國小一年級數學教案7篇 初學數學國小一年級教案大全

本文主要分享國小一年級數學教案，旨在幫助教師有效開展教學。該教案內容包括數學基礎概念、加減法運算、幾何形狀和數據統計等方面的內容，既注重理論知識的傳授，也注重實際操作能力的培養。希望本文對國小一年級數學教學有所幫助。

第1篇

1、使學生對長方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱並能識別。

3、培養學生動手操作能力、主動探索的精神和與人合作的意識。

教學準備：一些圖形紙製品、學具、多媒體課件、小剪刀等。

教學方式：分小組活動，每四人為一小組，設立小組長。

導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來了幾位老朋友，你們認識它們嗎?

出示長方體、正方體、圓柱體讓學生認一認，並説出物體的名稱。（課件出示）

你們的學具盒裏有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?

那麼，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰能想個好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，並用小剪刀把它剪下來，我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）

小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

這四種圖形我們已經認識了，下面我們來動手圍一圍，擺一擺。

今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來慶賀一下吧！（師生共同表演唱《幸福拍手歌》）

師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）

2、辨一辨。（教師出示一些實物，指着有關實物有表面搶答。）

師：小朋友，你們都找了這麼多有趣的圖形，老師也找了一些回來，你們想不想看看?下面進行搶答遊戲，知道的小朋友馬上站起來説。這是什麼?它的面是什麼形狀的?（老師出示準備的幾個實物課件）

看，數學多有意思，就連我們今天學的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來數數這些有趣的圖形吧！（課件出示組合的圖形）

小朋友，看！這是什麼?（交通標誌）這些交通標誌表示什麼?每個圖形裏有哪些圖形?誰來説?（過馬路要走斑馬線）（進行交通安全教育：教育學生要認清交通標誌，遵守交通規則，安全行駛。）

第2篇

1．理解和掌握兩位數減一位數、整十數（不退位）減法的口算方法，並能正確計算．

2．通過引導學生觀察、分析、比較，培養學生初步的抽象概括和遷移類推的能力．

3．運用現代化教學手段，激發學生學習數學的興趣，培養他們不怕困難，勇於探索的精神．

多媒體電腦、自制教學課件，實物投影儀，小棒；學生準備小棒．

1．談話：小朋友們，今天這節課我給你們帶來了一位朋友—唐老鴨博士（電腦演示）．唐老鴨博士自我介紹：我是唐老鴨博士，你們看，這裏是數學王國，你們想不想跟我一起去數學王國呢？但是要打開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過三關，就能得到這把金鑰匙．怎麼樣，小朋友們，有信心闖過三關嗎？那就開始吧！

