在我請大家看一看可愛的小動物，你們認識嗎？一起説説它們的名字吧。現在老師想請大家幫個忙，請把會飛的動物塗上顏色。
師：你認為應該把哪些動物塗上顏色？把你的想法跟同桌的小朋友説一説。哪個小朋友願意説説你的想法？為什麼？還有不同意見的嗎？（課件演示）
小結：我們把小動物分成了兩類，一類是會飛的，已塗上了顏色，一類是不會飛的。請小朋友仔細觀察一下，會飛的動物有什麼特點？那我們也學着會飛的動物飛一飛好嗎？站起來飛吧！
（2）、分水果蔬菜。
師：小朋友們愛吃水果和蔬菜嗎？ 老師這準備了一些水果和蔬菜，瞧，這是--。（學生齊説水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果，哪些是蔬菜嗎？老師給你們帶來兩位朋友，一位是水果娃娃，一位是蔬菜娃娃，現在老師請兩位小朋友上來，一個小朋友把水果圖移到水果娃娃的下面，一個小朋友把蔬菜圖移到蔬菜娃娃的下面，其他小朋友看一看，他們分對了嗎？你們還喜歡吃哪些水果和蔬菜？（同學們吃過的蔬菜可真不少，蔬菜中含有很多維生素，對人非常有好處，所以我們要多吃蔬菜。）
2、整理多類事物。
（1）舉牌遊戲。
請小朋友看屏幕上都有什麼？學生説物體的名字。老師還給每個物品編了號呢！看1、2、3一直到12號，現在我們要把這些物品分成3類，一類是玩具，一類是文具，一類是服裝鞋帽。老師發給了小朋友3個牌子，一個上面寫的是玩具，一個上面寫的是文具，還有一個寫的是服裝鞋帽，（跟老師讀一讀。）牌子放下。下面我們一起做舉牌遊戲，請大家聽清楚遊戲規則，老師指一個物品你很快地想一想它是哪一類，並把它説出來。明白了嗎？
板書設計：
整理房間
學習用品 玩 具 服 裝
教學反思：
藉助學生熟悉的兩個人物淘氣和笑笑，他們很感興趣，非常自然地引出了整理房間這個課題，接着讓學生説一説如何整理房間後，又順利地介紹了什麼是分類。整節課下來，感覺學生學到的很多，不僅僅有書本知識，重要的是還學會了不少日常生活中的良好習慣以及課堂中的好習慣。
一年級數學8加幾教案篇3
教學目標：
1、通過學生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標準給物體進行分類。
2、通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3、通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
4、培養學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數學。教學重點：
學會對物體進行分類的方法。
教學難點：
能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
教具學具：
課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：
一、激趣導入
師：小朋友們，你們去過森林嗎？今天我們一起到大森林裏去玩吧。
課件一：（動畫）森林裏，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在櫃枱上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。
師：看到這兒，你們有什麼話要對兔寶寶説啊？
生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那麼忙了。
師：你們説得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。
二、初次體驗按指定標準分類
師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬於這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。（生活動）
師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量着根據你們的東西，給小組起個名字。
師：哪個小組長説一説，你們小組都有些什麼？
（生依次回答，沒有提示牌的小組最後説）
師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。（揭題）
三、分組探究：按不同標準分類的方法
師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎？請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什麼樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子裏（動手操作）。
（生活動）
四、彙報分類情況，交流評價
師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎麼分的，其他小組的小朋友可以説説你們的看法，也可以給他們提提建議。
小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還説出了不同的意見，個個都很能幹。
五、知識的運用
1、師：你能按要求給下面的東西分類嗎？
（課件出示書上題目）
2、師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰願意給大家講一講。
生：家裏的東西是分類放的，鞋子放在鞋櫃裏，衣服放在衣櫃裏。生：一家人一家人在一起。
師：大家説得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發現好多數學知識。
六、拓展運用
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎？
課件三：大森林裏許多動物依次出現，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）
