國小一年級的教案範文2篇 "啟迪智慧，奠定基石：國小一年級教案範文"
本文主要介紹了一篇國小一年級教案範文，幫助教師們設計一堂生動有趣的課程。教案結合了國家教育標準和學生實際情況，通過零碎的知識點串聯起教學內容，培養學生的基礎語言能力和學習興趣。希望本篇範文能給廣大教師提供有益的借鑑和參考。
第1篇
這部分內容是在認識了整十數和非整十的兩位數基礎上把100以內的數按順序整理。目的是讓學生進一步鞏固認數中的一些基礎知識，瞭解100以內數的順序，發展數感。
教材的安排突出了整理和找規律。先讓學生把百數表填寫完整，然後讓學生在百數表裏橫着選幾排、豎着選幾排依次讀一讀，並説説發現了什麼規律。在初步熟悉了百數表的排列後進行試一試的練習，用三種不同形狀的圖形分別在百數表裏框出四個或五個數，看看框入的數之間有什麼聯繫；然後運用自己的發現，根據框裏給出的一個數，説出框裏其他的 數。這一開放性練習，可以較好地培養學生的觀察能力和合情推理能力。想想做做第1題讓學生在100以內的範圍裏靈活應用幾和第幾的知識；第2、3兩題練習數的順序以及相鄰兩數間的關係；第4題從不同角度深化對100以內數的認識；第5、6兩題先通過圈數、讀數活動認識單、雙數，然後結合生活經驗，在現實情境中運用單、雙數的知識進行簡單的判斷；第7題讓學生學看月曆卡，既鞏固了對兩位數的認識，又為以後學習年、月、日的知識作些準備。
本節課的教學重點是讓學生通過自主探索、合作交流，對100以內的數按順序進行整理，並尋找規律。教學難點是自主探求規律和運用規律。
1. 通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序、含義和排列規律，鞏固數的讀寫。
2．運用操作活動，結合現實背景，瞭解單數、雙數並進行簡單應用。
3．在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，並進一步發展數感。
1．激趣導入：數學王國開運動會啦!數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎麼排隊的？
追問：咦，方隊裏還有不少位置是空着的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？?
［評：由數娃娃排方隊這種形象的説法引入課題探究，激發了學生的學習興趣；通過獨立思考和合作學習，共同完成百數表的整理，符合這部分學習內容的特點。］
2．談話：這張百數表裏可藏着好多有趣的奧祕呢!先請小朋友橫着選幾排數讀一讀，在 小組內説説數娃娃的排列有什麼規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數依次是1、2、3、9，最右邊是整十數等）
進一步啟發：豎着看又有什麼規律？斜着看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組裏的小朋友!?
［評：這一環節通過百數表裏藏着奧祕的情境吸引學生深入地觀察討論，給予充分的自主活動的時間，激發學生的探索熱情，鼓勵學生大膽表述自己的發現。這樣，不斷激發學生探求的慾望，提高觀察和初步的概括能力。］
3．談話：小朋友真了不起，在這張百數表裏發現了這麼多奧祕!老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框裏你還會有新的發現的!
投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表裏框出幾個數。要求讀一讀，並找一找這幾個數之間有什麼聯繫，在小組裏交流。
4．提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框裏另外的幾個數嗎？?
［評：這一環節學生在魔力框的吸引下，通過層層深入的探究性活動，能充分感受到數學的魅力，從而增強學好數學的.信心。］
出示掛圖後，着重引導學生理解：現在要看35號，説明35號還沒有看，已經看了34人。
讓學生弄清題目的要求後，獨立完成，再交流各自的思考和體會。
要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數稱作我們的朋友。然後分小組活動，找出自己的好朋友，並把它們按順序排一排，讀一讀。
出示表格。教師示範在表格中依次圈3個雙數，提出：你能照樣子接着圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什麼共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。
進一步要求學生隨意説一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。
先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關係的相對意義，再讓學生説一説各自的判斷和理由。
先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月曆卡？再出示一張放大的月曆卡，指導怎樣看。然後進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月曆卡里還看懂了什麼？想到些什麼？
［評：這一環節中想想做做的完成以遊戲的形式進行，能使學生在輕鬆愉快的氣氛中鞏固所學的知識，鍛鍊思維，並進一步體會有關知識與生活的密切聯繫。］
提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧祕？
1．注重創設問題情境，引導學生積極探索。課文開始用多媒體動畫呈現數學王國召開運動會的場景，然後用動畫出示數娃娃排隊的情形，在此基礎上提出問題，學生興趣盎然，積極參與探索。
2．注重引導學生通過觀察、比較、分析，發現規律。在分析百數表時，教師給予學生比較充裕的時間自由觀察、思考、議論，讓學生在獨立思考和相互啟發中感受發現的喜悦 3. 注重改變教師的教學方式和學生的學習方式。教學過程中教師把學習的主動權交給了學生，教師只在這一過程中給有困難的學生以必要的幫助。學生在教師的引導下自主探究、合作交流，思維水平、分析能力不斷提高。貫穿全課的小組合作學習方式也充分調動了學生學習的積極性和主動性，整節課始終充滿着旺盛的活力。
第2篇
教學準備：生字卡片、詞語卡片、掛圖、幻燈片，錄音機。
１、學會本課的生字和新詞２、初步瞭解並會朗讀課文
（１）教師隨手抓起一張廢紙（準備），揉成一團隨便扔在地上，接着問：小朋友們，老師剛剛做了什麼？老師這樣做對嗎？為什麼？
（２）但是老師剛剛看到有些小朋友就是這樣做的，同學們相信嗎？不信的話，我們一起來看第１８課。請小朋友們把課本翻到第４８頁。同時在黑板上揭題，齊讀課題。學習“紙”字（請看幻燈片），帶讀，注意翹舌音，右邊比較難寫，老師板演，學生書空，並數筆畫．應注意的難點是：強調＂紙＂字下面沒有點，可以用＂地下沒有木屑＂來幫助記憶；末筆是一個斜鈎。
（１）課桌下的紙團是從哪裏來的？請小朋友們合上書本，先聽錄音。在聽的時侯想一想，課文主要講了哪幾個小朋友的故事呢？
（２）放錄音，結束後，指名回答以上的問題，得到答案後，出示課文掛圖。
（３）那麼丁丁、小剛和鼕鼕各是怎樣對待這個紙團的呢？下面請小朋友們自己先朗讀課文，想一想這個問題．在讀的時候要按照拼音讀準字音，把生字圈起來，自己想辦法記生字。
（１）丁丁是怎樣對待這個紙團的呢？下面我們來看第１節，指名讀第１節。
a、“完”：帶讀，跟讀，指名讀（板書：田字格中教師書寫），説説間架結構．
b、“作業”：（步驟同上）．“作”字還要注意平舌音；“業”注意筆順（學生看田字格下“業”的筆順），帶領學生書空．
c、“成”：（步驟同上）．難點是讀音（翹舌）和筆順，末筆是點．
（２）我們來看小剛是怎樣對待這個紙團的呢？指名讀第２節．
（３）那麼鼕鼕又是怎樣對待這個紙團的呢?指名讀第二節。
①回答。②學習生字“臉”（請看幻燈片），分析間架結構。③齊讀第3小節。