小結：這兩道題都是把一個兩位數分成了一個整十數和一位數．

（唐老鴨）：真不錯，你們這麼快就闖過了第一關，繼續努力吧！

（1）板書：36＋2和36＋20，讓學生口述計算過程，並算出結果．

（2）師：以上兩道題是我們上節課學過的兩位數加一位數、整十數，現在，老師把這兩道題改一下，請同學們仔細觀察，老師改了什麼？（把加號改為減號）

（3）再請同學們仔細觀察36－2和36－20這兩道題，有什麼相同的地方和不同的地方？（相同的是被減數都是36，不同的是第一道題減數是2，第2道題減數是20．）

（4）師：這兩道題就是我們今天這節課要學習的內容，誰來給今天要學的內容起一個題目．（板書課題：兩位數減一位數、整十數）

①同桌兩人一邊商量一邊擺，並説一説先擺多少根小棒，接下來怎麼做，最後還有多少根小棒．

②學生討論後回答（電腦演示擺小棒的過程）：是從3捆裏去掉2根，還是從6根裏去掉2根？為什麼？

①課件演示擺小棒的過程，讓學生邊看邊口述計算方法．

③師小結這道題的計算方法．（把36分成30和6，先算6－2＝4，再算30＋4＝34．）

②讓學生到講台上擺一擺，説一説，提問：為什麼不從6根裏拿走2根呢？（因為要減2個十而不是2個一．）

①請同學們打開書第56頁，填上方框裏的數，並同桌討論：這道題先算什麼？再算什麼？

4．比較兩道題的算法有什麼相同的地方？有什麼不同的地方？（相同點：都是先把36分成30和6；不同點：減2，要從個位數裏減；減20，要從十位數裏減．）

（唐老鴨）：你們真了不起，第二關也順利通過了，就剩下最後一關了，加油呀！

問：括號裏填多少？為什麼？（因為去掉的是3個一），45－3等於多少？（説出計算方法．）

2．下面我們進行一次開火車比賽，看看誰算得又對又快，火車就開得快．

3．第57頁“做一做”第2、3題．（做在書上，集體訂正．）

小朋友們，下面老師帶你們去動物學校看一看，動物學校裏有小羊、小貓、小猴、小狗．它們每個都做了一道題．小朋友們，你們也當一回小老師，看看它們都做對了嗎？

你們説它們中間誰最聰明，學得好！我們就向他們學習，做題時要細心．

這裏有5把鑰匙，每把鑰匙都能打開一把鎖，只要你細心計算，就能成功．試試看．

你們看，這裏有9塊板，可以拼成一幅非常漂亮的圖畫，你們想拼出這幅畫嗎？只要你做對每塊板後面的每一道題，就能把這幅圖拼出來，怎麼樣，有信心嗎？開始吧！

通過大家的努力，我們終於把這幅畫拼出來了，漂亮嗎？大家看，圖上的小朋友在天安門前光榮地加入了少先隊，你看，他們多高興呀！你們想帶紅領巾嗎？只要你們好好學習，上課認真聽講，尊敬師長，團結同學，就能帶上紅領巾，最後老師祝你們早日帶上紅領巾．

今天我們學習了兩位數減一位數、整十數，你能自己編一道兩位數減整十數嗎？試試看．誰還能編一道兩位數減一位數的？（77－5、68－7）當出現33－6時，問：你能很快説出得多少嗎？小結：當個位夠減時，就是我們這節課所學的不退位減（板書：不退位），當個位不夠減時，就是我們以後要學習的退位減．你們回去可以想一想33－6怎樣算？

同學們，你們看，數學王國裏多有意思呀，我們以後在這裏還能學到很多知識，你們願意學嗎？

進行創新意識的教育，首先應善於培養學生主動獲取知識的能力．一年級的學生年齡小，接觸和掌握的知識、學習方法都比較少，在每節課上逐漸引導和培養他們學習的技能是相當重要的．本節課的內容是兩位數減一位數、整十數（不退位），是在學生學習了兩位數加一位數、整十數（不進位）的基礎上進行的．同時學生也掌握了不進位加的計算方法，個位上的數與個位上的數相加，十位上的'數與十位上的數相加．

在全課設計中注重學生在原有基礎上的發展，力圖挖掘學生的內在潛力，培養學生的創新意識和實踐能力．在複習過程中，從知識和思路上對將要學習的新知識進行鋪墊，特別選擇36＋2和36＋20，為學習36－2和36－20時的遷移打下了基礎．

在教學新課的過程中，還是讓學生自己通過擺小棒理解算理，主動獲取新知，在分組擺小棒的過程中，老師提出2個問題，為什麼從6根裏拿出2根？為什麼從3捆裏拿出2捆？突破教學難點，最後通過對比36－2和36－20兩道題的算法有什麼相同點和不同點來讓學生自己總結口算方法，並讓學生明確記憶的重點．同時強化了對新知的理解和鞏固．

一年級學生的注意力集中時間短，為保證學生在課堂上保持最好的學習狀態，充分發揮cai課件的作用，使整堂課的教學貫穿在美妙的圖畫、動聽的音樂、引人入勝的故事之中．鞏固練習更是設計了多個遊戲，從而能有效地激發學生學習興趣，調動學生積極思維，幫助學生理解新知，達到優化課堂結構，節約教學時間，保證學生最佳學習狀態的目的．

