國小數學8加幾教案精選7篇
大家在制定教案之前，一定要理清教學順序，優秀的教案是可以改善我們的教學方式的，本站小編今天就為您帶來了國小數學8加幾教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。
國小數學8加幾教案篇1
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數學五年級下冊第47～48頁整理與練習回顧與整理和練習與應用第1～7題。
教學目標：
1.使學生加深認識因數和倍數，能找一個數的因數或倍數，進一步認識質數和合數；掌握2、5、3的倍數的特徵，進一步認識偶數和奇數；加深理解質因數，能正確分解質因數。
2．使學生能整理因數和倍數的知識內容，感受知識之間的內在聯繫；能應用相關概念進行分析、判斷、推理，進一步掌握思考、解決數學問題的`方法，積累數學思維的初步經驗，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對數的認識，進一步發展數感。
3．使學生主動參與回顧、整理知識和分析、解決問題等活動，培養樂於思考的品質和與同伴互相交流、傾聽等合作意識和能力；感受數學方面的知識積累和進步，提高學好數學的自信心。
教學重點：
整理、應用因數和倍數的知識。
教學難點：
應用概念正確判斷、推理。
教學準備：
小黑板、準備12個同樣大的正方形學具。
教學過程：
一、揭示課題
談話：最近的數學課，我們學習了哪方面的內容？回憶一下，都學到了哪些知識？ 揭題：我們已經學完了因數和倍數這一單元的內容，今天開始主要整理與練習這一單元內容。（板書課題）通過整理與練習，我們要進一多認識因數與倍數，2.5.3的倍數的特徵，能熟練掌握找一個數的因數或倍數的方法；能判斷偶數和奇數、質數和合數，瞭解這些概念之間的聯繫與區別，能正確分解質因數，提高對數的特徵的認識，加深對數的認識。
二、回顧與整理
1．回顧討論。 出示討論題
（1）你是怎樣理解因數和倍數的？舉例説明你的認識。
（2）2、5、3的倍數有什麼特徵？我們是怎樣發現的？
（3）自然數可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例説説什麼是質因數和分解質因數。
（4）什麼是兩個數的公因數和最大公因數，公倍數和最小公倍數？ 讓學生在小組裏討論，結合討論適當記錄自己的認識或例子。
國小數學8加幾教案篇2
教學內容：
課本第64頁
教學目標：
1. 初步認識正方體，認識正方體的面、稜和頂點。
2. 能夠動手製作正方體的模型。
3. 培養探究能力、歸納能力、空間想象能力。
教學準備：
教學課件，長方體和正方體、生活中的實物（長方體和正方體），小正方體若干塊
教學過程：
一、初步感知
（一）複習正方體和長方體的基本特點
1. 分類：媒體演示
2. 初步認識：頂點、稜、面
生操作：頂點，手指點一點
稜，手指畫一畫
面，手掌摸一摸
（二）比較中引入
1. 辨析：正方體和長方體的異同點
出示表格，填一填
2. 小結並板書：長方體和正方體一樣都有8個頂點，12條稜，6個面。
二、探究正方體的面和稜的特點
1. 導入：長方體和正方體也有各自的特點，填表。
2. 探究
師：我們下面來重點研究正方體的頂點、稜和麪的特點。
（1）猜想：搭一個正方體需要幾個小球，幾根小棒？
（2）思考：同桌互相説説準備怎樣搭？
（3）驗證：動手操作
（4）交流
口答要求
①我選用了（）根小棒，（）個小球來搭。
②這些小棒是（）。
③我先搭（），再搭（）。
（5）媒體演示：搭正方體的過程。
（6）小結並板書：我們可以用8個小球，12條一樣長短的小棒搭一個正方體。
想一想：8個小球就相當於這個正方體的什麼？小棒相當於正方體的什麼呢？
3. 提高
（1）出示：要搭成正方體，還缺幾個小球？幾根小棒？
（結合學生的回答，可以出示完整的模型和殘缺的模型比一比）
（2）出示：1個小正方體
①猜想：至少用這樣的幾塊小正方體可以搭成一個大正方體？
②小組合作搭一搭。
想一想：這個圖形是正方體嗎？為什麼？
③交流：用（）塊小正方體搭成了一個較大的正方體？
（3）描一描：把正方體的每個面在白紙上描一描，看看是什麼圖形？有什麼關係？
三、練習提高
1. 填空
（1）正方體有（）個面，每一個面都是（）。每個面都有（）個直角。
（2）用小棒和小球搭一個正方體，一共需要（）根同樣長的小棒，（）個小球。
2. 下面哪些圖形是正方體？
説説：為什麼（2）、（3）號圖都不是正方體？
3. 下圖中，要想搭一個正方體還需要多少個小球？多少根小棒？
師：試一試把這兩個正方體補畫完整。
4. 總結：今天學習了什麼新知識？
國小數學8加幾教案篇3
1教學目標
（1）利用遊戲操作活動,瞭解時鐘的表面結構認識時針、分針。
（2）學會看整點、半點發展孩子的邏輯思維能力。
（3）豐富詞彙時鐘、時針、分針。
（4）教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣。
2學情分析
時針、分針的認識幼兒已經掌握,但對於它們的運轉關係的瞭解還不是很清楚,這種關係就是一種數學的邏輯關係,量化關係。
3重點難點
時針和分針的運轉關係,時針分針在鐘面上的顯示
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】認識時鐘
1、什麼聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。
2、出示ppt引導幼兒發現時鐘上有數字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘的作用(引導幼兒發現時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學習、休息,給人們帶來有規律的生活)
