半截蠟燭教學設計共半截蠟燭教案及板書3篇 點亮生命之光：半截蠟燭教學設計與教案

本文分享一份“半截蠟燭”教學設計、教案及板書，適用於國小一年級數學教學。通過活動化的教學方式，激發學生的學習興趣，提高數學思維能力，幫助學生從整體上認識數學概念。

第1篇

1.學會本課7個生字，認識兩個字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法目標：

1.在理解課文內容的基礎上,説説伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

2.學習用語言、動作、心理、神態等細節描寫來刻畫人物的方法。（重 點）

體會伯德諾夫人一家在險境中的動作、神態、語言及心理活動，感悟他們在危急關頭與敵人作鬥爭時的沉着、機智和勇敢，學習他們熱愛祖國的精神，激發學生的愛國熱情。（難點）

同學們，你們聽説過第二次世界大戰嗎？簡介二戰（課件出示） 今天，我們就一起來學習一個發生在二戰時期的故事《半截蠟燭》，一起寫課題。板書課題，學生書空 。齊讀課題。

半截蠟燭，本不足為奇，但在文中卻非同尋常，為什麼呢？（學生髮言） 師談話：就像大家説的，小小的半截蠟燭，直接關係到一家人的生死存亡，關係到一場重要戰爭的勝敗。讓我們走進課文，感受故事情節的跌宕起伏。（課件出示初讀要求）

（2）紅色標註的生字，哪個字最容易出錯？你送給大家一個友情提示。

?預設：截，用部首查字法，先查部首（），再查（）畫。戈或隹都行

廚，半包圍結構， 第一筆橫要長一些，蓋住裏邊的部分。】 2.檢查課文朗讀。選擇一個自己最想讀的自然段讀給大家聽。（查三人）

3.圍繞着“半截蠟燭”，這篇課文主要講了一個什麼故事？

在第二次世界大戰期間，參與祕密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人 與突然闖進的德國軍官鬥智鬥勇,巧妙周旋，並最終保全了情報。

1.在生死攸關的緊要關頭，伯諾德夫人一家人是怎樣與德軍周旋的，默讀課文，畫出描寫他們一家人的動作、神態、語言和心理活動的語句，抓住關鍵詞，體會他們的內心世界，感受他們的精神，並寫寫自己的感受。 2.學生交流。 【預設一：伯諾德夫人

（1）她看着兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上。“瞧，先生們，這盞燈亮些。”説着，輕輕把蠟燭吹熄。（神態、動作、語言描寫——勇敢、沉着、機智、冷靜）

當她看到德軍點燃蠟燭時，急忙取出油燈，還説“這盞燈亮些”，準備把蠟燭換下來，從這裏看出伯諾德夫人十分勇敢和機智。 指導朗讀：在這麼危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當時説話應該是怎樣的神情、語氣？（輕鬆自然、鎮定、不露馬腳）誰來試着讀一讀？

（2）最後，她終於想到了一個絕妙的主意———把裝着情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然後把它插在一個燭台上。由於蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而沒有引起前來搜查的德軍的懷疑。（細節描寫——機智）

（3）伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着自己一家三口生命的結束。（心理活動——愛國）

（4）伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。（心理描寫——突顯了當時令人窒息的緊張氛圍。）】 【預設二：大兒子傑克

這時候，大兒子傑克慢慢地站了起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個火吧。”説着，伸手端起燭台朝門口走去，屋子頓時暗了許多。??孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了。在鬥爭的最後時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待着。

（他想出了抱柴火這個辦法，很機智。失敗後，他從容地搬回木柴、生火、坐待，不讓敵人起疑，可見他心思縝密、考慮周到，十分鎮定。） 讓我們帶着鎮定的語氣來讀讀這段話。（學生讀此段。）】 （3）【預設三：小女兒傑奎琳

突然，小女兒傑奎琳嬌聲地對德國人説道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，説：“當然可以。我家也有一個你這麼大的小女兒。” 傑奎琳鎮定地把燭台端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。】 （抓住“嬌聲”“司令官先生”“樓上黑”“ 可以”，體會出傑奎琳勇敢、聰明、鎮定、從容。 3.梳理（點擊課件）

當中尉點燃蠟燭時，伯諾德夫人心想：萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着我們一家三口生命的結束。 於是就急忙從廚房裏取出一盞油燈，吹熄蠟燭。 當伯諾德夫人失敗後，傑克可能會想： 萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着我們一家三口生命的結束。 於是就端起蠟燭，準備到柴房裏搬些柴來，生個火。

當傑克失敗後，傑奎琳可能會想： 萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，祕密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味着我們一家三口生命的結束。 於是嬌聲地請求司令官允許她拿着蠟燭去上樓睡覺。

這是一個了不起的家庭！一家三口懷着對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰鬥，最後憑着他們的勇敢與機智取得了戰鬥的勝利。請同學們分角色朗讀第3——7自然段。 4.集體討論

1）伯諾德夫人的大兒子傑克和小女兒傑奎琳為什麼能在關鍵時刻很鎮定地與德軍周旋呢？

（2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰鬥，表現了他們怎樣的品質和精神呢？

這真是一個了不起的家庭啊,讓我們一起把課文再讀一遍吧！

在第二次世界大戰期間，發生過無數像這樣感人的故事。同學們回去收集些相關的資料，下節課彙報自己的收穫。

第2篇

1、學會生字詞，能聯繫課文具體內容進行理解，並深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮定地”等詞語的內涵。