第3篇

1。通過觀察和操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會辨認這幾種物體和圖形。

2。培養學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

3。通過學生活動,激發學習興趣,培養學生合作,探究和創新意識。

1。初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物及圖形,初步建立空間觀念。

(1)同學們,我們的日常生活中經常會見到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？（一一説出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學生邊説教師邊擺。

（學生可能會説：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）

a：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。

b：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"

c：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。

1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）

（1）請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們説一説。

師：誰能用的聲音告訴大家，你現在覺得長方體是什麼樣子？你是怎麼感覺到的？

生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。

師：我們已經認識了長方體，現在認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。

彙報：你覺的正方體摸一摸後，你對它有什麼新的認識嗎？

師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什麼新的認識嗎？

師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什麼新的認識嗎？

（學生每彙報完一種物體的特徵教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）

（電腦依次演示將實物抽象成圖形，依次認識正方體、圓柱、球）

找相同: 教師拿出一個立體圖形,學生找出和它一樣形狀的物體。

第4篇

?認識時間》是義務教育課程標準實驗教材一年級下冊的學習內容。這一內容是學生在上學期學習了“認識鐘錶”的基礎上進行的。通過前面的學習，學生已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，知道如何看整時和半時。而本節課則是教學用“ 5 分 5 分數”的方法來認讀時間，並通過實際的操作知道 1 時 =60 分。學生通過觀察和自己的動手過程來感受時間，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況，從而構建學生的時間觀念，這就構成本堂課的主要任務，學生在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認時間、表示時間，切實體會數學與生活的密切聯繫，獲得輕鬆、愉快的情感體驗，從而激發學習數學的興趣。

1 、會正確讀、寫鐘面上的幾時幾分，知道 1 時 =60 分。

2、 在認、讀、寫的活動過程中，讓學生感受藴含的時間觀念。

3、 通過時間與生活聯繫的事例，讓學生體驗時間的寶貴，進行良好生活習慣的教育。

教學準備：教具――多媒體課件，時鐘模型；學具――小鐘。

同學們，今天我給你們帶來了一位小朋友，想認識她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）

她什麼時間吃早餐呢？怎麼認的呢？ （學生一一口答）

師：婷婷上學和上課的時間你們都會認嗎？跟你同位的小朋友説一説。（學生互相説一説）

歸納：分針指着 12，時針指着幾，就是幾時；分針指着6，時針走過幾，就是幾時半。

（ 1 ） （課件出示圖片）婷婷現在在幹什麼呢？ （做操） 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15），你們還會認嗎？

（ 2 ）是幾時幾分呢？誰會認？（學生嘗試認讀，並指導寫出 9：15）

（ 3 ）分針指着 3 ，為什麼不是 3 分，而是 9 時 15 分呢？ （學生嘗試説） 我們來看看鐘面上是怎麼走的。 （課件演示）

（ 4 ）分針指着數字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指着其他的數字是多少分，你們知道嗎？同位互相説説，並在書上填出來。（學生先討論，再獨立填，然後集體反饋，教師板書在黑板上）

（ 1 ） （指着模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看 （課件演示） 。

（ 2 ）時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什麼符號表示？

（ 3 ）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少？

除了能認幾時整、幾時半，我們還會認幾時幾分了。為我們的進步鼓掌！

看分針指的數字，你能很快地説出是幾分嗎？ （師生互動）

你們自己想玩這個遊戲嗎？自己撥一個，請同位的同學説一説。 （生生互動）

2 ．婷婷特別喜歡參加學校裏的活動。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）

這兩個時刻你們還會寫嗎？ （學生獨立寫，重點指導 3：05的寫法，集體反饋。）

（ 1 ）這是少兒台的電視節目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什麼呢？ （課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。

