小班數學圓教案9篇 "精細呈現：小班數學圓教案，打造妙趣橫生的學習之旅"

本教案為小班數學圓這一知識點的教學設計，以直觀的圖形和生動的語言，幫助學生深入理解圓形的概念和性質，掌握計算圓的周長和麪積的方法，提高數學解題能力。適合國小一年級至三年級的學生使用，是一份優秀的教案。

第1篇

數學是一個有別與其他學科的科學知識，它具備培養幼兒思維能力及良好思維品質的特殊作用。數學本身具有抽象性、邏輯性和廣泛的應用性等的特點。因此怎樣讓幼兒學習好數學，是我們值得探究的問題。“遊戲法”這一個數學教學法也是值得在教學中運用的。可以説它也是一種操作，只是它的操作更加多元化。例如“情節性的數學遊戲”它可以給幼兒創造一個真實的環境，讓幼兒在情境中通過自己的探索和操作解決一些生活中可以遇到的問題。而“競賽類的數學遊戲”不僅僅可以讓幼兒更直觀的感受到數的概念，也可以激發幼兒學習動力，更加自主的探索和學習數學知識。

而數學活動中的分類活動是一個最貼近生活的數學活動。當你進入超市、進入學校，你都會發現同一種類的物品被放置在一起。而向幼兒教授分類可以讓幼兒更好的建立“類”的概念。分類活動看似簡單，但它卻是一個需要運用分析綜合進行的活動。只有先分析清楚分類對象的各項特徵，才能進行比較和區分，最後概括成為類的聚合。因此是一個非常鍛鍊孩子數學思維的活動，正是有了生活上關於分類的要求，我們為孩子精心設計了這一節關於分類的數學活動。

1.能夠按顏色分類，從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體進行歸類。

2.建立“類”的概念，懂得分類的思維方法。培養其用分類的知識解決日常生活中遇到的實際分類問題。

3.幼兒能自主積極的參與到數學遊戲中，喜歡數學活動。

活動難點：幼兒能夠在日常生活中運用顏色將玩具進行分類整理。

(1)佈置一個花園情景，花園裏有紅、黃、白三種顏色的花若干。

花籃若6個;大鼓一個;紅、黃、白三色蝴蝶頭飾各兩個。

1.老師播放輕柔的背景音樂，使用手偶道具講述《三隻蝴蝶》的`故事。

1.展示三種顏色的蝴蝶手偶，辨識和複習顏色的知識。

2.帶領幼兒參觀情景創設的花園，引導幼兒觀察花的顏色，説出花的顏色。

3.老師拿出一種顏色花的模型，讓幼兒到花園中找出相同顏色的花，放置在一個籃子內。

4.分析籃子內的花朵顏色，讓幼兒認識同顏色的聚合。

1.播放《三隻蝴蝶》的故事動畫，再次回顧故事情節。

(1)幼兒根據自己喜歡的顏色選擇蝴蝶頭飾，扮演蝴蝶在花園中玩耍。

(2)老師利用鼓聲扮演打雷聲。當雷聲響起，幼兒就要在花園中找到一朵和自己蝴蝶頭飾顏色一樣的花朵來避雨。雷聲停止，扮演蝴蝶的幼兒繼續在花園飛舞。

(3)找錯顏色的幼兒，將在下一輪扮演響雷，進行敲鼓。

2.老師在第二輪遊戲時不再參與，注意觀察幼兒，完成評估表。

2.幼兒獨立完成操作卡：拿出花和蝴蝶的卡片，讓幼兒以蝴蝶顏色為目標，選擇相同顏色的花的卡片粘貼在一起。

在《三隻蝴蝶》的教學中，根據故事情節設計佈置了花園場景，讓幼兒可以通過情景演繹更順利的解決了分類操作活動。同時用《三隻蝴蝶》故事為背景導入和貫穿整個教學，讓幼兒心理清楚老師每一個教學環節，在熟悉的環境學習新的知識，拜託不安感。

幼兒通過角色扮演遊戲，都可以自主的完成按照顏色分類的操作，到達了預期的教學目標。同時幼兒在活動中的積極表現可以看出他們很喜歡這個教學過程，可以積極參與其中。

此次教學用語言故事作為背景進行教學，吸引了幼兒的注意力。而中間的角色扮演操作活動，更是形象和生動的讓幼兒感知分類這一抽象概念，讓幼兒通過物體操作感知和角色感情認識，自主的加工分類這一知識概念。

