實用的大班教案集合4篇 10份大班教案，讓你的課上毫無壓力
本篇文章主要介紹實用的大班教案集合，旨在為幼兒園教師提供參考。本集合涵蓋了多個教學領域，包括語言、數學、自然科學等課程。每個教案均結合了實際教學經驗，注重啟發幼兒思維，培養興趣，使幼兒園教育更具成效。
第1篇
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背後,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時，小公鼠要站在大圓圈上，一個幼兒面前做跑跳步；當唱到最後一句時，原地站立，雙手向前攤開向對面幼兒要松果。
4、幼兒遊戲，師指導師分松果時，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背後，直到音樂結束。
?小松鼠採果子》活動，通過角色的扮演和遊戲情境的創設，提高幼兒參與活動的積極性，活動的重點就是走小橋，練習走不同的平衡木，發展幼兒的.平衡能力。
教師在活動前要編排好做操的內容，儘可能的讓幼兒活動全身的各個部位，為接下來的活動做好準備。練習走小橋的時候，教師要做好示範和講解不同橋的走法，使幼兒明確動作要領，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的小橋時，教師要引導幼兒根據自己的能力來選擇，同時要保護膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悦。
建議沒有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來替代。
第2篇
1、感受不同鈕釦的外形特點，能在鈕釦外形的基礎上大膽的想象。
3、感受添畫、造型的藝術表現形式、體驗想象與創造的樂趣。
5、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
1、經驗準備：觀察過不同形狀的`鈕釦，有在物體上添畫的經驗。
②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第9-10頁;記號筆、油畫棒。
一、情境導入講述故事《鈕釦王國奇遇記》，引導幼兒自由想象，自由表述。
指導語：如果你也來到鈕釦王國，你會看到什麼?;猜猜看鈕釦還會變成什麼?
1、出示各種鈕釦，鼓勵幼兒説説這些形狀不同的鈕釦可以組成什麼物體。
2、鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。
指導要點：請幾名幼兒在示範畫紙上嘗試用鈕釦圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，並引發幼兒思考：還能組合添畫出什麼物體。
3、翻開《情景創意美術。繪畫篇》第9頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，欣賞不同鈕釦組合的造型，激發幼兒的創作興趣。
4、鼓勵幼兒大膽構思，説説自己想象中鈕釦王國是怎樣的。
1、請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創意牆中進行創作。
指導語：小朋友們，請根據鈕釦的形狀組合添畫，表現想象中的“鈕釦王國”。
1、在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的鈕釦王國”。
2、鼓勵幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。
引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，保持環境的整潔。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
第3篇
2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞並主動匹配，演唱歌曲。
1、四張圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓；小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染後的樣子）
⑴ 黑板上都有哪些動物？（小兔、小鳥、小魚、熊貓）它們都生活在哪裏？都吃什麼？（幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容）
師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什麼變化（出示大自然被污染的圖片）
⑵ 圖片上的大自然怎麼樣啦？為什麼？（大自然被污染了，因為人們不愛護環境）
師：大自然收到污染了，小動物的`家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊？原不願意幫助他們呢？那李老師這裏啊，也有一羣熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶裏的小朋友是怎麼幫助它們的。（放磁帶錄音）
⑴ 你們都聽到了什麼？歌中小朋友是怎麼唱的？怎麼幫助這些小動物的？（綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓）
注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴範唱，同時讓幼兒熟悉前奏。
⑴ 教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。
⑵ 幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最後兩句能開心地演唱。
注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最後“更美好”的跨度較大，且節奏型發生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。
⑶ 幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
⑷ 幼兒熟悉歌曲後，教師可提唱歌時情緒上的要求（前4句要優美，最後兩句要自豪；可站起來唱，注意換氣）
4、創編歌詞（教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什麼小動物也需要我們幫忙的。）
⑴ 請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，後兩句齊唱。
第4篇
教學電子資源活動過程1、出示教學電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認。
幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結：這個藍色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。
3、出示全部的人形符號，引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。
引導語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認不認識這些人形符號，這些符號裏哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?
小結：剛剛小朋友都説了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的`人。現在我們一起來認識這些人形符號，看看小朋友説的對不對。
4、出示單獨的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態以及所表達的意思。
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：媽媽抱着小寶寶引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
引導語：這個人形符號表示什麼意思?你從哪兒看出來的?
幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結：今天我們認識了哪些人形符號?
幼兒：殘疾人設施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。
5、遊戲“會變的人形符號”：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。
引導語：小朋友們都這麼厲害，那我們一起來玩遊戲吧。這個遊戲叫做“會變的人形符號”。
引導語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什麼?
引導語：這也是一個小人，當他轉過身加上一個扶梯，變成了什麼?
引導語：這是一個男小人，當再加上一個女小人和一條線，變成了什麼?
幼兒：服務枱小結：剛剛小朋友又認識了三個人形符號。
引導語：今天我們認識了這麼多人形符號，小朋友可以來學一學他們的樣子，把這些符號用動作表現出來嗎?
結束語：我們一起去找一找幼兒園裏有沒有人形符號，會有哪些人形符號。