（ 2 ）你們喜歡看什麼節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小夥伴猜一猜。

（ 1 ）電視節目這麼好看，有幾隻小動物也想來看呢。可是小動物還沒找到自己的座位，請同學們幫助他們找一找，要求動物身上的時刻和座位上的時刻一樣。（課件出示小動物身上的鐘面和凳子上面的時刻）

（ 3 ）小狗怎麼沒有座位啊？這兒還有一個空位置，誰能説出它的時間？（學生説，課件出示並完成連線）

同學們，今天我們瞭解了婷婷的學習和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學習珍惜時間，從小養成良好的學習生活習慣。

師： 這是婷婷做操的時間 （出示鐘面 9：15） ，你們還會認嗎？是幾時幾分呢？

生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。

師：可我看到了分針指着 3 啊，為什麼不是 3 分而是 9 時 15 分呢？我們來看看鐘面上是怎麼走的。 （課件演示）

師：分針走一小格是 1 分，那麼分針走了 15 個小格，就是 15 分。

在用“ 5分5分數”的方法認識時刻這個知識點的教學上，教材既安排了認讀時刻的教學，又安排了寫時刻的教學，尤其3時5分這個時刻的電子錶表示方法學生很容易寫錯。何不改變一下呈現方式，讓學生學得更輕鬆一些呢？

結合學生的生活實際，我對教學內容進行了重組：結合婷婷做操的情境引出認時刻的教學。在認 9時15分這個時刻時，我給了學生充分的學習空間，讓他們根據自己已有的生活經驗嘗試着認時刻。孩子們各人説着各人認時刻的方法，當老師肯定他們認對了的時候，學生的喜悦之情真是無法言喻。

師： （指着模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時候時針走了多少呢？我們一起來看一看（課件演示） 。

師：時針走了多少？它們所用的時間是相等的，可以用什麼符號表示？

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時針走了多少。

師：看分針指的數字，你能很快地説出對應的是幾分嗎？（ 教師撥鍾學生認）認得真快！你們自己想玩這個遊戲嗎？自己撥一個，請同位的同學説一説。（ 學生相互開展活動 ）

師：這是少兒台的電視節目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個時間的節目，是什麼呢？（課件出示有時刻 2：55的鐘面） 同學們請你猜一猜。（ 生猜，並説説如何認的）

師：你們喜歡看什麼節目呢？在小鐘面上撥出來，讓你的小夥伴猜一猜吧。（學生活動 ）

第5篇

1、通過複習十幾減9、十幾減8，找出計算規律，提高計算速度，初步培養學生分析綜合能力。

2、初步學會解答用圖畫形式出現的求另一個加數的應用題．認識應用題的結構，理解數量關係，為學習文字應用題做準備。

讓學生自己通過觀察被減數和差，找出計算規律，提高計算能力。

一、複習十幾減9和十幾減8，在複習的基礎上引導學生找規律

1、教師在黑板上豎着依次書寫：11，12，13，…，18，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生説出每個數減去9的得數，並寫出來．

師：觀察被減數和差，説出十幾減9在計算上有什麼規律？(十幾減9的差都比被減數個位上的數多1)

師：為什麼會有這樣的規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數個位上的數，所以十幾減9的差比被減數個位上的數多1)

師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數個位上的數加1．)

教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．

2、教師在黑板上豎着依次書寫：11，12，13，…，17，出示可以移動的練習卡片，依次從上到下移動，讓學生説出每個數減去8的得數，並寫出來．

師：觀察被減數和差，説出十幾減8在計算上有什麼規律？(十幾減8的差都比被減數個位上的數多2)

師：為什麼會有這樣的規律呢？(因為個位上的數不夠減，先用10減8剩2，2再加被減數個位上的數，所以十幾減8的差比被減數個位上的數多2)

教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序)，讓學生口算．

指定三名學生到前面把算式和相應的得數用線連起來，看誰做得又快又對．

2、出示口算卡片，請兩名同學起立進行搶答，誰先答對給誰加1分，最後看哪位同學累計分高．

師：這幅圖是什麼意思？(筐裏的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個，筐外面有3個蘋果，筐裏面有幾個蘋果)

