懶太陽教案推薦8篇
我們要確保教案的內容與學校的核心價值觀一致,教案可以幫助教師更好地管理教學過程,本站小編今天就為您帶來了懶太陽教案推薦8篇,相信一定會對你有所幫助。
懶太陽教案篇1
?學習目標】
1、理解為什麼要畫四個不同的太陽,學會13個生字,讀通順帶有生字的句子。
2、有感情地朗讀課文,體會小作者畫四個太陽的美好願望。
3、學會書寫6個生字。
?教學過程】
一、 欣賞音樂,揭示課題。
播放課件,欣賞音樂,讓學生聽後説説這首歌是唱什麼的?
點擊課件出示“太陽”指導讀準音“陽”。小朋友,你們對太陽瞭解有多少呢?誰能把太陽畫出來呢?今天,我們要學的課文講得也是一個小朋友畫太陽的,請小朋友一起讀課題:18、四個太陽
過渡:這是四個怎樣的太陽啊?小作者“我”為什麼要畫這四個太陽呢?請小朋友先認認真真聽老師讀課文,邊聽邊思考剛才的兩個問題。
二、 初讀課文,排除生字。
1、老師範讀:
根據學生的回答,師貼出相應的四個太陽的圖片。
2、學生自由讀課文:
剛才老師在讀的時候,每個小朋友聽得都非常認真,現在你們也去試着自己讀這篇課文好嗎?讀的時候,請小朋友用“──”劃出帶有生字的新詞。
3、自由拼讀畫出的生字新詞。
4、檢查生字:
課件出示生字、句子。
讀卡片上的生字。
三、 精讀課文,體會情感。
過渡:小朋友,你最喜歡四個太陽中的哪一個太陽呢?(生答)那你們就去讀描寫自己最喜歡的那個太陽的這一小節吧。
根據學生的回答來學課文(重點指導朗讀)
1、綠綠的太陽:
夏天到了,天氣怎樣啊?你有什麼辦法能讓老師涼快一下呢?誰願意用朗讀的方法把清涼送給老師和同學呢?
2、金黃的太陽:
果園在金黃的太陽的照耀下,散發出了一陣陣水果的香味,原來是(果園裏,果子熟了。)(課件出示)指導朗讀。果園裏的果子熟了,可我們小朋友都忙着學習,還不知道呢?怎麼辦呢?別慌,有金黃的落葉呢,它正趕來邀請小夥伴去嚐嚐水果的香甜呢?誰來學學落葉,去邀請小夥伴呢?(金黃的落葉忙着邀請小夥伴,請他們嚐嚐水果的香甜。)(指導朗讀:熱情好客)
3、紅紅的太陽:
(出示課件)看到這雪景,聽到這風聲,小朋友,你感覺怎麼樣啊?
是啊,此時的我們多麼希望有個紅紅的太陽給我們帶來温暖啊,誰願意把這份温暖送給大家呢?(指導朗讀)
4、彩色的.太陽:
春天是怎樣的呢?學過哪些描寫春天的詞語呢?讓我們一起來欣賞春天美麗的景色吧。美嗎?
春天是個怎樣的季節呢?(春天是個多彩的季節。)(指導朗讀)還可以説春天是個怎樣的季節呢?
這四個太陽是誰畫的呀?“我”為什麼要畫這四個太陽呢?文中的我是個怎樣的小朋友呢?你們誰來評評這個小畫家?
四、生字書寫指導
五、齊讀課文,進行小結
學了這篇課文,老師也想畫個太陽,小朋友,你們想知道老師想畫個怎樣的太陽嗎?(生猜)老師最想畫一個快樂的太陽(師簡筆畫),讓這個充滿快樂的太陽高高掛在我們英才學校的上空,使英才學校的每一位老師,每一位同學都能快快樂樂、開開心心地過好每一天。
六、佈置作業:
回去畫一個自己心中的太陽。
懶太陽教案篇2
教學目標
1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。
2、正確、流利、有感隋地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學重、難點
1、學會本課生字新詞。
2、理解詞句,正確朗讀,背誦課文。
教學時數
2課時
課前準備
1、課文錄音。
2、多媒體課件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物圖片和相應段落的文字課件。(2)提示課文內容的文字課件。(3)四個太陽圖片。
3、生字卡片。
教學過程
第一課時
一、揭題,質疑
引導:同學們,天上有幾個太陽?對呀有一個太陽,那四個太陽是怎麼回事呢?
