《春天來了》幼兒園教案9篇 春季主題教育：歡迎春天的來臨！

本教案以《春天來了》為主題，適用於幼兒園小班。通過歌曲、繪本、手工等形式，引導幼兒瞭解春天的特點和變化，培養他們對春天的熱愛和感悟。同時，也能促進幼兒的語言、思維、動手能力等各方面的綜合發展。

第1篇

本主題以初春的主要特徵為中心，通過感受觀察，知道春天已悄悄的來了，在各種活動和一日生活的中感受春天的美麗，並用音樂、美術、詩歌等手段來表現春天的美麗，激發幼兒對大自然的熱愛，提高幼兒感受美、表現美的能力。

2、在學習和操作活動中，能自己動手動腦，克服困難。

與孩子一起觀察初春的景色，引導孩子用語言、繪畫等各種形式表現出來。

活動四 黃豆爺爺找寶寶 (重點領域 健康 涉及領域 社會)

活動七 把一樣多的放在一起(重點領域 數學 涉及領域 語言)

活動二 貓頭鷹（摺紙） (重點領域 藝術 涉及領域 科學)

活動三 小蝌蚪找媽媽 (重點領域 語言 涉及領域 社會)

活動九 看圖形按標記記錄 (重點領域 數學 涉及領域 藝術)

本主題以認識春天的主要特徵為中心，通過連續觀察，培養幼兒探索事物變化規律的興趣，在春遊、觀察等活動中感受春天的美麗，並用音樂、美術、詩歌等手段來表現春天的美麗，激發幼兒對大自然的熱愛，提高幼兒感受美、表現美的能力。

與孩子一起欣賞春天的景色，引導孩子用語言講述出來。

活動二 耳朵上的綠星(多) (重點領域 語言 涉及領域 社會)

活動四 不跟陌生人走 (重點領域 健康 涉及領域 藝術)

活動二 小白兔過橋(老) (重點領域 語言 涉及領域 社會)

活動四 蝸牛（摺紙） (重點領域 藝術 涉及領域 科學)

第2篇

"萬物復甦"構成了春天的樂意，它的每一個"音符"都會給小朋友歡樂，為小朋友身心發展提供全面的營養。

1. 喜歡到户外去遊戲，懂得多活動才能長高、長胖、身體好。

2. 知道春天很温暖，花兒開放，小草發芽，小樹長新葉。

3. 願意用唱歌、遊戲、手工等形式表達對春天的喜愛。

5. 體驗春天遊戲的快樂，懂得外出活動時的簡單規則和安全常識。

1. 教師引導小朋友觀察我們周圍的環境為什麼這樣漂亮。（引出花這個主題）

（1）哪裏有花？（給小朋友一種百花盛開的感覺）小朋友四散跑開，尋找各種各樣的花。

（2）什麼顏色的花？（只讓小朋友説出他認識的顏色即可，引導小朋友對顏色的感知）"紅花在哪裏？"小朋友指出任何一朵紅花，"黃花在哪裏，小朋友便跑到任何一朵黃花前指出來。

（3）哪朵花最香？（引導小朋友運用嗅覺，感知各種各樣"花"的氣味）

（1）出現印好的圖畫，請小朋友欣賞，猜猜是怎樣畫成的。

（2）教師示範講解印章的使用方法：輕輕蘸顏色，重重印下去，注意一個印章上不能重複印多種顏色。

（3）小朋友自選印章和顏色印畫，教師巡迴指導。提醒小朋友不要玩顏色，注意乾淨、整潔。

（4）作業講評展覽。此活動可更換印章種類多次進行。

2. 進行過程中，應突出活動的遊戲性，可通過"小孩小孩真愛玩"的遊戲來進行找花的活動。教師可説一種顏色名稱或拿出某色色卡讓小朋友來找與之相應的花。

1. 教師激發小朋友參與活動的願望，"春天到了，花兒開了，我帶小朋友去種花好嗎？"

2. 請小朋友每人手拿一枝花，隨教師向前跑到沙池，將小花種上，然後跑回場地另一側又拿一枝花，跑向沙池插上，直至把所有花朵插在沙池裏。

3. 教師啟發小朋友："花兒渴了怎麼辦？"引導小朋友隨教師模仿抬、挑、提水等去澆花。

4. 師生圍在花池前拍手，欣賞自己的成果。跳一跳錶示："小花長大了！小花長高了！"