分類知識的學習符合3歲至4歲幼兒的認知發展水平，他們有能力學習和理解分類的知識。整個教學活動流暢，幼兒參與積極。但是通過教學活動中幼兒的認知，可以發現，整個活動的安排趨於平緩狀態，沒有讓幼兒自我挑戰的環節，因此導致一些幼兒在進行第二次以蝴蝶顏色與花對應分類時出現各自講話的情況，建議在整個教學環節中增加有難度的活動，讓幼兒有探索欲，也可以使整個教學目標有一個昇華。

第2篇

2.能説出在圖片中找到的“圓”，嘗試滾動圓形物體。

3.大小不同的球，圓柱形奶粉罐，易拉罐，薯片罐等，呼啦圈。

師：“好，小泡泡回家啦，請小朋友也回到座位上吧！”

“吹泡泡的遊戲好不好玩啊？那你們有沒有注意到我們剛才玩的泡泡是長什麼樣的？它是什麼形狀啊？請舉手回答！哦～原來小朋友們都知道啊，那我們一起説！‘泡泡是——圓形的'！對啦，泡泡是圓形的，那可以用你們的小手比劃給老師看一下嗎？圓形是什麼樣的？”

師：“今天呀，老師帶來了一些圖片，請你們告訴我你找到了什麼是圓圓的。”

“那我們一起去找找看吧！（打開生活圖片）讓我們找找看，這裏有圓嗎？”

師：“我好像找到“圓”了哎，你們找到了嗎？我來請小朋友上來用手比劃一下！

師：“哇，小朋友們真棒！都被你們找到啦！給自己鼓鼓掌吧！”

1.師：“今天老師也請來了許多帶有圓形的朋友，請小朋友都來玩一玩，哪些物體可以滾動，它是怎麼滾動的，可以和你的好朋友交換玩一玩哦”。

2.師：“那現在我請坐得漂亮的小朋友告訴老師，你剛才玩了什麼，它是怎麼滾動的？”

師：“原來我們的生活處處都有圓啊。我們可以回家和爸爸媽媽一起找找看，回來告訴牛老師好不好？”

本節課總體來説，孩子是很感興趣的，整節課下來，孩子一直都是很活躍的。在語言部分，我精煉了很多，在之前試課的時候，有老師指出我的語言瑣碎，修改過後就好了很多。

有問題的地方就是，我在教具準備方面應該考慮更細緻一點，可以準備一些不能滾動的物體，雖然孩子們不一定選，但是在潛移默化中能讓孩子區分滾動和不能滾動物體的區別。

第3篇

1.引導幼兒初步感知三原色中兩種顏色相混合都會產生一種新的顏色。

2.紅、黃、藍三種顏料水若干瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾。

1.與小朋友們打招呼，播放課件《小藍和小黃》第一部分

2.提出問題：小藍和小黃是好朋友，小綠是誰？從哪裏來的？

2.操作後，請小朋友説一説，變出的是什麼顏色？！是怎麼變出來的？

3.教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色。(播放課件第三部分：藍色和黃色融合變成綠)教師示範用記錄卡記錄。

(4)請小朋友説一説，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？

(5)教師小結：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色(課件第五部分：紅色和藍色融合變成紫色)。

(3)請小朋友説一説，變出的是什麼顏色？是怎麼變出來的？

教師小結：黃色和紅色抱在一起會變成桔色(課件第六部分：紅色和黃色融合變成橙色)。橙色真漂亮，還有什麼東西是這個顏色的？

顏色，對於幼兒來説是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，瞭解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之後以愛護樹寶寶，引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發幼兒對活動的興趣。一節科學活動課，要讓幼兒觀察，然後有機會説，能説，大膽説，幼兒在先，教師在後。在我的.教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環節要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

1.材料投放要充足。活動過程中，由於用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2.整節活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今後的工作中，我會不斷學習與探索創新，不斷豐富完善自己的實踐經驗，給幼兒恰到其分的指導，並以幼兒的心態，興趣和目光參與教學，融入孩子。