(板書:18四個太陽)(生齊讀兩遍)
面對《四個太陽》你想説些什麼呢?請把你的問題記在讀書卡上的“我的問題”欄裏。然後,我們就帶着這些問題,一起進入有“四個太陽”的神奇世界,共同解決我們的問題。
二、聽課文錄音,初步感知課文內容
1、聽完錄音,説説內容。(根據學生的回答,教師貼出文中四幅關於太陽的圖片。)
2、自由讀課文,不認識的字,藉助拼音讀讀;圈出文中的生字,讀準字音。
3、出示生字卡片,抽讀,齊讀。
三、朗讀感悟,理解課文內容
1、自由讀課文,試着找到讀書卡上問題的答案,並填入“我的想法”一欄。
2、小組比賽讀課文,邊讀邊用“——”劃出文中小作者的願望。
3、男、女生比賽讀課文,想想你最喜歡文牛的哪個太陽,為什麼。
4、學生交流,再指導朗讀。(根據學生的回答,板書:夏天 清涼 秋天 香甜 冬天温暖春天 多彩)
綠太陽
(1)你為什麼喜歡綠太陽?
(2)課件演示關於夏天的景物圖片,引導學生感受綠太陽帶來的涼爽。
(師:大家請看,炎熱的夏天到了,驕陽似火,陽光從早到晚,猛烈地直射到大地上,整個大地像燒透了的磚窯,使人喘不過氣來。這時天上的太陽突然變成了綠色的,大地上到處一片清涼,好舒服啊!)
(3)指名讀第一自然段。(讀出涼爽的感覺)
(4)齊讀第一自然段。
金黃太陽
(1)哪些小朋友喜歡金黃的太陽?一起讀第自然段。
(2)為什麼喜歡它?
(3)課件演示關於秋天的景物圖片,引導學生感受金黃太陽帶來的豐收喜悦。
師:同學們請看,秋天來了,金黃的落葉鋪滿小路,黃澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多麼飽滿的.穀穗,果子也熟了,又紅又大,多惹人喜愛呀!小朋友們快來嘗一嘗這水果的香甜吧!
(4)指名讀第二自然段。(讀出你吃到水果的香甜感覺)
(5)齊讀第二自然段。(讀出你對秋天的喜愛)
紅太陽
(1)為什麼喜歡紅太陽?
(2)課件演示關於冬天的景物圖片,引導學生感受紅太陽帶來的温暖。
師:小朋友們請看,一年的末季——冬天降臨。雪花紛飛,百花凋零。一場大雪過後,整個世界成了銀裝素裹的世界。多難得的機會呀,快出來打雪仗吧!看,紅彤彤的太陽照着小朋友們凍僵了的手和臉。真好呀!
(3)齊讀第三自然段。(讀出你對紅太陽的喜愛)
彩色太陽
(1)彩色的太陽送給誰?(春天)
(2)課件演示關於春天的景物圖片,引導學生複習有關春天的詞語。
師:同學們,一年之際在於春。瞧,春回大地,萬物復甦,柳綠花紅,鶯歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜愛這生機勃勃的春天,你們呢?(3)你為什麼喜歡彩色的太陽?(學生交流)
(4)指導朗讀。(師問生答,讀後交換)
四、指導背誦課文
懶太陽教案篇3
活動目標:
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽、月亮是地球的好友。
2、激發幼兒探索宇宙奧祕的願望。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
1、地球儀一個,手電筒一隻,放大鏡一面,黑色紙片一張。 【幼兒園ppt課件製作】
2、宇宙圖片一張。
活動重點:
讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點:
知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式:月亮圍繞地球轉,地球圍繞太陽轉,它們一直都不離開。
活動過程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問:1、小朋友們,你們知道在神祕的太空中有什麼?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]2、在太空中有那麼多的星球,他們之中誰是地球的好朋友呢?為什麼?
小結:月亮離地球最近,一直圍繞着地球轉,地球又圍繞着太陽轉,它們一直都不離開。
二、介紹太陽1、實驗一:晝夜之分師問:地球圍繞太陽轉一圈,你知道要多長時間?(一年)你知道為什麼會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)小結:地球在圍繞太陽轉動是,自己也在自轉,地球轉向太陽的一面是白天,背向太陽的一面是黑夜。
2、實驗二:利用太陽光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
師問:太陽是一個燃燒的巨大火球,温暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?
(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用於手錶、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發電……)我們現在就一起來做一個實驗,瞧瞧太陽光的威力吧! (在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)三、介紹月亮師問:月亮也是地球的好朋友,它圍繞着地球不停地轉,晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那麼月亮他本身回發光嗎?
