關於科學教案模板3篇 "科學教案模板：引領科學教育世界的藍圖"
科學教案模板是教師備課過程中必不可少的工具。它提供了一個系統化的教學框架，幫助教師規範教學內容和教學步驟，使教學更加有條理和高效。科學教案模板涵蓋了教學目標、教學重點、教學策略等關鍵要素，為教師提供了一個全面的教學規劃，促進學生的學習效果和成長。
第1篇
一、鼓勵同學敢問。 我認為教師首先應從教育觀念上更新，採取更適合同學發揮主體性的教學模式，雖然《科學》這門課對於同學來説有的內容同學易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學，這就要我們為同學營造一種和諧的寬鬆氣氛，讓同學敢想敢問敢於表達的真情實感。使同學感到教師與同學平等相處，一起探索，研究。若同學提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，讚揚他敢於提問的勇氣，而後再給予點撥和啟發，讓他們帶着成績感體面地坐下。
二、引導同學會問。 同學不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什麼樣的問題。起始階段，教師應注意通過示範提問，向同學展示發現問題的思維過程，使同學受到啟迪，有法可循。當然，在示範提問的基礎上，教師還應注意啟發引導，讓同學嘗試提問。
1．從課題上質疑 教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導同學針對課題提出問題，既有利於探究和理解，又能培養同學的質疑能力。
2．從課題的重點，難點處質疑 對課題重點、難點的質疑，既有利於同學深入探究本課主題，同時，也有助於教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。 應鼓勵同學多通過實驗去發現，他們在判斷吸水性還用到了擠、甩的方法來比較，如把相同紙、木材、塑料、金屬都通過擠，能發現紙輕輕一擠就能擠出，再將剩下的3種資料都通過甩，通過觀察被甩出的水量能發現木材中被甩出得最多，而塑料與金屬通過我們目前現有的'方法與觀察工具無法比較誰的吸水量大，只能將兩者都歸類於吸水性最弱。
3、從矛盾之處質疑有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認識。同學只要拿到了實驗資料，就會想盡一切方法去進行觀察，他們在觀察白紙時，不只用肉眼觀察，還通過放大鏡，還比較了乾的紙與被水浸濕的紙的區別，分別用了自身的語言來描述觀察到的特點。書本上是先講了古代造紙術，再由同學來造一張紙，而我們在實際教學中能不能先讓同學來動手做，讓同學在動手中來發現問題，再回過頭來結合古代造紙術，看看兩者之間的聯繫。
第2篇
1、會查閲書刊及其他信息源，能利用簡單的圖形、統計等方法整理自己身高、體重等方面的數據；能選這自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2、喜歡大膽想象；尊重證據，願意合作交流；珍愛生命；樂於用學到的科學知識改善生活。
瞭解人的一生生長的大致過程；瞭解青少年身體發育的特點；瞭解青春期的主要身心發展特點，關注個人保健。
在進行第一個環節的教學時，教師可以通過身邊的動物、植物的生長變化提出問題——人的身體從小到大會發生什麼變化？在此基礎上讓學生説一説自己從小到大身體、心理、語言行為等方面發生了什麼樣的.變化。
（1）課前，老師讓同學們蒐集了一些“人從小到大身體發展變化”的資料，有的同學還準備了上學以來的體檢表。下面請你們小組內交流蒐集的資料，看看能從資料中發現什麼。
（3）除了身高和體重有變化之外，你們還發現了其他方面的變化嗎？
同學們發現了很多人的身體的變化得特點。那麼你認為人從小到老身體變化最明顯的階段有哪些？
人出生後，身體逐漸長大，直到長成健壯的成年人，然後人的身體又會逐漸的衰老，直到死亡。這是一個客觀規律。一般來説，人的一生要經歷發育期（從出生到20歲）、成熟期（20道40歲）、漸衰期（40到60歲）和衰老期（60歲以後）等4個發展階段。生長、發育、衰老和死亡是人必然經歷的過程.
人的身體特徵發育比較緩慢，相鄰的兩個階段身體特徵沒有明顯的界限。人的各個發展階段時間比較長短因人而異。
同學們已經查閲了自己的體檢表，從上面的數據你感覺到什麼？如果利用這些數據製成表格或圖形，研究起來就會更明顯。你想用怎樣的方式研究呢？（統計表、條形碼統計圖生、折線圖）
請同學們先繪製圖表，然後再觀察圖表，看看有什麼新的發現，請寫在下面：
青少年在10~20歲時，身高體重增長較快，這個階段稱為青春期。青春期開始的年齡因人而異，一般女孩比男孩早兩年。青春期是由兒童發育到成人的過渡時期，是人身心發展的關鍵階段。青春期是人的身體發展變化最快的時期，人的身高、體重、胸圍、肺活量等都增長的很快，而且還有人會長出青春痘，男同學長喉結、長鬍子等特徵。
青春期是人的身體發展變化最快的時期，關係到以後的身體健康和心理健康，為了給將來的學習、工作和生活打好基礎，我們在青春期應該注意什麼？（加強鍛鍊、合理飲食、保證睡眠、心理諮詢）寫出日常生活中你的做法：
請同學們課下繼續收集資料，瞭解不同國家和不同種族的人的外形特徵。可以寫出研究報告在全班交流，也可以出一期專題研究。
通過本課的學習學生了解了人的一生生長的大致過程：瞭解了青少年身體發育的特點：瞭解了青春期的主要身心反展特點，注重個人保健。
第3篇
1、同學們，老師剛進學校的時候發現那裏有個大花壇，可是由於時間關係沒有仔細觀察，不知道同學們有沒有觀察過，花壇裏有些什麼動植物？
2、那麼，你們説的是不是準確呢，是不是那裏就只有同學們所説的這些動植物呢？今天這節課，老師就請同學們去全面地深入地實地考察這個花壇。
1、我們應該怎樣考察，才能準確而又儘可能多地考察到花壇裏的動植物？
觀察花壇裏或附近還有哪些小草和其他植物；花壇裏有些什麼動物，在哪裏能找到它們——枝條上、葉子上、花朵上、根旁、土壤裏；
在這些小動物中哪些是棲息在這裏的，哪些是過往的客人；它們是吃什麼為生的`……
1、你們在花壇裏總共觀察到了多少種植物和動物？在你們觀察到的動物中，哪些是棲息在這裏的，哪些是來往的客人？
看樣子它們的食物差別還是比較大的，同學們，動物吃什麼就叫做動物的食性，動物食性分三種：植食、肉食、雜食。
你現在知道你所觀察到的動物的食性是什麼了嗎？請你把他寫在表格上。
今天這節課同學們在花壇裏觀察到了很多動植物，還考察了一些動物的食性，但是僅憑今天的一次觀察是不夠的，希望同學們在最近幾天裏能再來觀察幾次，把你的新發現記在表格裏，這裏我們就能更準確、更全面的考察結果！