活動2【講授】認識時針和分針
1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鍾看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學習時鐘認識時間吧。
2、引導認識時針、分針。
內容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結教師和幼兒一起復述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認識整點半點
1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學整點和半點,以後就知道什麼時候看動畫片了。
2、學習整點教師使用實物鍾,將時針、分針都撥到12上,然後將分針轉一圈,讓幼兒注意短針有什麼變化(走了一個數字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起説後面(引導幼兒發現小結分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)瞭解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。
3、幼兒操作請看看ppt,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。
看ppt説出時間並撥鍾,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學不能遲到。
4、課中休息我們已經看了很長的ppt,現在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小遊戲“請你跟我這樣做”。
5、學習半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊説“分針從12開始起,經過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導幼兒發現小結分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看ppt説出時間並請幼兒在規定時間能撥出半點。
活動4【練習】遊戲練習
“老狼老狼幾點鐘”豆豆非常開心自己學會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間後讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼説1130,小朋友將鍾反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習紙,擺錯時間也會拿走。
活動5【作業】作業
完成書上練習
國小數學8加幾教案篇4
教學內容：
教材第91～93頁，練習二十二的第1～3題。
教學目標：
1．使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。
2．通過小組合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。
3．在動手操作、觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
教具、學具準備：教師準備多媒體課件或實物投影儀，含有4塊月餅的圖片。師生都準備圓片一張，相同大小的正方形紙若干張。
教學過程：
一、創設情境，引入課題
動態演示關於主題圖內容多媒體課件，接着出示含有4塊月餅的圖片。
1．把這4塊月餅分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾塊？
學生説出想法後，教師板書：平均分。
2．把2塊月餅平均分給2個同學，每人分幾塊？板書：1。
3．把1塊月餅平均分給2個同學，每人分幾塊？讓學生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進行對摺、重合等操作。根據學生回答，教師引入並板書課題：分數。
二、動手操作，探索交流，獲取新知（一）認識1/2。
1．多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出：把一個月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。
2．指導學生讀、寫1/2。
3．學生活動：用圖片折出它的.1/2，並寫上1/2。
4．實物投影出示判斷題。
下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2？哪些不是？説出理由。
（二）認識1/4。
1．要得到一塊月餅的1/4應該怎樣分？這個1/4怎麼表示出來？怎麼寫？
（1）組織學生活動。拿出圖片通過折、塗、看、説等活動感知1/4。
（2）電腦課件動態演示，把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一。
（3）小結：像1/2、1/4這樣的數都是分數。
2．教學例2。
（1）想一想：如何折出一個正方形的1/4？
（2）組織小組合作學習。學生獨立摺紙，然後在小組裏交流。
（3）全班集中彙報。學生自願將小組成果展示在實物投影儀上（或貼在黑板上），説一説各自的折法。
3．完成第93頁“做一做”第1題。
（三）比較分子是1的分數大小。
1．出示例1第一組圖1/2和1/4。
