實用的中班教案彙總5篇 中班教學必備：實用教案大彙總
本篇文章彙總了多種實用的中班教案，包括幼兒園語言、數學、科學、美術等各個方面的教案。這些教案旨在提高教師教學質量、提升幼兒學習成效，歡迎教師們前來查閲。
第1篇
現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。
?快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒？
1、 理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。
2、 能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。
3、 培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。
製作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽）。 與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件。
一、 問問------設置疑點，激發幼兒興趣。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。
教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。“口袋裏裝了什麼呢？”老師打開袋內的`隨身聽開關，裏面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂！”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂！”
二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。
教師用語參考：“快樂口袋有什麼作用？”“小動物對着快樂口袋説了什麼？”“後來森林裏發生了一件什麼事？”“是什麼讓小動物們又重新快樂起來的？”
三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。
教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。
教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個遊戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋説説嗎？”
四、 談談------什麼叫快樂，遷移作品經驗。
教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什麼是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用一些自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質。
第2篇
1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語"灰灰""乾乾淨淨""清清爽爽"的含義。
理解故事的主要內容，感受故事滑稽、有趣的情節，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。
用完整的語句來講述故事，理解詞語"灰灰""乾乾淨淨""清清爽爽"的含義。
2、物質準備：髒的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸塵器.垃圾車.洗衣機等玩具。
3、材料配套：教育掛圖《領域活動.語言.灰灰先生》.幼兒活動操作材料《語言.灰灰先生》。
②那你們知道灰灰先生為什麼這麼髒嗎？（因為他不洗手.不洗手……）我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢？我們應該怎麼做？灰灰先生就是因為沒有經常洗頭.洗澡，所以身上很髒。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家裏會是什麼樣子的？
2、逐一出示教育掛圖①。《灰灰先生》，引導邊觀察圖
引導語：①我們來看看，灰灰先生的家是什麼樣子的？
（很髒.很亂……）②髒在哪裏？亂在哪裏？③灰灰先生的家裏真髒，小朋友願意到灰灰先生家裏去做客嗎？（不願意）大家都不願意到灰灰先生家裏去做客，怎麼辦呢？誰能幫灰灰先生想想辦法？
灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什麼呢？（出示吸塵器玩具，引導幼兒説"吸塵器"）
②灰灰先生買了一台吸塵器，想把屋子裏的髒東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把髒東西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把髒襪子.髒枕頭.髒牀單都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核.糖紙.包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸塵器是灰灰先生買來吸髒東西的，怎麼把灰灰先生也吸進去了呀？
④原來灰灰先生太髒了，吸塵器以為灰灰先生也是髒東西，所以把灰灰先生也吸進去了。
⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器裏會怎麼樣？會説些什麼呢？你是怎麼知道的？
誰來了？（洗衣機）洗衣機來幹什麼呢？（洗髒東西）
②我們一起來變成洗衣機，把髒東西都洗乾淨吧！髒襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨……灰灰先生這麼髒，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨。
引導語：洗衣機把髒東西都洗乾淨了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是??
引導語：這個故事好聽嗎？小朋友想一想也來講一講這
個好聽的故事呢？這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看着圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！灰灰先生現在變乾淨了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什麼呢？
（1）提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們
小朋友指甲長了應該怎麼辦？頭髮髒了應該怎麼辦？我們吃飯的'時候應該怎麼辦？……
