實用的科學教案集合3篇 "精選實用科學教案，助力優質教學"

本次精選的科學教案集合，旨在提供一些實用的教學資源，幫助老師更好地開展科學教育。這份集合涵蓋了多個學科的教案，包括生物、化學、地理等，內容簡明易懂，適合不同年級的學生。讓我們一起來探索這份精彩的教案集合吧！

第1篇

1.嘗試泡奶粉，發現奶粉味道濃淡與水量多少的關係。

3.樂意在小實驗中與同伴交流，體驗實驗操作的樂趣。

1.包裝好的奶粉足量，被子、調羹每組一份，攪拌棒若干。

2.每人三個一次性被子(裏面放有相同數量的飲用水)，一根攪拌棒，一個透明杯。

2.三個被子中加入不容量的奶粉，引導幼兒觀察奶粉濃度的不同。

指導語：1.三個一樣多水的杯子，分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。

2.現在老師往1號杯加一勺奶粉，2號杯加二勺奶粉，三號杯加三勺奶粉，然後都給它們攪拌一下。請你仔細觀察比較下，哪杯奶粉味道最淡，哪杯最濃呢?

5.小結：奶粉泡在水裏不見了，這是溶解現象。如果杯中的水量不變，奶粉加多，味道就濃，奶粉加少，味道就淡。

指導語：有了這些水果蔬菜醬的加入，我們可以調配一杯果味牛奶。製作好以後請給爸爸媽媽一起分享!

第2篇

本次主題班會課以科學家的故事為主題，課前先讓學生通過報刊、書籍、上網蒐集等方式查找古今中外科學家的故事，然後在班上與同學們分享自己所集到的科學家的故事，談自己的感受重點引導學生談談自己的收穫，如科學家的哪些精神值得我們學習，在今後的學習生活中，你打算怎麼做等。

１．通過演講與傾聽科學家的`故事，激發學生愛科學、學科學的興趣，使學生在活動中領悟只有豐富的想象與不斷努力實踐相結合才能有創造。

老師：同學們，今天我們在這裏召開一節科學家的故事的主題班會。縱觀古今中外，是無數的科學技術人才為科技的發展做出了巨大的貢獻，立下了汗馬功勞。課前，老師讓同學們收集一些有關科學家的故事，大家都收集了嗎？誰第一個給我們講故事？

二、學生講科學家的故事（班主任工作 ）

每個學生講完，老師就問同學們從這個幫事中，你受到什麼啟發？讓學生談談感受。

科學家們取得的成就令世人矚目，他們為祖國爭得了榮譽，為人類的進步做出了貢獻。老師希望同學們今後更加勤奮學習，積累更多的科學知識，勇於實踐，大膽創新，扇動雛鷹奮勇的翅膀，飛上科學的藍天，共創一片絢麗的輝煌！

第3篇

科學概念：鐵生鏽是一種化學變化，鐵鏽是一種不同於鐵的新物質。

過程與方法：通過觀察、實驗獲得證據，確定鐵鏽是一種不同於鐵的新物質。 通過對比實驗，探究鐵生鏽的原因。

情感態度價值觀：懂得確定一種物質是否是新物質需要有足夠的證據，培養證據意識。

【教學重點】認識鐵鏽是不同於鐵的'物質，瞭解形成原因。

【教學難點】能設計完整實驗論證自己的推理猜想，並能堅持觀察記錄。

【教學準備】鐵片、鏽鐵、鐵鏽、電路、磁鐵、錘子

一、出示生活實例圖片：很多的鐵製物品被鏽掉了，影響了我們的使用，要控制鐵鏽就要了解鐵鏽。

1、提出問題，明瞭探究任務：鐵鏽是從鐵變來的，那麼鐵鏽是鐵麼?生答。怎樣證明鐵鏽是不同於鐵的新物質呢?

2、取出鐵、鏽鐵、鐵鏽(刮下來的)，仔細觀察回答，如何支持我們的看法?

3、引導思路：要看鐵鏽是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵鏽是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據借鑑課本資料實驗探討填寫35頁表格。(指出：是對比實驗，注意可變因素的唯一性，以及實驗注意點)

4、反饋交流探討結果，展示填表。如何用你的發現説明你的看法的?

5、小結：我們通過觀察和敲擊、導電、磁鐵的吸引等實驗得到的結果都説明鐵

鏽不是鐵，是鐵產生的一種新物質，那麼就是一種化學變化。是鐵和誰發生的化學變化呢?這是我們控制鐵鏽的關鍵。

1、教師提出問題：是鐵和誰發生的化學變化呢?也就是鐵鏽究竟是怎樣形成的。

4、交流研究計劃，相互質疑補充，(對研究命題作出指導，通過比較“鐵為什麼生鏽?鐵生鏽與什麼因素有關?與具體學生單一猜想問題作出比較，指導問題選擇的可行性，人員分工等)

下週我們再上課的時候，相信同學們對鐵鏽形成的研究會有不小的收穫，我們還可以獲取避免生鏽的方法。