第4篇

1、五張畫有圓形的紙；一張畫三角形的紙，一張畫正方形的紙。

2、小羊、小雞、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾各一個。

教師：對了，有的小朋友説是圓圈圈。今天我們就是講這個圓。它叫圓形，跟老師念：圓形。它長得圓乎乎的，沒有角，沒有邊，像圓圓的餅乾，也像圓圓的太陽，也像圓圓的皮球。

2、區分圓形與正方形、三角形：同時出示正方形、三角形、圓形，讓幼兒觀察並區分是否是圓形。

3、畫圓形：幼兒伸出右手在空中畫圓：跟着老師先確定一個起點，向左轉圓圓地轉向右邊再回到起點，就像圓圓的太陽升起在天空，也像圓圓的足球放在地上。

4、導入故事講述：我們認識了圓、區分了圓、也畫了圓，小朋友們知道圓在生活中的.用途嗎？請聽故事：《小羊賣圓》。請五位幼兒協助老師講述故事。

5、聽了故事，小朋友們也看到了生活中的圓的應用，那你們還能不能找出其它的圓形物體呢？幼兒舉手回答。教師記錄。

教師：小朋友們認識了圓形，那我們現在用小手來做個大圓圈好不好？開始遊戲。

讓幼兒回家同家長一起找家中的圓形物品，加深對圓形的認識。

第5篇

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

3、什麼時候吃湯圓？為什麼要吃湯圓？(一般是在元宵、冬至、春節吃，但是現在超市裏天天都有，平時也可以吃。吃湯圓表示團團圓圓。)

2、你們看裏的湯圓是什麼樣的？它們的顏色是怎樣的？

1、講解：先把橡皮泥放在泥工板上，搓出一下塊放在手掌心，用另一個手掌蓋在橡皮泥上，然後反覆揉幾下，一個小小的圓圓的湯圓就做好了。

第6篇

1、培養幼兒善於觀察的好習慣，瞭解圓在人們生活中的應用。

皮球四個，呼啦圈四個，小汽車等；幼兒用品：作業紙、彩筆、膠水、大小不等的彩色圓片等。

1、師：“寶寶，你們玩過皮球嗎？怎樣玩？”請個別幼兒示範球的各種玩法。（滾、踢、拋、拍等）

2、師：“寶寶告訴老師，皮球是什麼樣子的？”（圓圓的）“你還見過什麼東西像皮球一樣，也是圓圓的？”引導幼兒説出乒乓球、太陽、西瓜、蘋果等，以及班裏的呼啦圈、鐵環等，對於幼兒提到的現場準備的圓圓的玩具，老師現場示範玩法。

4、幼兒討論：不是圓圓的東西能不能滾動？（出示三角形的積木，長方形的盒子等進行師範）

師小結：寶寶們剛才都説得很好，圓圓的東西用力一推就能滾動，而不是圓圓的東西，它就沒有這個本領，所以人們就利用了圓圓能滾動這一特點，發明創造出了很多既方便又實用的'物體。

5、師：“寶寶想一想，你們見過的什麼物體是利用了圓圓能滾動這一特點製作出來的呢？”引導幼兒説出：車輪、滑冰鞋等。

“今班老師就給你們帶來了很多圓圓（出示圓紙片），你們能把它變成什麼呢？”

“老師也用圓圓變成了很多美麗的東西，你們想不想參觀一下？”（出示用圓圓製作好的作品）

師：“寶寶們都做得很好，為了獎勵你們，老師請你們每人選一件圓圓的玩具一起玩一玩。”隨音樂走出活動室。

第7篇

1、今天老師帶小朋友去看一些奇妙的'東西，看看這些奇妙的東西是用什麼圖形拼成的？

2、 小朋友你們看到了什麼呀？是用什麼圖形拼成的？

3、 今天老師也給小朋友帶來了好多關於圓的材料，小朋友看是些什麼？

4、 那麼你們會用這些圓的材料拼成什麼東西呢？請你和你旁邊的小朋友商量討論一下，你想拼什麼？（幼兒自由商量、討論）

5、 小朋友真聰明，老師請小朋友選擇你喜歡的材料或者可以自己動手剪一些圓形，也可以做一些圓來試一試，拼一拼，玩一玩，還可以添畫上一些漂亮的畫，使你的作品更漂亮。先完成的小朋友可以把你的作品編成一段好聽的話或編成一個故事，去講給老師和好朋友聽。