(月亮本身不會發光,它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)四、延伸活動師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能説出它們的名字嗎? (金星、水星、木星……)它們隱藏着許多我們不知道的祕密,等待着我們小朋友長大了去探索。
教學反思
本節課準備充分,學生很感興趣,教學效果很好,只是在幼兒創編表演時,教師應該提供動物、植物、人物的卡片,這樣創編的詩歌更接近原詩歌的結構,使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時,教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同,感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。
懶太陽教案篇4
教學目標:
1、會認2個生字,會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會各國兒童的團結友愛,感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點:
朗讀、背誦詩歌是本課的學習重點。
教學難點:
理解詩歌的含義是本課的學習難點。
教學方法:
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。
教學準備:
給學生髮放導學單。
教學時間:
兩課時
第一課時
一、老師導入新課
二、小組合作
(一)初讀課文
1、組內檢查讀課文情況
2、邊讀邊思考這首詩歌主要寫了什麼?
這首兒童詩用擬人化的手法,把( )當作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時間裏,和( )的孩子游玩。
3、交流自學生字詞情況
1號領讀“彤、陪”其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍
2號領讀:“彤、霞、陪、趁”, 其他組員跟讀,讀錯的組長教讀三遍
3號4號交替領讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
4、交流識字方法。
三、班級展示
展示學習成果。
1、展示生字詞,重點指導:彤、趁
2、展示讀課文。
3、展示背誦課文。
4、質疑探究
5、自悟自得
四、完成練習
完成導學單中的一至三題。
第二課時
一、小組合作
(一)有感情背誦課文。
(二)交流以下問題
1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?
2、作者為什麼把孩子、小樹和鮮花並列在一塊來寫?這第二小節用了什麼修辭手法?
3、太陽在其他國家都會幹些什麼呢?
4、“太陽是大家的”寓意是什麼?除了太陽是大家的,還有什麼是大家的?
5、你想對別的國家裏的小朋友説些什麼呢?
二、班級展示
1、 太陽都做了哪些好事?
2、作者為什麼把孩子、小樹和鮮花並列在一塊來寫?
3、太陽在其他國家都會幹些什麼呢?
4、“太陽是大家的”寓意是什麼?
5、你想對別的國家裏的小朋友説些什麼呢?
三、質疑探究
學習至此,你還有不懂的問題嗎?小組內自主質疑,自主解疑,如還有疑問及時提出,大家共同探討。
四、自悟自得
談談自己的學習收穫及感悟。
五、完成導學單中的 四至六題。
自行完成下面的訓練題目,完成後小組內進行答案交流。
懶太陽教案篇5
一、教材簡析:
這篇課文的作者憑着豐富的想象力和獨特的創造力,畫出了四個不同顏色的太陽,從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心願。
本篇課文,語言優美,讀起來讓人感到親切,適合背誦。
二、教學理念:
1、這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際,以學生的主體活動作為教學活動的中心,以情為基礎,以讀的訓練為主線,讓學生自主發展,主動探究,增強合作意識。
2、採用多種手段感受閲讀的興趣,力求使每位學生都喜歡讀書,能主動地讀書,讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。
三、教學目標:
1、認識“掛、街”等13個字。會寫“園、因”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
四、教學重、難點:
教學重點:認寫生字,有感情地朗讀課文。
教學難點:感悟作者要畫太陽的心願是什麼。
五、教學準備:
課件、四個不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡
六、教學課時:
兩課時
七、教學過程:
第一課時(略)
第二課時
一、複習、激趣導入:
1、齊讀課題。
2、複習生字(遊戲“望遠鏡”、開火車比賽讀)
3、複習上節課學的內容。
訓練學生把話説完整:小朋友畫了4個的太陽送給藍天。
(彙報的學生相機貼出四個不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的.詞卡)
二、指導學習第二自然段:
1、第一次讀第二段。(給自己在朗讀上提個要求。)
2、再讀第二段,邊讀邊思考:第二自然段講了什麼?讀完之後彙報:你知道了什麼?