師：這道題的已知條件是什麼？問題是什麼？(生答略)

師：要求筐裏有多少個蘋果，該怎樣想？(想：幾加3是10，7加3是10．從10個裏去掉3個，也就是筐裏有幾個蘋果)

師：這幅圖是什麼意思？(盒裏的小棒和盒外的一共有14支，盒外有4支，盒裏面的有幾支)

師：這道題的已知條件是什麼？問題是什麼？(生答略)

師：要求盒裏面有多少支小棒，該怎樣想？(想：幾加4是14，10加4是14．從14支裏去掉4支，就是盒裏面有幾支)

4、猜一猜．師：今天老師帶來了10張口算卡片，現在我們做幾道：16－810－6 11－9 15－8

誰知道我手裏還剩幾張口算卡片？(老師手裏還剩6張口算卡片)

師：你是怎樣想的？(想：幾加4是10，6加4是10，從10張裏去掉4張，就是老師手裏還剩幾張卡片)

第6篇

5以內的加法一課是學生在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。通過本節課的學習，學生要能初步理解加法的含義，並能正確計算5以內的加法，在這個過程中，感受數學與生活的聯繫，增強學習數學的興趣和初步的數學意識

本節課包括加法的初步認識和5以內的加法兩部分內容。加法的初步認識是選擇了學生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數合起來要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓學生看看、擺擺、算算，學習5以內的其他加法算式，並初步學會用加法解決生活裏簡單的實際問題

本節課的重點是初步認識和理解加法的含義，並學會5以內數的加法

1、在具體情境中初步理解加法的含義，並能正確計算5以內的加法

3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心

1、談話：我們在學校裏上學，不僅要學習，而且要勞動

提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)

小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

提問：算式中的每個數代表什麼意思在小組中互相交流

談話：小動物們看到同學們學得這麼好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看，誰來了

(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學生説圖意，提問題，列算式計算。説説怎樣算出來的(可以用多種方法) 説説3+1=4這個算式中每個數表示的意思

(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、 想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法，回家後，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果

4比較：剛才我們用數圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什麼

小結：這就是今天同學們學習的5以內的加法。(板書課題)

講述：小白兔看到同學們學得這麼好，正在準備禮物獎勵大家呢!

談話：下面我們來做一個送信的遊戲，大家看到書上的信筒麼？上面都有哪些數？

回家後，繼續觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

第7篇

1．通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，發展他們的數感．初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．

通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上進一步理解加、減法的含義，

發展他們的數感．並且初步學會解決“誰比誰多（少）幾”的問題．

通過實踐操作，使學生能夠在經驗積累和親身體驗的基礎上初步學會解決“誰比誰多

2．根據圖意請學生自由提出問題．小組交流解決問題．

椅子的數量比老師和同學的人數多1或者老師和同學的人數比椅子的數量少1．

椅子的數量比同學的人數多2或者同學的人數比椅子的數量少2．

教師：看圖，填一填，先觀察圖，説説你發現了什麼？

教師：看圖，填一填，先觀察圖，説説你發現了什麼？

先讓學生思考一會兒，再指名回答，説説你是怎麼想的？

2．你可以提出哪些數學問題，大家一起討論解決這些問題．

回家後，數一數，比一比家中的一些物品．列出一個比較單子同學明天互相交流．

2．激發學生學習數學的興趣，使學生體會到生活中處處有數學．

根據學生人數準備相應的寫有口算題目的“電影票”．

1．把教室裏的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．

3．每個學生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位，一次找準座位的同學可以成為“文明觀眾”，並佩戴“文明觀眾”標誌．

電影票製作方法：在電影票的前面畫上一些學生喜愛的小動物形象，後面註明幾排幾號，但排數和號數不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：9－5排1＋4號．