大班科學教案4篇 “引領未來的科學教育：大班科學教案推薦”

大班科學教案是針對幼兒園大班學生設計的科學課教案，旨在通過探究、觀察、實驗等方式，引導幼兒進入科學探索的世界，培養他們的探究精神和科學意識。本教案內容豐富、生動有趣，能夠激發幼兒的學習興趣，提高他們的科學知識水平。

第1篇

1、初步瞭解手機的構造和功能，感受手機給人們生活帶來的方便。

2、能用連貫、完整的語言與客人老師進行交流，並能運用簡單的圖案進行記錄。

1、課前請幼兒收集有關手機的信息，觀察家長的收集，收集手機模型。

一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。

教師：告訴你們一個好消息，周老師剛開了一個店，開了一個什麼店呢，先不告訴你們，現在跟着周老師一起去參觀一下吧，好不好啊？（播放音樂，參觀手機店）

1、教師：剛剛參觀了周老師的手機店，看到了各種各樣的手機，請小朋友説一説你看到的手機是什麼樣的？

2、（出示翻蓋手機和直板手機）教師：請小朋友看一看這兩款手機一樣嗎？哪裏不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機，打電話時需要打開蓋子的。沒有蓋子的叫直板手機，打電話時不需要打開蓋子。

3、（出示滑蓋手機）教師：看，這款手機好奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機叫什麼名字嗎？原來它也有一個好聽的名字，叫滑蓋手機。

4、教師：工人叔叔真聰明，設計出了翻蓋手機、直板手機、滑蓋手機等這麼多不同款式的手機，真了不起。

5、（投影儀出示手機實物）教師：請小朋友看一看，手機上面都有些什麼啊？手機上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數字，這些事數字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。

6、教師：小朋友，你們知道嗎，手機裏還藏着祕密呢！（拆開手機）原來手機裏還藏着電板和sim卡呢，手機要有了電板和sim卡才能使用。

教師：你們在家裏玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什麼本領呢？（打電話、發短信、玩遊戲、拍照…）手機有很多的本領，今天我們就一起來試一試手機到底有哪些本領。你們想先試一試手機的什麼本領呢？（打電話）（請一個小朋友打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊）剛剛小朋友打了一個電話給媽媽，我們知道了手機有打電話的功能。（接着試一試拍照、錄音等功能）

1、教師：手機又很多的本領，今天請你來當一回小記者，去採訪一下客人老師的手機有什麼本領？

2、教師：這裏有一張調查表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發短信，鐘的.圖片表示時間，話筒圖片表示可以錄音，照相機圖片表示可以拍照）如果你採訪的客人老師的手機有這種本領，就在圖下打√，沒有就空着，如果客人老師的手機還有新本領，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。

1、教師：現在請小記者到前面來介紹一下，你採訪的客人老師的手機有哪些本領。（幼兒介紹）

2、教師：通過採訪，我們知道手機一般都有拍照、發短信、聽音樂、攝像等本領，手機的作用可真大，給我們的生活帶來很多方便。手機還有更多的新本領等着我們去發明呢，相信我們小朋友肯定能做一個小發明家的。

第2篇

我參加了教師紙牌建構大賽，孩子看到我們練習時嘗試搭建的房子產生了很大興趣，想要自己嘗試搭建。於是我將紙牌投入學習型區域的科探區。在孩子嘗試進行建構中觀察發現，孩子由於不知道方法和建構的原理只能進行簡單而又單一的搭建。為了滿足孩子的好奇心並提升孩子的經驗，我設計了《紙牌變變變》這個活動，通過活動，既滿足了幼兒的興趣需要，又能拓展孩子們的認知經驗，讓孩子瞭解到撲克牌不僅僅用於娛樂，還是高尚的益智用具。利用紙牌大小相同，可塑性高的特點，挖掘撲克的所藴涵的教育元素。拓展幼兒的思維，通過幼兒感興趣的遊戲活動，使學習變得生動有趣，讓孩子在愉悦的過程中體驗學習和遊戲的快樂。