（2）小結：我們小朋友不管是在家裏還是在幼兒園裏，
都要愛清潔，要經常洗頭.洗澡，經常剪指甲，做一個乾淨先生（小姐）.清爽先生（小姐），好嗎？
2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環境衞生，及時將髒東西撿起來投放到垃圾桶裏。
?灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環節我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很髒的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽説説灰灰先生髒。灰灰先生搬了新家後不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不願意來玩，我在這裏加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。
這個故事的情節並不複雜，當吸髒機誤將灰灰先生當作髒東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟着我一起學學灰灰先生在吸髒機裏大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗髒東西的樣子。灰灰先生從骯髒到乾淨的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衞生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家説：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用乾淨的詞語去形容，如漂亮小孩、乾淨先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。
本次活動總體來説還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在着一些不足，如上課的過程中我有點着急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子説完整；故事的結尾是讓孩子們學做吸髒機將教室裏的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起鬨。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因為他已經變乾淨了，以後如果還有機會的話，我可以再嘗試。
第3篇
1． 通過運用多彩的短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花。
滴答滴答下雨啦，雨是從哪裏掉下來的呢？你見到的雨是什麼樣子的？
夏天的時候，我們經常聽到“轟隆隆 轟隆隆”是什麼聲音？接着就會怎麼樣？大雨是什麼樣子的？
三． 你們看夏天的雨漂亮嗎？咦？夏天的雨為什麼是五顏六色的呢？
四． 交代要求，幼兒作畫，教師幫助指導。
第4篇
1、 在看看、説説、玩玩中，初步瞭解多種多樣的門與我們生活的關係。
2、 教師、幼兒共同收集多種有關門的資料。（照片、圖片、錄像、等）
3、 版面佈置若干。（幼兒發現的用圖畫進行描述；幼兒拍攝或收集的各種門的照片）
l 毛毛和爸爸準備到哪裏去呢？這家快餐店有扇怎樣門？（播放照片）
你們有誰走過旋轉門？旋轉門怎樣進、怎樣出？ (播放錄像)
l 旋轉門給我們帶來了哪些方便？（進去出來不用等待）
二、 分享交流，幼兒自由講述，並出示幼兒自己記錄的畫、照 片……
1. 你們看見過哪些有趣的門？（防盜門、自動門、旋轉門、 感應門、捲簾門……）
2. 你是在哪裏看見這麼多門的'？（小區門口、商店、飯店、商場、超市、停車庫……）
1.剛才小朋友説到的感應門老師這也拍了一段錄像，我們來看看。
l 感應門又是誰造的呢？他們為什麼要造這種門呢？（方便）
2. （插播錄像自動伸縮門）我這裏還有你們説到的自動伸縮門，我們來看看設計師為什麼要設計這樣的門？
從開門的形式上分：有旋轉門、伸縮門、捲簾門、推拉門、移動門
剛才我們看了説了那麼多的門，知道設計師和工人叔叔會設計製造各種門。現在我們能不能就用身體來造各種各樣有趣的門呢？怎麼造？
感應門——兩人並排站立，走到跟前，同時向兩邊移動，走後復員。
旋轉門——兩人並排朝相反方向相靠，一手前平舉，一手側平舉，走到跟前，推門旋轉，出門停下。
伸縮門——眾人列隊，後面的人雙手平搭在前者的肩上，走到跟前，前面的人向後退，最後一人不動，出門後復員。
六、 還有什麼不一樣的門？（車門、電梯門、天安門、凱旋門）
今天我們用身體建造了平時我們看見的有趣的門，造得真棒。我要用照相機把它拍下來，給你們的爸爸媽媽看好嗎？
第5篇
2.樂意與同伴有禮貌地交往，體驗交往與分享“慶‘六一’”遊戲的快樂。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
1.師：前幾天天我們一起過了一個什麼節日?是怎樣過的?我們快樂街上也要為寶寶和小朋友們過“六一”節。
1.師：娃娃家怎麼為寶寶過“六一”節呢?客人可以買什麼禮物送給寶寶?送的時候對寶寶説些什麼話?超市、幼兒園等部門又可以怎樣來為小朋友過節日?誰來介紹一下。
2.師：過“六一”節大家都會很開心，除了説祝福的話和送禮物，還要有禮貌，等遊戲結束後，大家一起來説説你們的開心事，好嗎?
教師巡迴指導幫助，並以顧客的身份去買禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發展遊戲情節。
1.師：大家玩的開心嗎?請你把開心事講給大家聽一聽！(請個別幼兒交流、教師幫助幼兒總結開心的原因)。
2.師：有沒有遇到困難呢?是怎樣解決的.?(幼兒交流，視情況加以討論)
3.教師小結：今天我也很開心，我們快樂街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園裏的小朋友過了“六一”節，現在老師也祝福大家：節日快樂，天天開心。
本次遊戲目標明確：能圍繞“快樂六一”這個主題來開展，小舞台、理髮店、娃娃家、禮品店、自助餐廳等能圍繞主題來發展遊戲的情節，並滲透到每一個角色中去；遊戲準備較充分：活動材料較豐富，特別是小舞台環境的創設和禮品店材料的提供為整個遊戲增加了節日的氣氛，給幼兒創設了一個良好的遊戲環境；幼兒能按意願選擇角色，主動熱情地與同伴交往，並相互贈送節日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到遊戲中去，大多數幼兒的角色意識較強，能很好的扮演屬於自己的角色；遊戲中教師能以角色的身份參與遊戲指導幼兒豐富遊戲情節。
1．談話前沒有將小舞台遊戲規則之一：六一期間免費觀看錶演交待清楚。
3.最後的講評活動時沒有很好地引導幼兒圍繞如何“慶六一”講述。