師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎？小組商量後説一説。
七、結束全課
師：小朋友們學了這麼多知識，我們的森林旅行也要結束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎？
師：你們商量一下，對乘客分別有什麼要求？
男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生：女同學坐我的車，矮的.坐前面，高的坐後面。
師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。
教後反思：
在本節課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多遊戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢着愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。
一年級數學8加幾教案篇4
教學內容：
練習課（練習十二的4—13題和思考題）
教學目標：
1、使學生熟練的掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法，能正確、迅速的口算兩位數減一位數的退位減法。
2、從小培養學生認真審題，正確計算的良好習慣。
教學重點：熟練計算兩位數減一位數的退位減法算式。
教學準備：課件，
教學過程：
一、口算練習
32-546-929-862-40
50-645-3024-591-7
指名學生説一説兩位數減一位數和整十數的計算方法，以鞏固學生的思考過程。
二、鞏固練習，加深理解
1、用奪紅旗的遊戲來練習第四題，
比一比，誰能又快又對的算出來？
集體記時，獨立計算，後集體訂正
2、獨立完成第5、6題，後集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求：
（1）仔細觀察圖畫，你知道了什麼信息？
（2）想一想這是要幹什麼？家長和椅子有什麼作用？
（3）還缺多少把椅子？你能根據圖意列出算式嗎？
（4）列式計算，後集體訂正。
4、完成教科書上p70的第8題
讓學生理解題意後在小組裏互相説一説結果是多少，你是怎麼算的，再獨立計算。
5、用遊戲的方法完成第9題
用遊戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數減一位數的計算方法。
6、完成p70的第10題
這種同數連減既有助於幫助學生熟練的掌握兩位數減一位數的口算，又為以後學習除法做準備。
三、獨立完成p7011—13題
四、思考題獨立完成。
一年級數學8加幾教案篇5
教學目標：
1．基礎知識
基本技能：讓學生髮現、經歷、探究圖形和數字簡單的排列規律，通過比較，從而理解並掌握找規律的方法，培養學生初步的觀察、操作、推理能力。
2．數學思考：在教學過程中，發展合理推理能力，併合理、清晰的闡述自己的觀點。
3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。
4．情感態度：培養學生髮現和欣賞數學美的意識。
教學重點：使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。
教學過程：
一、創設情境，體會規律
1．設情引課
師：你們知道嗎，快要過大年了，喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學們也在高興地期盼過年，他們還要開聯歡會呢，這不已經忙着佈置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。
（電腦分別出示小豬和小青蛙佈置的教室）
師：他們倆都認為自己佈置的漂亮，於是就爭吵起來，小朋友，你們認為誰佈置的漂亮呢？為什麼呢？
2．學生討論
以四人小組為單位，請小組長領導各組進行討論，各自發表不同的意見。
3．彙報結果
請各組派代表來彙報各自不同的想法。
生1：我們認為小青蛙佈置的漂亮，因為這樣看起來很整齊。
生2：我們認為小豬佈置的好，因為花和燈籠放在一起好看。
生3：小青蛙佈置的漂亮，因為它的佈置是花和花，小旗和小旗，我覺得這樣的好。
生4：我們認為小青蛙佈置的漂亮，因為小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。
師：大家有各種不同的意見，那麼你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人説到小青蛙的佈置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重複出現，我們就説小旗的排列是有規律的。
4．引入生活
師：其實規律在我們的日常生活中是會經常遇到的，（隨着教師的語言電腦出示四幅生活中有規律的圖片），比如：樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規律的。
5．揭示課題
師：看來規律的用處非常大，今天我們就來學習找規律。（板書：找規律）
二、引導探究，認識規律
1．觀察主題圖
師：其實小博士班的同學也比較喜歡小青蛙呱呱佈置的教室，請仔細觀察（電腦出示書上主題圖），説説哪些東西的排列是有規律的？分別是按什麼規律排列的？並想個辦法讓我們一眼就看出這個規律。
2．以四人小組為單位進行觀察討論，找出不同的規律。
3．彙報結果
（隨着學生回答電腦分別出示每一組排列有規律的圖形）
學生每回答一組後，教師引導學生再仔細觀察，加深對每一組規律的理解。
（如：學生答出燈籠的排列有規律）
師：誰來説説這組燈籠是按什麼規律排列的？
生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學生回答，在第二名學生回答的同時，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導學生髮現這些都是每兩個為一組的。
師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重複出現的。（在教師講解的同時，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動。）
4．同桌説説
四組規律同時在電腦上出現，同桌兩人互相説説他們的排列規律。
三、連闖三關，應用規律
師：小博士班的同學要帶大家一起來這間漂亮的教室裏參加一場智力競賽。
1．塗一塗
由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實物投影訂正。
2．演一演（用不同的動作或聲音把這些規律表演出來。）
①
學生獨立表演。
②
同桌兩人從中任選一組。
3．（1）找一找
師：剛才同學們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規律，看來規律就在我們的身邊，那誰能説説在生活中哪些東西的排列是有規律的呢？
生1：我身上衣服的花紋是有規律的。
生2：我家地板上的瓷磚也是有規律的。
生3：馬路上的斑馬線也是有規律的。
（2）幫幫他
師：老豆博士想請大家幫個忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之後又覺得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學的規律幫他設計一種花邊，你們願意幫這個忙嗎？
學生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實物投影展示一部分作品，學生互相評價。）
四、全課結束
一年級數學8加幾教案篇6
設計説明
本節課是在學生學習了20以內的進位加法和10以內減法的基礎上進行教學的。十幾減9是20以內退位減法的第一課，學生對於20以內的退位減法的基本思維方法還沒有建立起來。因此，在本節課的教學中，讓學生探究並掌握十幾減9的計算方法是十分重要的。為達到這一目的本教學作如下設計：
1、重視學生的自主探究，體驗算法的多樣化。
在教學中，學生列出算式以後，先不做講解，讓學生根據以往的知識經驗嘗試計算，再通過交流算法，體驗算法的多樣化，明確算法的優劣，從而激發學生尋求最佳算法的強烈願望。
2、重視對“破十法”的理解，提高學生的計算能力。
在教學中，通過讓學生觀看課件演示，親自動手擺一擺、想一想、説一説等方式，加深學生對“破十法”的理解，使學生能熟練運用“破十法”進行計算，提高學生的計算能力及計算速度。
課前準備
教師準備ppt課件小棒
學生準備小棒
教學過程
創設情境，導入新課
師：同學們參加過遊園會嗎？你們在遊園會中看到過哪些有趣的場景呢？説出來跟同學們分享一下。
(1)課件出示教材10頁例1情境圖。
師：許多同學都圍在小丑身邊買氣球，那麼我們一起來數一數小丑手中有多少個氣球，賣了多少個氣球吧。
(2)引導學生提出問題：你能根據瞭解到的信息提出一個數學問題嗎？
預設
生：還有幾個？
(3)引導學生把已知條件和所求問題完整地説一説。
(4)引導學生列出算式：15－9。
(5)思考：説一説這道題和以往學過的十幾減幾的題有什麼不同。
師：這節課我們就來學習十幾減9的計算方法。
設計意圖：
創設學生熟悉的生活情境，激發學生的學習興趣。在引導學生觀察情境圖的同時，將發現問題和提出問題的機會留給學生，讓學生經歷發現問題、提出問題的過程，在此基礎上引入新課，激發學生的求知慾。
探究新知
1、學生自主探究。
師：怎樣計算15－9呢？下面請大家獨立思考，想辦法進行計算，看誰算得又快又準。
(學生在小組內嘗試計算，教師巡視)
2、學生交流彙報。
(學生彙報時，教師有選擇地板書)
預設
生1：因為9＋6＝15，所以15－9＝6。(想加算減法)
生2：10－9＝1，1＋5＝6。(破十法)
生3：15－5＝10，10－4＝6。(平十法)
生4：15－10＋l＝6。
3、學習“破十法”。
師：在這些算法中，你認為哪種算法算得又快又準呢？
預設
生：我認為第二種算法算得又快又準。
師：我們給這種算法起個名字，叫做“破十法”。現在請大家看課件，瞭解運用“破十法”計算的過程。(課件演示，學生觀看)
師：現在請你用手中的小棒擺一擺運用“破十法”計算的過程，想一想為什麼要這樣做。
預設
生：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從裏面拿出9根，也就是10減9等於1，剩下的1根小棒再與其餘的5根小棒合起來，就是6根小棒。
師：現在你能説一説運用“破十法”計算15－9的過程嗎？
預設
生：計算15－9，因為被減數個位上是5，不夠減9，所以先算10減9等於1，再算1加5等於6。
小結：計算十幾減9，先算10減9等於1，再用1加上被減數個位上的數。
設計意圖：在這個環節中，先讓學生自主嘗試計算，再彼此交流算法，體驗算法的多樣化，然後重點強調“破十法”，使學生感受到這種算法的優越性，最後通過看一看、擺一擺等活動熟練掌握“破十法”，提高計算能力。
一年級數學8加幾教案篇7
教學目標：
1、 讓學生經歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數之間的關係，以及類似現象中簡單數學規律的過程，初步體會和認識這種關係和其中的簡單規律。
2、通過觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養學生用數學的眼光觀察周圍的事物、用數學的觀點分析日常生活中各種現象的意識和能力，激發學生對數學問題的好奇心，發展學生的數學思考。
教學過程：
一、遊戲導入，引出規律
在課的一開始，讓學生把雙手背到後面去，不看手指，説一説一隻手上有幾根手指?(5根)每兩根手指之間有一個空擋，一共有幾個空擋?(4個)想一想，手指數和空檔數，你發現了什麼?