整個環節設計從經驗回顧紙牌站立的各種方法——探索紙牌疊高了解建構的方法——欣賞各種紙牌建築——嘗試合作用多種方式建構，讓孩子通過自己的.探索以及教師幫助總結後發現構建的方法，逐步提升建構經驗和能力。

小結：用不同摺疊方法、卷、彎、組合的方法改變了牌的形狀，都能讓紙牌穩穩的站起來。

提問：接下來要請你們想一想有什麼辦法可以讓紙牌變得更高？

師：現在請你們去試一試吧。看看誰的方法和別人不一樣。

小結：原來我們可以通過將支撐點對齊、底部加大等方法將紙牌搭的更高。（圖片呈現

師：粘貼可以讓紙牌更牢固的站起來？(幼兒猜測引出粘貼)

小結：原來要造出與眾不同的房子，可以用不同的摺疊、排列、粘貼的方法。

引導語：今天我們也來當小小建築師，兩人一組合作來搭一幢特別的房子。

指導語：許老師今天也搭了一幢房子，我沒有用疊高也沒有用粘貼的方式。

小結：你們看懂了嗎，我是用剪刀剪個口子，然後像雪花片的方式插接起來。

1、整節課指導語小結語較為清晰，每個環節都能緊扣活動目標，層層遞進的進行，幫助幼兒梳理經驗，逐步提高幼兒的建構能力、

2、對於沒有搭成功的和倒下的孩子，我及時的積極的給予他們鼓勵，幫助他們再一次嘗試。重視個體的差異和學習品質的培養。

3、與孩子有互動，鼓勵孩子大膽的介紹自己的作品，給予孩子充分的表達空間展現自己的想法。

4、在最後一環節中孩子們合作的情況不是很理想，剛剛掌握了建構的方法，還沒有嘗試就要通過合作來完成是有點難度的。合作可以放在區域裏讓孩子嘗試。

第3篇

2、還是小朋友們最棒，知道這是月餅，那你們吃過月餅沒嗎？

3、小朋友們都吃過啊！誰能説説月餅好吃不啊？月餅是什麼餡料的啊？

4、你們吃過這麼多樣式的'月餅，那你們知道月餅是從什麼時候起源的嗎？

5、月餅的起源：在北宋時期，在皇宮和民間都管月餅叫月團或小餅，在古代的演變中到了南宋時期，才有月餅這個叫法。

6、我們都知道古代就有月餅吃了，那什麼時候必須吃月餅那？

8、中秋節就是每年的農曆八月十五要吃月餅和賞月。

1、小朋友都知道關於月餅的這麼多知識了，那知不知道製作月餅要幾部能完成啊？

2、不知道我們就應該知道對不啊？我們來看視頻瞭解。

3、看完視頻小朋友們這回知道月餅的製作方法了吧！

4、那我們在説一遍製作方法，從制皮、制餡、包餡、成型、飾面、烘烤六個部分。

第4篇

“我是從哪裏來的？”，當孩子面對生命的疑惑而稚嫩發問時，爸爸、媽媽都在努力用最適當的方式給孩子最好的解答。為了滿足孩子的好奇心與求知慾，我設計了這節活動，利用ppt和視頻讓孩子直觀地瞭解胎兒形成、生長的過程，知道自己從哪兒來，通過能講述交流，讓幼兒瞭解自己從哪裏來的同時，也知道父母養育自己的`艱辛。

1、讓幼兒初步瞭解自己是從哪裏來的，在媽媽肚子裏是如何長大的。

ppt，胎兒生長視頻，人手一份畫冊，胎兒生長圖片，幼兒照片，氣球

情境導入—觀看ppt—觀看視頻、交流討論—製作畫冊—延伸活動

二、觀看ppt，瞭解胎兒在媽媽肚子裏的生長過程。