大班科學教案模板集錦2篇 「科學之光」：大班科學教案模板集錦
本文整理了多種大班科學教案模板，涉及多個知識點，不僅有適用於小學生的科學實驗，還有針對大班學生的科技創新Project等多種形式的教案模板，旨在提供便捷的教學資源，幫助老師更好地教授科學知識，激發學生的學習興趣。
第1篇
七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創造的智慧遊戲，這種遊戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖遊戲的經驗，因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。
開展七巧板遊戲活動，可以充分發揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動中積累了數學經驗，更紮實地鞏固基礎知識；玩的時候可以打破定勢，轉換思維，展開想像，對開發幼兒的智力，培養創造性思維都有很大的幫助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，並且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
（1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？
（2）師：現在來玩一個快找快拿的小遊戲，聽清楚規則：
5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。
幼兒根據圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。
師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。
師：紅色三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？
小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的.感覺也不同。
師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什麼地方改變了呢？
總結：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。
（1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪裏你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形狀呢？
師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎麼不一樣呢？
小結：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。
小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們説七巧板巧不巧？
（1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什麼？（機器人）看看機器人的頭是什麼形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什麼形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。
（1）師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什麼呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖遊戲，怎麼樣？
（2）一分鐘拼"小魚"：看！七巧板拼成了——小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？
（1）師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規則：請你們在規定的時間裏拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一個小動物頭像，明白嗎？
（1）第一輪拼"房子"：第一輪一分鐘，看！拼什麼？（房子）準備好了嗎？預備開始！你們隊幾個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？
（2）第二輪拼"飛機"：第二輪50秒，時間縮短、難度加大。有信心嗎？這次拼什麼？（飛機）好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？
提要求：接下來我們換一個遊戲，聽清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子裏，等我説開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記。【播放相應動畫】
第一輪拼"火箭"：是什麼？先仔細地看，把它記在腦子裏，大三角拼哪裏？正方形怎麼擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？
第二輪拼"輪船"：這次拼什麼？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。船身用什麼圖形拼的？平行四邊形怎麼擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？
1、小結：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！【動畫播放圖片】
1、從孩子喜歡的遊戲入手，讓孩子邊動手擺邊説。激發了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、説的遊戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。
2、在遊戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。
3、此次活動雖是一節拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，並有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。
如果再上這節活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到遊戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。
第2篇
1、通過探索活動使幼兒知道哪些東西放在水裏是沉的，哪些是浮的。
人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份 （玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板）、一個塑料盆。
1、師直接引題“今天我們要來做個有趣的實驗”引題。
2、教師介紹籃子裏的準備一些材料，思考：這些材料放在水裏會怎麼樣？（浮上來、沉下去）
今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來做一個有趣的試驗，你們看看籃子裏有什麼？如果把這些東西放到水裏，它們是沉下去還是浮上來呢？
1、教師示範。教師取一塊積木請幼兒來猜猜：這塊積木放在水裏會怎麼樣？把猜測的結果記錄在記錄表上，請幼兒把準備的材料進行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水裏會怎樣？老師這裏有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個“↑”，（一個條豎線，上面加一個小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個“↓”（一個條豎線，下面加一個小帽子）。
幼兒按意願動手實踐，教師注意觀察記錄，針對性地指導;注意觀察幼兒的表現。
鑰匙是浮上來還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的.一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好後把實驗結果記錄在“小手”這一列中。
3、根據記錄表對兩種結果進行對比，。大家集中交流最後結果。
總結：（出示表格和實物並演示）通過實驗我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````
這裏出現了一個問題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎？你們去試試看。
（2）、幼兒自由操作，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。。
老師不斷總結。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？
發大水時，我們人會沉到水裏，請幼兒想辦法使自己不沉到水裏而得救？
誰有很多神奇的力量，但水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候，我們周圍的東西都沉到水裏，我們人也沉到水裏。這個時候，我們想什麼辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