2、能正確流利，有感情地朗讀課文。能在熟讀課文的基礎上，有條理地複述故事的主要情節。

3、能在理解課文內容基礎上，説説伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過對人物語言、動作、神態、心理活動等的讀、悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機智、勇敢、鎮定，學習他們強烈的愛國

教學重點：可以蠟燭為重點引導學生熟讀文本，深入到人物的心靈深處，邊讀邊思，邊悟，感受伯諾德一家人的愛國情懷。通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閲讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機智、勇敢和鎮靜，學習他們熱愛祖國的精神。

1、用多媒體課件播放描繪第二次世界大戰的圖片、影視資料片段，讓學生了解到第二次世界大戰，是人類歷史上至今為止規模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰爭。

2、直接板書課題──半截蠟燭，看到課題你會想到什麼？

師：請同學們認真聽課文錄音，想想講了一件什麼事。

1、2自然段並思考：絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什麼“絕妙的主意”？“妙”在哪裏？

2、在這危急關頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請同學們帶着這個問題自由讀課文第3——7自然段，説説他們一家人給你留下了什麼印象。

3、默讀課文第三----七自然段，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、語言及心理活動的有關語句，感悟每個人的機智與勇敢。

語言：司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？

4.過渡：伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人進行了機智勇敢周旋。你認為誰的表現最出色？學生自讀感悟，做批註。同桌之間進行交流，説説自己的想法。在交流的過程中引導感悟人物語言。

師：在這麼危急的情況下，你們認為伯諾德夫人當時説話應該是怎樣的神情、語氣？。誰來試着讀一讀？

師小結：保住情報站是全家人齊心協力的結果，小女兒傑奎琳起到了關鍵的作用。

半截蠟燭是串起全文的一根線索，它的“點燃——吹熄——再點燃——熄滅”，關係到藏在蠟燭中的情報的暴露，關係到伯諾德夫人一家三口的性命，更關係到法國人民的生死存亡。伯諾德夫人一家在危急關頭機智勇敢的與德軍周旋，伯諾德??

家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫感受到伯諾德夫人母子三人在

危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏、勇敢，他們具有熱愛祖國的精神。

首先小結全文，説明本文只是法國人民對抗德國侵略的一個縮影。其實當時的整個法國天天都在發生着像伯諾德夫人一家人所進行的鬥爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。

的眼睛 的東西 的孩子 的心情 的主意 的小姑娘的桌子 的兒女 的光一蠟燭 一婦女 一主意一油燈 一眼睛 一樓梯

④伯諾德夫人為了情報的安全，想了許多辦法，始終放心不下。

①伯諾德夫人把裝着情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。 ②你不用蠟燭就不能去搬柴了嗎？

③德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

④少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，説：“當然可以，我家也有一個像你這樣大的小女兒。”

5、用簡要的語言概括那天晚上，母子三人為保護絕密情報所採取的具體行動及結果。 伯諾德夫人：結果

級樓梯時，蠟燭滅了，”請你續寫故事，看看能有幾種結局。

2、在第二次世界大戰期間，發生過無數像這樣感人的故事。同學們回去收集些相關的資料，下節課彙報自己的收穫。

第3篇

1.能正確流利，有感情地朗讀課文。 2.學會生字新詞。

3.能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，説班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

二、教學重點難點：指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。 三：課時安排： 2課時

2.學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3.理清文章脈絡。 教學過程：

2.齊讀課題，學生質疑：課文為什麼用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什麼特別的地方嗎？

3.課堂交流：解決了哪些問題。説説課文的主要內容。

課文先寫……接着寫……然後寫……最後…… 4.再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳琅滿目樓梯搖曳強盜祕密厄運

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作鬥爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養學生自主合作的能力，深化對課文的理解。 教學過程：

1.同學們，上節課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據屏幕提示説説伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？

當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎麼做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，大兒子傑克＿＿＿＿＿（怎麼做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，小女兒傑奎琳＿＿＿＿（怎麼做）＿＿＿＿＿（結果怎樣）

交代：這節課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

1.請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

指導這是你的心理獨白，你這麼大聲説出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

儘管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這麼從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

4.除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯繫第一二節的內容想象一下他們進來會説些什麼嗎？

6.佈置任務。為了確保演員發揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7.演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什麼呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

1.小結佈置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能採用剛才的方法自己合作完成後二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2.同法默讀一齣戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的傑克或傑奎琳？圈畫關鍵詞句。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什麼情況下表現得這麼從容的？讀句。

其它角色又要演好哪些表現呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4.交流傑奎琳。傑奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）

你從中體會到了什麼？（在長期的對敵鬥爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）

聯繫當時情況的危急，聯繫她説的話，誰能猜出傑奎琳此時一定在想些什麼？再讀她説的話。

還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續想象一下怎樣把傑奎琳的機智、勇敢給表演出來。 5.小結。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。

6.挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

結合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一羣兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結合文末句子。望着這盞在最後一級樓梯熄滅的蠟燭，你想説什麼？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

在這麼危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終於成功地保住了蠟燭中的機密，多麼愛國的一家人啊！

今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發生過無數像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，並把今天的方法試着把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書：