關於科學教案模板集錦5篇 "科學教案精選：優質模板一覽"

本文為廣大教師提供科學教案模板集錦，包含基礎課程的各個階段和難度的教案，旨在幫助教師更好地進行科學課程教學。無論新手教師還是有經驗的教師都能在這個集錦中找到適合自己的教案模板，提高授課效果。

第1篇

1、幾種小動物的小腳丫圖片的課件和小動物毛絨玩具

1、教師：我們來唱唱好聽的兒歌，找一找我們小朋友的小腳在哪裏？

2、教師：數一數自己有幾隻腳，那我們的每隻小腳長得什麼樣的呢？

教師帶領幼兒在教室內走一走，跳一跳，跑一跑，讓小朋友感受小腳的本領。

4、教師小結：我們小朋友的每隻小腳長着5個大小不一樣的腳指頭，並且我們的小腳會做好多運動，小腳是我們的好朋友！

1、教師：我們一起來看一看這些小腳丫和我們的一樣嗎？他們分別會是誰的呢小腳呢？大家來猜一猜！

教師出示小動物小腳丫的圖片並且結合毛絨玩具讓幼兒猜一猜是哪隻小動物的。

小雞的腳丫尖尖的小鴨的腳丫扁扁的小貓的腳丫像梅花大象的腳丫大又圓。

1、教師説出小動物的名字讓幼兒去找找地面上黏貼的小腳丫形狀，並且引導幼兒説一説小動物腳丫的特徵。

2、教師與孩子一起辨認沒有看過的小腳丫（馬的小腳丫、小兔的小腳丫等）

可以將小動物的小腳丫圖片運用到語言區，讓幼兒通過觀察身邊的小動物的小腳丫形狀説一説小腳丫的形狀，進行創編兒歌。

幼兒對事物的.認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第2篇

2、知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

難點：知道有些物質能在水中溶解，而有些物質不能在水中溶解。

温水、水杯、小勺、攪拌棒、托盤、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、釦子、石子、手工亮片、記錄表、筆、大記錄表

師：今天，老師給小朋友們帶來一個神祕禮物，請你們睜大眼睛，認真看，猜猜是什麼！

師：對，是一杯水！不過，這可不是一杯普通的水喲！那是什麼水呢？我請一個小朋友來嘗一嘗。（請幼兒嘗一嘗)

師：有小朋友説，是糖化了，和水做朋友了，所以我們看不見它。是這樣的嗎？那我們把糖和水請出來，看看到底是怎麼回事！

（1）教師示範操作過程，幼兒進行觀察溶解的現象。教師邊説邊進行操作。

師：對，方糖放在水裏不見了，去和水做朋友了，這種現象就叫做溶解。

師：剛才，方糖和水做朋友了，在水裏溶解了。那麼，老師還為你們準備了很多東西，你們想不想自己去試一試，看看它們能不能在水裏溶解？

首先，老師這裏有一張記錄表，記錄表上面一行是我們要實驗的物品，下面空格需要你們來完成。請你們按照記錄表上的物品進行實驗，看一看哪些物品能在水裏溶解，在物品下面的空格里畫√，哪些物品不能在水裏溶解，在物品下面的空格里畫×。實驗完一樣物品後記錄一次，再去實驗下一樣物品。

那邊是我們的操作區，每張桌子只能站4位小朋友，每一桌的實驗物品都不一樣。在實驗的時候，每一個杯子裏只能放一樣物品。老師為每位小朋友都準備了魔法棒，但是要記得實驗完成後，要把魔法棒放回到托盤上，帶着你的記錄表回到你的位置。

