關於大班科學教案範文集錦5篇 科學教育精品集：大班優秀教案示範
本文旨在為廣大教師提供有關大班科學課的教案範文集錦。科學課作為培養學生觀察、探索和思考能力的重要課程，教案的設計非常關鍵。本文精選了一系列優秀的教案範文，涵蓋了不同主題和教學目標，希望能為教師們提供有益的借鑑和參考，並促進大班科學教學的發展。
第1篇
設計思路：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數的結果產生了分歧，原因在於跳繩計數方法不對，計數結果不準確，孩子們覺得不公平。《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：5—6歲幼兒已能發現生活中的許多問題都可以用數學方法來解決，並從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現的“真”問題，並以此作為支持幼兒學習和發展的契機，我們設計了這次活動。
2.嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，學習正確計數。
1.材料準備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執瞬間”，記錄紙和筆。
2.經驗準備：活動前請幼兒和家長一起蒐集有關體育比賽的資料，觀察瞭解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數的經驗。
1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。準備運用實踐體驗法、討論法與遊戲法突破這一重點。
2.難點：能夠發現生活中有許多問題都可以用數學的方法來解決。準備運用啟發提問法、活動延伸法突破。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發生了什麼事情？看完錄像後提問：
2.第二遍錄像（慢速播放），便於幼兒觀察跳繩速度與計數速度的對應關係，分析現場計數時出現的問題。
提問：（1）為什麼會出現跳繩計數不清？問題出在哪兒？
（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，並通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。
記清楚小朋友跳過的數，再往下接着數，並説出最後計數結果。
4.分組學習跳繩計數，請小朋友根據自己的意願嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發現新的方法。
5.討論：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的？
如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。
鼓勵幼兒繼續運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生髮碗筷、取午點等，並用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題牆上，和同伴分享、交流。活動反思
首先，本次活動將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯繫在一起，突出科學領域學習“情
景化、過程化、活動化、經驗化”的特點。通過探索“跳繩計數方法”的活動，密切數學與現實世界的`聯繫，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。
其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發現問題、分析問題、解決問題不斷積累經驗，並運用於新的學習活動中，有利於形成受益終身的學習品質。
第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創設者，學習活動的組織者、引導者。教師的作用由“教授”轉變為“支持”和“引導”。
第2篇
1．通過教學，幼兒認識影子產生的條件即有物體、光的照射，並且物體擋住光。
3．發展幼兒的想象力、創造力，激發幼兒的求知慾。
玩具動物一隻、幻燈機一台、 “手影”輔助道具若干。
1、猜謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭；陽光下面跟着你，就是從來不開口。
2、教師出示玩具動物，請小朋友想想怎樣讓小動物出現影子。
3、教師：剛才小朋友想了許多辦法，你們説為什麼用這些方法能出現影子?
4、教師利用幻燈機做若干實驗，説明影子產生的條件。
a 打開幻燈，讓光線照射在牆上。問：現在牆上為什麼沒有影子? (因為沒有物體)
b 出現小動物，不開幻燈，問：為什麼沒有影子? (因為沒有光的'照射)
c 打開幻燈，把小動物放在幻燈機後面，問“為什麼沒有影子”? (因為物體沒有擋住光線)
d 打開幻燈，把小動物放在幻燈機前，問“為什麼出現影子了”?
通過實驗，使幼兒歸納出影子產生的條件：物體，光的照射，物體必須擋住光。
教師鼓勵幼兒充分地想象，並進行啟發，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”遊戲，還可以做手影等。
f 教師做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，讓幼兒猜是什麼小動物。
g 幼兒兩人一組用手影創編故事，激發幼兒的創作慾望。
第3篇
1、知道周圍生活的世界有各種聲音，人們都喜歡樂音，不喜歡噪音。
1、感受悦耳的`聲音，你們聽了這三種聲音，心裏感受怎樣？（引導幼兒説出聽了心裏很舒服）2、仔細聽發出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽了這些聲音，又有什麼感覺？（引導幼兒説出聽了心裏很難受）3、剛才，小朋友聽了許多聲音，誰知道什麼聲音是樂音？什麼聲音是噪音？
4、：周圍世界有許多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”
1、平時你在生活中聽過哪些“樂音”？哪些“噪音”？
2、請幼兒聽磁帶裏的聲音。提問：哪些是“樂音”？哪些是“噪音”
3、平時生活中你還聽到過哪些噪音？這些噪音是怎樣產生的？
1、為什麼不喜歡聽“噪音”（對身體有害：頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康）2、小朋友聽到噪音怎麼辦？
3、幼兒討論：在幼兒園裏、在家裏、在社區裏、怎樣減少噪音？
四、今天，小朋友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今後，我們要保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發出噪音。
第4篇
3、區分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉化。
1、把教室的一個角打扮成超市的樣子，裏面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅乾、麪包、蠟燭、糖、鹽】
a、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們去我們學校的超市走走吧！【聽音樂進入活動室的區角部分】
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態，晃一晃它會流動，它沒有固定的`形狀。所以只能裝在瓶子裏，它倒在杯子裏就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
b、教師小結：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態叫做固態。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態叫液態。如：水、酒精、油。
a、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
b、鑑別對錯，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，並將擺錯的確認後，教師加以重擺，鞏固幼兒對液體與固體的區分
小朋友有些東西常温下是固體，經過高温會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧。【聽音樂坐回自己的位置。
a、試驗一：將蠟燭點燃，然後傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結：常温下蠟燭是固體，經過高温熔化變成液體，滴下後温度又恢復到常温，所以蠟燭液體又變成了固體。
b、試驗二:將糖倒入温水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結：糖是固體通過放入温水它會熔化到温水中成了液體。
c、試驗三：拿一根雪糕在教室中放一段時間後變成了雪糕水成了液體，提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會變成什麼？
小結：雪糕在冷凍的狀態下它是固體，在常温下它就會變成液體。
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
第5篇
1、瞭解地球同月亮、太陽的關係，以及它們的運行情況。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
一、認識地球啟發幼兒自由討論：地球是什麼形狀的?地球上有什麼?地球是怎樣轉動的?
5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的'實驗記錄方法。
小毛巾、大塊積木若干，海綿、衞生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實驗材料。
一、看圖，幼兒運用已有經驗回答解決的辦法。(圖上有一個小桶，內裝滿水，另有一個空盆。)
老師提問：不用倒的方法，怎樣將小桶裏的水運到空盆裏去?
1、進入操作場地，幼兒根據老師提供的材料進行設想，找出合適的操作材料。
1、你看到的月亮是什麼樣的?月亮會發光嗎?為什麼月亮有時圓，有時彎?
四、看畫冊《地球和它的夥伴》，進一步感受地球與夥伴們的關係。