1."花兒"可以利用彩色紙，讓小朋友自己團、揉後教師幫助粘在枝子上成花束。

2. 可反覆玩，先插一種顏色的花，後插多種顏色的花。

準備：在觀察春季特徵基礎上進行，準備春季背景圖（多功能教育掛圖）及鳥、蜜蜂、青蛙、娃娃的小圖片（後面粘磁鐵）。

1. 出示背景圖，觀察圖上有什麼、是什麼季節，簡單描述春季的景色。

2. 出示鳥的圖片，粘貼在樹上。問小朋友誰飛來了，停在哪兒了。示範朗誦兒歌第1、2句。依次出示蜜蜂、青蛙、娃娃，同樣提問並示範朗誦兒歌的第3~10句。最後，教師完整地朗誦一遍兒歌。

3. 請三名小朋友當小鳥、蜜蜂、青蛙，其他小朋友當娃娃。教師與小朋友一起念兒歌，不同的"動物"依次走到教師旁邊，唸到"一羣娃娃……"時，全體小朋友一起跑到教師身邊，拉起圓圈，邊跳邊唱。

第3篇

春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，所以在這節課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

1、通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

3、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

1、放手讓學生自己去找春天，並把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發學生熱愛大自然的思想感情。

1、教師：選擇典型的春天景物拍成照片，製作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，室內裝飾畫一幅，活動室的環境佈置預留一個板塊。準備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。

評：教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術字和鮮豔的顏色圖片引出課題，激起了學生的興趣，讓課堂變得活潑。

?師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運動的小朋友等〗

師：春天來了，在圖中你能發現什麼？在我們生活的周圍都有哪些變化？

評：選擇貼進學生生活的話題，使學生有話可説，交際就不會是單向，而是聽與説互動的過程。

師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

3 、各組代表説。教師提醒學生按一定的順序，並及時啟發學生想象，把圖中沒有的景物講出來。

師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學們講的真是太美了，聽同學們講到這裏，我想起了有關描寫春天的成語。請同學們看你們手中的照片：有的同學説，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。（出示卡片認讀：春暖花開）花園裏花兒開得很鮮豔，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着採花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認讀：春色滿園）；陽光下，我們在公園裏玩耍、放風箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認讀：春光明媚）春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認讀）學生認讀四個成語。

評：在學生進入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進行成語的教學，這就是“語言修養”的'訓練。這個過程是在學生有了一定的感情基礎上進行的。所以“人際交流的素養”在“潤物細無聲”中逐漸形成。

評：課堂中，教師努力創設愉悦的交際環境，是提高學生口語交際興趣的重要途徑。

佈置春天的環境圖，展示春天的各種景物。教師把準備好的室內

裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室裏的一角中，

師：這節課我們找了春天、説了春天、唱了春天，佈置了春天。現在你最想説的一句話是什麼？

師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢？課後，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎？

學生學習的興趣，就在於每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節課的結束，會使學生想説的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常説的——功夫在課外。

春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生髮現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

在教學過程中了我採用了不同的形式來表現春天，如找春天、説春天、唱春天到最後的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生採用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

第4篇

1.讓幼兒感受春天的變化，認識春天的的特徵，培養幼兒的觀察能力。

2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”

培養幼兒感受春天的變化和認識春天的特徵；理解和朗誦兒歌。

幼兒理解兒歌內容，會朗誦兒歌“美麗的春天來了”。

1.教師準備好牆面創設【貼關於表現春天來了的牆面】。

1.導入春遊的方式；教師；‘今天小朋友們跟老師一起去春遊吧’。把孩子帶到環境中，教師問幼兒他們看到了什麼，問他們這是什麼季節，美不美等問題。

2.引導看環境創設引入兒歌；教師一邊指牆上的圖片，一邊唱兒歌。

春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了；蝴蝶飛回來了。

春天來了，春天來了，柳樹發芽了，小燕子飛回來了。

教師；；小朋友們這首兒歌好不好聽，春天裏有什麼，【例如；什麼長出來了.......】，用什麼動作表示。

教師叫全體幼兒跟老師一起説一説剛才的兒歌，反覆做。

3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師；‘老師現在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示’。