還有很重要的一點，我們是在做實驗，所以實驗的物品是不可以放在嘴裏品嚐的。

請小朋友説自己的實驗結果，老師進行實驗驗證結果，並在大記錄表上做記錄。

師幼共同總結哪些物品能在水裏溶解，哪些物品不能在水裏溶解。

師：剛才我們用魔法棒做了實驗，那想不想跟老師一起變魔術？現在老師要用魔法棒把你們全部變成小小魔術師，跟着老師來變魔術吧。

師：老師這裏有許多瓶子娃娃，可是他們都沒有漂亮的衣服，很傷心，你們想不想給他變出漂亮的衣服呀？那你們要先像老師這樣穩穩地拿好瓶子，跟着老師唸咒語一起做。

師：原來顏料也能在水裏溶解。其實在生活中有許多東西能在水裏溶解，你們可以到科學區裏去試一試。現在帶着你漂亮的瓶子娃娃，我們一起去玩吧！

本次活動設計完整，為幼兒提供豐富的、生活中常見的實驗材料以及充分的時間，讓幼兒在實際操作中瞭解溶解的現象。始終以遊戲貫穿，調動每一位幼兒的積極性。

本次活動還有一些不完美的地方，活動中孩子們一直都在説口語上的“溶化”，我沒有刻意的強調，而是帶着孩子們説“...溶解了”，感覺容易跟“融化”混淆。對孩子鼓勵的話有點單一，不夠具體。今後的教學活動中應該注意以上問題。

第3篇

1. 出示不同大小的塑料瓶子和蓋子，請幼兒幫忙旋上瓶蓋。

2. 老師可與幼兒一起進行活動，假裝找不到合適的瓶蓋，請幼兒幫忙。

3. 把更多的塑料瓶子和瓶蓋分別放在兩個盒子內，請幼兒自行進行旋瓶蓋的活動。

4. 老師可以把瓶子和瓶蓋放在益智區，讓幼兒在自選活動時間自由練習。

2. 請幼兒説説如果不把盛滿水的瓶子蓋好會發生什麼事情。

1. 請幼兒為相對應的瓶子和瓶蓋作上標記，如瓶身、瓶蓋貼上大小不一、顏色相同的花朵。

2． 在益智區投放大小不一的鎖和相對應的鑰匙，讓幼兒學習開鎖和關鎖，培養幼兒一一對應的.能力。

3． 在日常生活中，利用周圍的環境，引導幼兒用目測的方法比較物體的大小，例如：大碗、小碗的比較，大湯匙、小湯匙的比較，大球、小球的比較等。

第4篇

厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的紙船。

1.請幼兒觀察教師按照不同規律排列(大小、厚薄)的紙製品，如:紙杯、圖書、紙船等，引導幼兒發現並説出排列的規律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規律地排列，引導幼兒説出按高矮排列或矮排列。

3.遊戲:"猜猜看"，讓幼兒尋找規律，並能快速説出空位置上的相應圖形是什麼圖形。

4.出示按數量遞增的排列規律，讓幼兒尋找規律，並嘗試繼續往下排列。

5.啟發幼兒創造新的排列規律。“文章.出自大.考.吧幼.師網."如按物體的顏色排列(紅綠、紅綠、紅綠)6.幼兒操作。

⑶結束部分啟發幼兒自己設計排列規律，用操作卡片拼擺出來，並與小朋友説説自己是按什麼順序排列的。

1.由會"排隊"的紙寶寶引申出小寶寶們在日常生活中也要排隊，要井然有序。

活動目標中增加了社會領域的內容：培養幼兒的'分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外，知識的難度有所提高，表現在：讓幼兒不僅發現規律並按規律延伸序列，不僅嘗試自己設計規律，還要用“多種方式”表現規律。

“多種方式”，其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明，這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內，是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動，除個別幼兒數學能力發展稍滯後及少數幼兒合作意識弱以外，其餘幼兒均能達到目標。

第5篇

1、幼兒學會通過各種感官感知種子的外觀，激發種植的興趣。

（4）西瓜籽藏在西瓜的什麼地方呢？（西瓜肚子裏）

過渡：剛才我們和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你們還想和他怎樣交朋友？

3、分組接觸西瓜籽，讓幼兒在看、摸、聞的過程中進一步的瞭解西瓜籽。

（1）集中，讓幼兒説説你是怎樣和西瓜籽較朋友的？（看、摸、聞）

小結並過渡：小朋友和西瓜籽交朋友時發現了這麼多的祕密，西瓜籽聞起來香香的，摸上去很光滑，西瓜籽還有許多的祕密，小朋友猜猜西瓜是怎樣往土裏種的。

結束：今天小朋友真棒發現西瓜這麼多的祕密，過幾天我們就要一起去種西瓜。