（1）猜想：哪個分數大一些？
（2）引導學生討論並交流討論信息。
（3）電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過程、閃現，讓學生直觀感受。
2．獨立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學説一説是怎樣比較的？
3．讓學生討論合作。通過上面兩組數的比較，你發現了什麼？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。
4．完成第93頁“做一做”第2題。
三、課堂作業
完成練習二十二的第1～3題。
國小數學8加幾教案篇5
學習內容
人教版三年級下冊第46頁。
學習目標
1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數。
2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數。
3、能運用多種方法算出一年的天數。
自主預習
自學教材第46頁
1、多媒體展示新成立圖片，你知道新是哪一年成立的？
（1949年10月1日）
2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，説説北京奧運會的開幕式是什麼時候？（ 8年8月8日 ）
3、多媒體展示植樹節與兒童節圖片，説説各是哪一天？
4、小組內交流自己的生日是哪一天？
交流合作
1、小組內交流年曆卡，交流你知道的年月日的知識。
（1）一年有幾個月？每個月有多少天？
（2）每個月的天數一樣嗎？有幾種情況？把它統計下來。
2、綜合：
（1）你能根據每月天數的不同，對十二個月進行分類嗎？
31天：有（）（）（）（）（）（）（）月
30天：有（）（）（）（）月
28天：有（）月
29天：有（）月
（2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。
（3）數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？
3、識記大小月
（1）這麼多大小月，有什麼辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什麼好方法嗎？説説自己的識記方法。
（2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？
（3）（課件出示）歌訣法：
一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。
小遊戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。
4、認識二月
（1）二月是大月還是小月？
（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？
5、找節日。
（1）找出教師節、六一兒童節，並説出是星期幾？
（2）找己和父母的生日，並做標記。
6、算一算：0年一共有多少天？
展示提升
（各小組展示自己的學習收穫，其他小組認真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。）
反饋測評
1.填空：
①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（）
②一年有（）個月，每月有31天的叫（）月，有（）個月；每月只有30天的叫（）月，有()個月。
2.猜一猜：小明説：我在外婆家連續住了62天，正好是連續的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？
拓展延伸
1、時間是寶貴的，通過今天的學習，你想説些什麼？
2、今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什麼收穫？
國小數學8加幾教案篇6
設計説明
本節課是本單元的最後一節新課，教學目的是讓學生應用乘法口訣解決實際問題。針對本節課的教學內容和特點，我特做如下設計：
1、為新知做好知識鋪墊。
複習能幫助學生溝通新舊知識的聯繫，分散難點，從而順利地完成學習任務，教學中應根據教學內容的特點和學生原有的認知結構適時、適度地安排複習，在“短、精、新”上下功夫，達到“未成曲調先有情”的教學效果，使後面的“好戲”順理成章。在課前複習環節，我精心設計了兩道複習題目，旨在喚起學生對前面知識的回憶，為新知的學習打下知識基礎。我首先出示一組加法與乘法的對比練習，讓學生感受到加法與乘法的意義有所不同；然後設計一道與新課密切相關的題目，既能複習乘法和加法的意義，又能為新課中畫圖解決問題做好知識鋪墊。
2、在自主探究中經歷學習過程。
?數學課程標準》強調：讓學生經歷數學學習的過程與獲得數學結論同樣重要。為此，在教學過程中讓學生經歷自主探究、思考、操作等活動對於發展學生的數學能力有着重要的作用。在探究新知的過程中，首先讓學生找出兩道例題的異同，並動筆嘗試計算。然後設計了“兩道題目中都有4和5，為什麼解答方法不同”的問題，引發學生思考，通過分組討論、設計擺學具的方法，將兩道題目的條件和問題表示出來，使具體問題抽象為數學模型。接着讓學生説出兩幅圖的意思，突出理解乘法和加法的意義，使學生有理有據地選擇計算方法。這樣的設計能讓學生經歷學習的過程，加深學生對知識的理解。
課前準備
教師準備ppt課件學情檢測卡
學生準備正方形紙板
教學過程
⊙複習導入
1、直接寫得數。
5＋4＝6＋6＋6＝3＋4＝
5×4＝6×3＝3×4＝
（引導學生説出每組算式的相同點和不同點）
2、看圖列式計算。