學生交流得出：一隻手上有5根手指，有4個空檔，手指數比空檔數多1，空檔數比手指數少1。
指出：其實像這樣的有規律現象在我們身邊還有很多，今天我們一起來研究，首先我們一起到小白兔家去看看吧!(板書：找規律)
二、創設情境，探索規律
1、呈現例題情境圖，看看圖上有什麼?你能從圖中找出像我們剛才遊戲中手指和空檔這樣排列的事物嗎?看看哪個同學找到的最多?
生1：夾子和手帕。
生2：兔子和蘑菇。
生3：木樁和籬笆。
(板書：夾子和手帕 兔子和蘑菇 木樁和籬笆)
2、觀察“夾子和手帕”(出示部分手帕圖)
師：夾子和手帕是怎樣排列的?
生：一個一個排列的。
師：一個一個排列就是手帕、手帕、手帕……夾子、夾子、夾子……來排列的，它們是這樣排列的嗎?
生：不是。是按照一個夾子、一個手帕……這樣排列的。
師：對，它是按照夾子、手帕、夾子、手帕……順序排列的。(板書：夾子、手帕、夾子、手帕……)
師：第一個是什麼?最後一個是什麼?
生：夾子。
師：第一個和最後一個都是夾子。還可以説成兩端都是夾子。
師把板書補充完整。(夾子、手帕、夾子、手帕……夾子)。
3、小結：像以上這樣一個物體與另一個物體間隔的排列，叫間隔排列。板書：間隔排列。
師：看一看，圖上一共曬了多少塊手帕?用了多少個夾子?想一想，你發現夾子的個數與手帕的塊數之間有什麼關係嗎?同桌互相討論一下。(夾子數比手帕數多1，手帕數比夾子數少1。)
4、觀察“蘑菇和兔子”(出示部分兔子圖)
師：讓我們再來看看蘑菇和小兔子吧，他們又是怎麼排列的呢?第一個是誰?最後一個是誰?兩端都是誰?那麼小兔子的只數與蘑菇的個數之間有沒有規律呢?
你發現了什麼規律呢?誰來説一説。(小兔和蘑菇間隔排列，兩端都是小兔，小兔數比蘑菇數多1，蘑菇數比小兔數少1。)
5、觀察“籬笆和木樁”(出示部分木樁圖)
師：再來看木樁和籬笆，你找到其中的規律了嗎?
説一説：你找到的規律是怎樣的?
6、歸納小結：
通過觀察，我們一起發現了圖中存在的一些規律。一般來説，像夾子、小兔、木樁這樣，是處於兩端的物體(板書：兩端);像手帕、蘑菇、籬笆這樣，是處於中間的物體(板書：中間)。
一年級數學8加幾教案篇8
一、學習目標：
使學生明白剛開學都應該做哪些準備。
二、學習重點：
使學生知道新的學期開始了，該有哪些打算。
三、學習難點：
使學生更進一步的瞭解自己要做的具體事情，常規教育的養成非常重要。
四、科學探究能力：
培養學生觀察生活的能力和表達敍事的能力。培養學生觀察能力和分析圖説話的能力。
五、情感態度價值觀：
在學校學習的生活多麼美好，讓學生快樂成長！給同學們講述學校開設科學課的重要意義，同學們如何上好科學課，科學課有哪些準備工作。
六、教學過程：
瞭解教材：
1、檢查寒假作業。
2、講述科學課要求。
3、課中除了上好本課的知識外，以多種形式來激發學生對這門學科的學習興趣。
學期要求：
1、小幹部職責：課代表
具體的常規要求：
（1）課前準備:
課代表要向老師彙報本班情況，如：班級實到人數，幾人請假等。
（2）每週課前向老師問清楚上什麼內容？準備哪些資料？通知大家做好上課準備。
（3）做好本班平時作業、期末成績的統計工作。
組長：
（1） 做好組內平時的評價工作（紀律、發言、查找資料、作業）
（2）發言紀律發言次數。
（3） 做好一學期期末對組員的評估工作。
2、學生職責：做好科學課的準備工作，上課積極發言，完成科學課的各項學習。
3、師:每位同學準備一個科學課筆記本。
師：同學們，新學期開始了，你們在寒假裏都有哪些收穫？
生：互相説一説。
師：新學期都有哪些打算？
生：互相説一説。
師：剛才同學們都説了寒假的收穫和新學期的打算，為了明天更好的學習，我們一起努力！