5.教師；‘我們一起去找春天吧’。【放音樂】活動結束。

成功之處，大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節課特別感興趣，都很積極。不足之處；少部分幼兒沒掌握好這節課內容，不太理解和不太會朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今後在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以後更加搞好師生的關係，師生的思維發展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創新的新的教學方法來引導幼兒，啟發孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子

第5篇

小朋友對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，藴含萬物生命的奧祕輪迴。於是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

重點：瞭解春天的主要特徵、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這裏有一幅關於春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，説説看見了什麼？”

小朋友：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”

教師：“柳樹到了春天有什麼變化？什麼顏色？小鳥在幹什麼？春風吹過來，柳條怎樣迴盪？什麼花兒開了？小朋友在做什麼？”

教師引導小朋友説出其它事物的變化，並逐句引出兒歌

教師：“小朋友説得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的盪漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”

教師：“咦？怎麼兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩遊戲呢。”請小朋友一起説：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

①引導小朋友觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

②討論春天的美景，啟發小朋友擴展思路，並用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③ 指導小朋友初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。

① 請家長週末帶小朋友春遊，發現更多春天的祕密。

1、春天是萬物復甦的季節，在小朋友園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鑽出來，小朋友們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的祕密，在暖暖的春風裏去踏青，享受大自然的美景。在這裏我通過兒歌 “春天來了”讓小朋友瞭解春天的主要特徵，培養小朋友對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以小朋友為主的活動，培養小朋友良好的閲讀習慣、語言表達能力，讓小朋友學會用觀察的方法、敏鋭的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發小朋友熱愛大自然，增強環保意識。

第6篇

3．能在集體面前大膽表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

1．教師：選擇典型的景物拍成照片，製作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環境佈置預留一個板塊。

2．家長：帶幼兒去野外郊遊，觀察春天的景象並拍照，或蒐集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

(1)組織幼兒談論各自觀察、蒐集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

師：小朋友們，現在是什麼季節(春天)？哦，春天來了，那麼小朋友們覺得天氣變得怎麼樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什麼，拍到了什麼？

(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞説話，然後將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。

師：剛才小朋友們講了那麼多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在説話呢，他們説你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那麼咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？

師：咱們先認識一下這個字寶寶，它叫什麼？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什麼樣的，給大家説説好嗎？還有誰有小草的照片？也來説説。咱們將小草和它的照片貼在一起。

師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎麼回事？怎麼樣植樹呢？植樹有什麼好處呢(引導幼兒樹立環保意識)？再將植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

師：看這個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農民伯伯為什麼要播種？如果不播種會怎麼樣？那麼我們應該怎麼做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，並粘貼。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭啊！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒説出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”並粘貼)！

師：字寶寶將咱們的活動室打扮得真漂亮啊！他們將春天帶給了我們是不是？咱們怎麼感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？

師：現在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在温暖的土壤裏。啊！温暖的春風吹來了，種子鑽啊鑽出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招着手。啊！春天多麼美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨着微風歡快地跳着舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排着整齊的隊伍，跟着媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

第7篇

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”請幼兒一一説出來。

第8篇

3、能在集體面前表述自己的想法，並且能夠認真傾聽同伴講述。

5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏。

教師：現在是什麼季節？春天來了，天氣變得怎麼樣？

2、依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞語説話，然後將字卡與相應的圖片黏貼在黑板上。

教師出示字卡，引導幼兒認讀並請幼兒找出相應的圖片。

教師：植樹是怎麼回事？怎麼樣植樹？植樹有什麼好處？

教師：哪張是播種的圖片？誰在播種？農民伯伯為什麼要播種？如果不播種會怎麼樣？那我們應該怎麼做呢？（引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食）

4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風箏，組織幼兒談論並黏貼。

1、教師：這麼多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫，我們來為它取個名字吧！

1、幼兒對春天的話題很感興趣，對於老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。

第9篇

2、能主動觀察春天，探索春的祕密，將自己的發明編進散文裏。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。