四、小朋友拼了好多的東西，還把他它編成了一段好聽的話，在我們周圍還有好多是圓和用圓做的東西，請你回家找一找、做一做，再來告訴老師。

第8篇

3.小雞、貓頭鷹、啄木鳥、凳子、鴕鳥蛋圖片各一張，ppt。

1.教師：小動物們在草地上發現了一隻花花綠綠的圓怪物，它們誰也不認識這圓圓的東西。小朋友覺得這圓圓的怪物會是什麼呢？（請幼兒大膽猜測，教師把幼兒猜測的東西畫在紙上。）

2.教師：那圓圓的怪物到底是什麼呢？我們一起來聽故事吧！故事的名字就是《圓怪物》。

（1）教師：是誰先發現的圓怪物？它猜圓怪物是什麼呢？

（2）教師：小松鼠啃了啃圓怪物，它是怎麼説的？（引導幼兒學説：不好！不好！這味道真不好！）

（3）我們發現了圓怪物的一個祕密：不能吃。看看我們剛才猜的東西，哪些是能吃的呢？（把猜測圖表中能吃的圓東西去掉。）

（1）教師：小雞跑過來，看到圓怪物後是怎麼做的'？

（2）教師：它發現了圓怪物的什麼祕密？這個圓怪物會”動”。

（4）教師：這個圓怪物不能吃，還會動。你們猜可能是什麼啊？為什麼？（把猜測圖表中不會動的圓東西去掉）

（1）教師：啄木鳥飛過來，它以為圓怪物是什麼？它看到圓怪物後又是怎麼做的？

（3）現在我們來猜猜，這個不能吃、會動又會滾的圓怪物是什麼呢？為什麼？（把猜測圖表中不會滾的圓東西去掉）

（1）教師：貓頭鷹被吵醒了，它以為是什麼？它看到圓怪物是怎麼做的？

（2）教師：這次圓怪物怎麼了？（圓怪物會一上一下地跳）

5.教師：這個不能吃、會動、會滾、又會跳的圓怪物到底是什麼呢？

1.教師：讓我們完整地再聽一遍故事，請小朋友帶着這個問題去聽哦！

（2）教師：皮球寶寶有這些本領嗎？（請幼兒上來玩皮球，發現皮球會動、會滾、會跳的特徵。）

（3）教師小結：皮球會動、會滾、會跳。原來它就是故事中的圓怪物。

（4）教師：在我們生活中，除了皮球外，還有哪些東西會動、會滾、會跳？皮球、足球、籃球這些球寶寶都會動、會滾、會跳，都是有趣的圓怪物。

第9篇

師：今天這麼多的爸爸媽媽來我們班做客，還來了一位非常重要的客人哦！他在哪呢？皮皮！皮皮！……。我們一起把他叫出來吧！

1、幼兒和教師一起請出“皮皮”。（慢慢的`拉動繩子，請出“皮皮”）

2、教師扮演皮皮用各種方式（打招呼、擁抱）和幼兒問好。

師：你們知道皮皮是從哪裏來的呀？大家為什麼叫他皮皮呢？聽完故事你就明白了。

（一）教師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫環節，並提問。

1、它為什麼叫皮皮？（因為它很調皮，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮）

（二）用不同的方式（個別、小組、邀請家長參與互動）學習故事中“皮皮”的語??

1、它跑到什麼地方去玩了？（他跑到紅顏料裏去玩了）它跑到紅顏料裏是怎麼説的？（好漂亮喲！讓我變成圓圓的紅太陽吧！）

2、它還去過哪些地方呢？（黃顏料）到黃顏料裏它又是怎麼説的呢？（好漂亮喲！讓我變成圓圓的小黃花吧！）

3、它還去過哪些地方呢？（藍顏料）到藍顏料裏它又是怎麼説的呢？（好漂亮喲！讓我變成圓圓的藍泡泡吧！）

4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料裏的之前都會做什麼動作呀？（在抹布上擦了擦臉）

教師講述故事，並引導幼兒扮演“皮皮”練習故事中的短句。

3、請幼兒一起説出皮皮是什麼：現在請你們一起告訴我皮皮是什麼吧！

1、皮皮還能變什麼東西？（幼兒自由回答）教師示範印畫。

師：今天老師給你們準備了這麼多的“皮皮”，讓我們一起動動手動動腦，印一印，畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧！

師：“皮皮”們變的東西真好看呀！讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧！