關於小班教案範文集錦3篇 小班教案範文大全：優秀文輯提升教學實力

本文旨在為小班教師提供一些優秀的教案範文，供參考使用。這些範文不僅涵蓋了各個學科，還包括了多種教學模式和方法。希望小班教師們能夠通過本文的參考，不斷提升自己的教學水平，為孩子們帶來更加豐富多彩的學習體驗。

第1篇

1、感知故事中的不同形象，豐富詞彙：“紅紅的”、“雪白的”、“金黃色的”。

2）我們來看看它的身體是什麼顏色的？（紅色……）

師：你們説得真好，老師用更好聽的話來説，紅紅的鼓身，我們一起來説説看。

3）再來看看它的鼓面是什麼顏色的呀？（白色……）

師：恩，真棒。我也用更好聽的話來説，雪白的鼓面，我們一起來説説看。

4）你們看這鼓槌又是什麼顏色呢？（金色，黃色……）

小結：這隻小鼓真漂亮，紅紅的鼓身，雪白的鼓面，金黃色的鼓槌。

1、講到“小鼓真漂亮……”時，教師手指小鼓，啟發幼兒説出“紅紅的鼓身，雪白的鼓面，還有金黃色的鼓槌”。

2、講到“小蝸牛先看見了……”時，請幼兒説一説小蝸牛看見了會把鼓槌當做什麼呢？幼兒學一學蝸牛爬的動作。

3、講到“小狗遠遠地跑過來……”時，請小朋友猜猜小狗會把鼓槌當作什麼，學學小狗的動作。（幼兒學一學小狗啃骨頭的動作）。

4、講到“熊爺爺也走過來……”時，請小朋友猜一猜熊爺爺又會把古槌當成什麼，他會怎麼做，（幼兒學一學熊爺爺拄枴杖的動作）。

師：這隻小鼓是誰的呀，是誰送給小象的？好聽嗎？我們再來聽一遍，這次呀，老師可有個要求，請你和我一起講蝸牛，小狗，熊爺爺它們看到鼓槌是怎麼做，怎麼説的？

教師用提問及留白接説的方式，引導幼兒完整地講述故事。

師：現在，你們知道這是誰的鼓槌了嗎？可是這個故事還沒有題目，我們來給它起個好聽的名字吧！

老師請四個幼兒分別來扮演小象、小蝸牛、小狗、熊爺爺，其他幼兒跟着老師一起復述故事。

師：恩，你們剛才啊都講得很好，現在啊，老師要請四個小朋友來表演哦，誰願意來？請到的小朋友等下輪到你的時候可要大膽地説，大膽的表演哦，下面的小朋友呢，就要跟着老師一起講故事。

小鼓真漂亮,紅紅的鼓身,雪白的鼓面,還有一隻金黃色的小鼓槌,小象好喜歡。

可是粗心的小象，還沒玩幾天，就把鼓槌給弄丟了。鼓槌鼓槌，你在哪裏呢？

鼓槌靜靜地躺在草地上，小蝸牛看見了。它一面吃力地爬過鼓槌，一面嘀咕：這是座什麼?又滑又硬，真難爬！

小狗遠遠地跑過來，它可是第一次看見這麼大的肉骨頭！啊嗚，剛啃了一口，它就搖着頭走開了。

熊爺爺走過來，它以為這是前幾天丟了的枴杖，就把鼓槌撿起來。哎呀，不對，太短了！

小象揹着小鼓來了。咦，這不是我的鼓槌嗎?它什麼時候跑到這兒來啦？咚咚咚，鼓聲一響起來，大家都來了。嘿！小鼓敲出的聲音還真好聽！

第2篇

1、學習故事，理解“長和縮”的意義，能大膽地在集體面前説話、表達。

2、感受故事藴含的幽默感，體驗皮皮鼠用魔棒盡力幫助同伴的美好情感。

放映小老鼠的形象，問：小朋友，您們看，誰來了呀？（小老鼠）他有個有趣的名字，叫皮皮。我們來和它打個招呼。（皮皮，你好）

皮皮有一件寶貝，看看是什麼？這是一根魔棒。這根魔棒的本領可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長―長―長”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。看這裏有棵豆苗，你們想試試嗎？我們一起來把豆苗變大吧，一起唸咒語：“長―長―長”哈哈，豆苗就長大了！我們再來試着把豆苗變小吧，一起唸咒語：“縮―縮―縮”，豆苗就縮小了！

這真是一根神奇的魔棒，你們想知道皮皮拿着魔棒做什麼事情了嗎？一起來看《皮皮鼠的故事》吧。

1、皮皮拿着魔棒往前走，這是誰的家？聽聽小白兔在説什麼（蘿蔔太小了不夠吃，怎麼辦呢？）皮皮會對它説什麼？它會怎麼做呢？我們一起幫皮皮唸咒語：“長―長―長”。哈哈，胡蘿蔔變大了。這下，小兔子可以高高興興地吃到胡蘿蔔了。

2、皮皮來到草地上玩，這時，天怎麼了？大雨落在小公雞和小狗的身上，他們會感冒的，皮皮會怎麼幫助他呢？找找周圍有什麼？

3、皮皮的'魔棒到哪裏去了？我們一起幫皮皮找一找？小松鼠遇到什麼麻煩了，皮皮會怎樣幫助它呢？

我們一起來聽聽這個有趣的故事吧，你們能跟着皮皮一起唸咒語嗎？

討論：皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多朋友。你們喜歡皮皮嗎？如果你有魔棒，你想把什麼東西變大？把什麼東西變小，為什麼？

教師手拿魔棒，向幼兒講解遊戲的方法：小朋友跟着老師走，聽到我説咒語：“長、長、長”小朋友就扭一扭身體舉起雙手説：“哈哈，我長大了。”當我説：“縮、縮、縮”時，你們就扭一扭身體，蹲下來説：“哈哈，我縮小了！”

小老鼠皮皮有一件寶貝，是一根神奇的魔棒。這根魔棒的本領可大了，只要輕輕一敲，念上咒語：“長―長―長”就能把小的東西變大，念上咒語：“縮―縮―縮”就能把大的東西變小。

有一天，皮皮帶着魔棒去找小白兔玩，小白兔指着地裏的胡蘿蔔説：“蘿蔔太小了不夠吃，怎麼辦呢？”皮皮説：“別急別急，我來幫助你”皮皮用魔棒輕輕地敲着胡蘿蔔説：“長―長―長”，胡蘿蔔就長大了。小白兔高興地説：“皮皮，謝謝你”。

皮皮到草地上找小狗、小公雞玩，突然，下起了大雨，皮皮看到一個蘑菇，就用魔棒輕輕地敲着，嘴裏説：“長―長―長”。蘑菇長大了，變成了一把大大的蘑菇傘，小動物們都到傘下躲雨了。

可是後來，皮皮找不到它的魔棒了，這是怎麼一回事呢？原來，是小松鼠撿到了魔棒，小松鼠説：“皮皮，你快幫幫我吧”，皮皮看到小松鼠大得像一頭牛，就問：“你為什麼要把自己變得這麼大呀？”小松鼠説：“我想試試魔棒靈不靈，我用你的寶貝敲了敲腿，嘴裏唸了幾下‘長長長’就長得這麼大了”皮皮用魔棒對着小松鼠輕輕一敲，嘴裏説：縮縮縮，小松鼠就縮小了。這可真是一根神奇的魔棒，皮皮用魔棒幫助了大家，所以它有了很多的好朋友。

第3篇

(1)師：“今天小朋友來到小一班的時候，都帶來了什麼?”(引導幼兒説出廢紙)

師：“那麼你知道為什麼叫它廢紙了嗎?請你舉手告訴大家。”

(3)教師小結：“用過的，已經沒有用處，要扔掉的紙叫做廢紙。”

師：“可是廢紙悄悄告訴蔡老師他很傷心，因為沒用了，就要被扔到垃圾桶裏了，所以蔡老師想把廢紙做成小玩具，這樣可以和小朋友們作朋友不用扔掉了，可是請小朋友們想想可以作成什麼呢?”(引導幼兒積極發言，發展想象力。)

師：“看，這是蔡老師做的，猜猜是什麼玩具?(引導幫助幼兒積極發言，繼續發展幼兒想象力，引導幼兒説出是廢紙球。)”

師：我們把廢紙製成玩具，拿着它玩，廢紙是不是不會再傷心了?

5、幼兒自主想象廢紙球的玩法，自主玩耍。(教師巡迴指導，幫助)

因為幼兒對此次活動有着強烈的興趣因此在活動中表現的非常主動和積極，也因為事前有了對廢紙的理解，活動開展的很自然，通過幼兒自己從家中收集各種廢紙，知道廢紙的不同來源，比起光光聽老師講要來得更加的具體形象，更加的直觀，印象才會更加的深刻。在活動中幼兒的想象力和創新力得到的絕佳的機會得以發展，有的把廢紙球想象成了肉球，有的'説是蘋果，還有的説是湯圓等等……還想出了各種玩法，有踢的，扔的，拋的，還有滾的，還有的是講也講不清的，讓我驚歎幼兒的想象力是成人所不能及的，似乎每個幼兒都是個小小的幻想家，在活動中做到了讓幼兒始終處於主體地位，以幼兒為主，教師為附，動靜結合，通過幼兒的眼動手動，腳動全身動，再加上腦袋動，以一條線貫穿，綜合培養、發展幼兒的各方面。