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師：這節課我們就來解決關於乘法和加法的一些實際問題，請同學們認真讀題、審題，理清題中的數量關係。（板書課題：解決問題）
設計意圖：通過對比複習乘法和加法計算題，為本節課做好知識上的鋪墊，使學生更容易接受本節課的知識。
⊙探究新知
1、引導學生讀題，對比兩道題目的相同點和不同點。
例7
比較下面兩道題，選擇合適的方法解答。
（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？
（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？
預設
生1：兩道題目的數量相同，所求的問題相同。
生2：（1）題中的4表示4排，5表示每排有5張桌子；（2）題中的4和5都表示桌子的張數。
2、自主解題。
（1）提問：根據剛才分析的數量關係，同學們打算怎樣解決這兩個問題？
（2）學生分組討論、彙報。
預設
生1：（1）題是把4個5加起來，可以列乘法算式。
5×4＝20（張）
生2：（2）題是把4和5合起來，用加法計算。
5＋4＝9（張）
（3）討論：兩道題目中都有4和5，為什麼解答方法不同呢？
（學生分組討論，利用學具擺一擺，表示出兩道題目的條件和問題，明確原因）
國小數學8加幾教案篇7
教學內容：教科書第112～113頁上的例1～例5，練習二十七的第1～5題。
教學目的：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。
教具、學具準備：教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。
教學過程：
一、導入新課
1．分梨。
提問：把12個梨平均放在4個盤子裏，每盤放幾個？可用幾表示？（板書3）
2．分繩子。
提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？可用幾表示？（板書2）
3．分鉛筆。
提問：把 3枝鉛筆平均分給 3個同學，每個同學得幾枝？可用幾表示？（板書1）
二、新課
1．教學例1。
（1）教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？教師演示：把一個餅（實物圖）平均分成兩塊，把分後的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。
（2）把一個餅（實物圖）分成大小不等的兩塊。提問：可不可以説是平均分成了兩塊？為什麼？
平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數表示？
教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數分數。
把一個餅平均分成2塊，我們就説每塊是這個餅的二分之一，用分數表示就是（板書）。
（3）指導學生讀。
（4）指導學生寫。
先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫
2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。（教師在兩塊半個餅上分別寫上。）
（5）塗色練習。
讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，塗上顏色，並在塗色的一半上寫上。
讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，塗上顏色，並標出。
（6）指導練習。
教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，並説明理由。
2．教學例2。
（1）先出示一個整圓，再把它平均分成三份。
提問：這個圓被平均分成了幾份？
每份是這個圓的幾分之幾？
想一想：是不是隻要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一？
（2）指導學生寫出。
（3）讓學生用準備好的長方形紙折出它的，並標上。
3．教學例3。
學生自己拿一張長方形紙，對摺再對摺。
提問：把這張紙平均分成了幾份？
每一份是這張紙的幾分之幾？
把這個分數寫出來。（一人板書，全班齊練。）
數一數這張長方形紙上有幾個。
4．教學例4。
先讓學生看教科書上的圖： ，再填空：
把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的.（ ）分之（ ），寫作。
5．教學例5。
（1）指導學生畫出1分米長的線段，再對着尺子上的刻度，把線段平均分成10份。
提問：把一分米平均分成了幾份？
每份是1分米的幾分之幾？
（2）讓學生在自己畫的圖上標出。
（3）數一數這條線段一上有幾個。
6．教學分數各部分的名稱。
（1）教師指出上面我們學習的、、、、這樣的數都是分數。
（2）結合介紹分數各部分的名稱。
讓學生回答：
分母表示什麼？（把一個整體平均分成幾份。）
分子表示什麼？（其中的1份。）
三、課堂練習
1．做一做中的第1題。
教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示範怎麼折。分數的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。
2．做一做中的第2題。
這道題是判斷題，學生判斷後要説一説為什麼。
3．做練習二十七的第1～5題。（第1題、第2題、第3題、第4題、第5題）
四、課外作業
用正方形紙片分別折出它的、。
