關於科學教案範文錦集5篇 科學課教案範本-精選集
本文精選了多篇科學教案範文，涵蓋國小、國中和高中多個階段，適合科學教師參考。教案內容詳實、清晰，涉及多個知識點，有利於提高學生的學習效果和考試成績。
第1篇
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
一、觀看紙製品，引起幼兒的興趣1、出示風車教師：小朋友，看看這是什麼？（風車）教師風車，讓風車轉動起來。可以請幼兒玩一玩。
2、出示燈籠、教師：新年到了，我們把這燈籠掛在教室裏可真漂亮呀！小朋友喜歡嗎？
二、感知不同質地的紙1、出示報紙、掛曆紙、白紙、卡紙、水粉紙教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什麼不一樣?
2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什麼不一樣?感覺怎樣?
(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)三、瞭解紙的'用途1、教師：你們知道這些紙有什麼用嗎?
(寫字、印書、包裝、摺紙等)2.教師：你們還在哪裏見過這些紙和紙做的東西。
請小朋友找一找我們的教室裏，有什麼是紙製品，幼兒自由討論。
四、讓幼兒懂得愛惜紙1、教師小結：小朋友，紙給我們帶來這麼多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節約用紙。
本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發現各種各樣紙的不同特徵，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這裏課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發現、去觀察。
一個好的教學過程，是需要動靜交替的，因此，我在最後一環節，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來製作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產生興趣，另一面可以促進親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。
科學活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀律，而忽視了幼兒。
第2篇
3．感知雨水與動植物的關係，萌發熱愛大自然的情感。
5．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
①昨天天氣預報説今天要下雨。看!現在果然下雨了，我們一起到雨中玩玩吧!
①引導幼兒説説雨打在手上、臉上有什麼感覺，嚐嚐雨水是什麼滋味的.。
②請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的，然後用相應的動作表示出來。
③鼓勵幼兒想出各種方法(可藉助玩具材料)在雨中玩耍。
④讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、搪瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上發出的聲音，並自由模仿。
⑤請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音，看一看雨打在地上濺起的水花以及雨水流向下水道的景象。
①提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雨水與動植物的關係。教師可示範扮演花姐姐，説：“我是花姐姐，喝了雨水(做喝雨水狀)特別舒服，花也開得更大更漂亮。”
②請幼兒分別以自豈扮演的角色口吻説出與雨水的關係。
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。因此，我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是：1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
在活動中通過動作、遊戲等形式，來激發孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式：當唱到大雨時，讓幼兒揚起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現大雨時，讓學生們站起來，當表現小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學效果較好，但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
第3篇
談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什麼禮物？
告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特徵。
（1）冬天來了，瑩瑩來到花園裏，發現有什麼變化？
（1）撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。
引導幼兒進一步觀察雪的變化，並體驗和小夥伴共同遊戲的快樂感覺。
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的'特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
第4篇
1、觀察紙蓮花在水中的變化，不同材質的紙吸水性能不同。
2、有細緻的觀察力，能大膽猜測、記錄並表達自己的想法與觀察發現。
每組一個盆，裝好水，擦手毛巾1條，幾種不同材質的紙的蓮花摺紙若干。
教師：這裏有一朵紙折成的蓮花，如果把紙蓮花花瓣朝上，輕輕放在水裏，會發生什麼呢？
1、出示三種材質的紙折的蓮花，引導幼兒觀察並説出它們的名稱。請他們猜測：三種不一樣的紙蓮花放在水裏會怎樣？它們開放的速度一樣嗎？猜猜看誰開得最快，誰開的最慢？
1、幼兒實驗，將三種紙蓮花同時放入水中，觀察並記錄結果。
（四）探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙蓮花開放快慢之間的關係。
1、教師：同樣是紙蓮花，為什麼開放的速度不一樣？
3、幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到彩打紙、卡紙上、觀察紙的吸水性，並與紙蓮花開放實驗結果相對應嗎，尋找原因。
4、小結：不同材質的紙吸水速度是不同的，誰吸水吸得快，誰就開得快。
1、教師：在我們生活中還有許多不一樣的紙，你們還認識哪些紙呢？
2、教師： 我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
區角活動中可以提供用白色打印紙折的蓮花，引導幼兒繼續探究，如果將白色紙蓮花的一面用油畫棒塗上顏色，蓮花的開放速度會不會發生改變？為什麼？
第5篇
1、對探索汽車感興趣，能觀察，探索生活中常見車輛的外形特徵。
2、能觀察、比較各種汽車，發現其異同點，並能用土話或其他符號進行記錄。
3、能大膽講述自己的發現，與同伴分享自己的汽車玩具和有關汽車的經驗。
1、經驗準備：請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察，比較各種汽車，協助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，並向幼兒介紹有關汽車的知識。
（1）轎車、公共汽車、卡車的模型（有條件的幼兒園儘可能聯繫車輛，進行實物觀察。
3、環境創設：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室佈置成“小小汽車城”。
師：這些天小朋友和老師一起佈置了“小小汽車城”，讓我們一起參觀吧。
引導幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱，特徵等。
集體交流：你還認識哪些車？它們分別是什麼樣的？有什麼用？
根據幼兒的回答，引導幼兒觀察牆面上相應的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。
二、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特徵和基本結構，發現其相同點。
集體交流三種車的相同之處，教師根據幼兒的`描述將結果記錄在紙上。
師幼共同歸納汽車的基本特徵：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有後視鏡，擋風玻璃、車窗、車燈；車內有方向盤、操縱桿、座椅等。
三、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特徵和基本特徵，發現其不同點、展示和介紹記錄表，重點強調用簡單的圖畫或符號來記錄。
引導幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，並從車身形狀，座椅數量、車門、車輪等方面記錄其不同點。
組織幼兒分享交流記錄結果，小結三種不同車輛的不同。