3、創設情景,發揮想象力,訓練口頭表達能力:
a、師戴落葉頭飾,帶領同學到果園(生閉上眼睛想象自己來到果園)
b、你看到了什麼水果?看到了怎麼樣的水果?(舉例:我看到了很多又大又圓的西瓜。)
c、水果的味道怎樣啊?(甜)積累詞語(出示詞卡:甜津津、甜絲絲)指名造句
4、指導朗讀(讀出甜甜的味道)板書:嚐嚐香甜
三、合作學習一、三、四段:
1、與好夥伴一起選擇最喜歡的一段來學習(完成電視出示的幾點學習要求。)
學習要求:
(1)讀一讀:用你們喜歡的方式來讀一讀課文。
(2)説一説:讀完之後,説説你知道了什麼。
(3)演一演:配上動作、表情再讀一讀課文。
2、彙報交流(按學生説的順序隨機安排教學順序)
(1)綠綠的太陽
a、練習説話:綠綠的
b、炎熱的夏天,火辣辣的太陽照下來,你感覺怎樣?(積累詞語:大汗淋漓、滿頭大汗)
c、師生接讀課文內容。板書:清涼
d、指導朗讀(讀出清涼的感覺)
(2)紅紅的太陽
a、練習説話:紅紅的
b、對比感受“凍僵”與“温暖”的不同感受。(板書:温暖)
c、指導朗讀(讀出温暖的感覺)
(3)彩色的太陽
a、為什麼喜歡彩色的太陽?小朋友為什麼會畫一個彩色的太陽送給春天?(練習説:因為---,所以---。)板書:多彩的季節
b、説説描寫春天的四字詞語。
c、(看春天風景圖)誰能用自己的話來讚美一下春天?
d、師生合作讀。
四、鞏固反饋:
1、用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍。
2、選擇自己最喜歡的一段來背誦。
五、寫字:(指導書寫“陽”、“光”)
1、出示“陽、光”,指名拼讀。
2、仔細觀察“陽”的每一筆寫在什麼位置上,指名回答:你發現了什麼?
3、教師範寫“陽”。提示“阝”的寫法。
4、學生書空“陽”。
5、仔細觀察“光”的每一筆寫在什麼位置上,指名回答:你發現了什麼?
6、教師範寫“光”。提示筆順。
7、學生書空“光”。
8、學生練寫。
a、念念“寫字歌”。
b、學生先描紅,再自由練寫。
9、比比誰寫得工整,漂亮。(自評、同桌評。)
六、總結
回顧課文
七、作業:
畫“心中的太陽”(活動課上進行“心中的太陽”交流會。)
板書設計:
四個太陽
綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖
田字格夏天秋天冬天春天詞語卡
清涼嚐嚐香甜温暖多彩的季節
懶太陽教案篇6
一、活動目標
1、引導幼兒理解故事,複述故事,知道大自然中有許多不同的顏色。
2、引導幼兒發現生活中的色彩,能大膽表達自己的想法。
3、讓幼兒喜歡色彩,感受顏色的魅力。
二、活動準備
1、小兔子、小松鼠、小小豬、小田鼠、彩虹精靈頭飾
2、教學課件
3、幼兒用書
三、活動過程
1、教師出示教學課件,進入芝麻開門環節。
(1)今天老師為大家帶來一個小謎語,請你們猜一猜謎語説的是什麼?
又紅又圓掛藍天,朵朵白雲飄身邊。
東邊升,西邊落,照在身上真温暖。
(2)你知道太陽是什麼顏色的嗎?
2、幼兒結合幼兒用書,請發揮想象故事情節。
(1)圖上都有誰?猜猜發生了什麼事情。
(2)小松鼠會説太陽是什麼顏色?為什麼?
(3)小小豬會説太陽是什麼顏色?小田鼠怎麼説呢?為什麼?
3、教師進入課件,故事屋環節,請幼兒整體欣賞故事。
(1)太陽到底是什麼顏色的呢?我們一起來聽聽故事找答案吧!
(2)現在你知道太陽是什麼顏色的了嗎?
太陽是由七種顏色組成的。雨天放晴後,陽光會被殘留的.水珠折射成美麗的彩虹,顏色分別是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
4、教師結合幼兒用書,引導幼兒進一步立即和複述故事的內容。
(1)小兔子想知道什麼?他想到了什麼辦法?
(2)小兔子問了哪些小動物?他們是怎樣回答的?
(3)雨停後小兔子遇見了誰?他是怎麼説的?
5、教師為幼兒分組,小組內講故事。
6、引導幼兒佩戴動物頭飾表演故事,並嘗試創編新的故事情節。
請小朋友猜猜看,小兔子還回去問哪些小動物呢?他們又會説什麼?
7、教師引導幼兒大膽説出自己喜歡的顏色,激發幼兒對顏色的喜愛。
(1)原來太陽有這麼多顏色,你最喜歡哪種顏色呢?為什麼?
(2)你喜歡什麼顏色的太陽呢?
8、教師組織幼兒畫一畫各種顏色的太陽。
四、活動延伸
1、教師將幼兒畫的太陽張貼到展示牆上,供大家自由欣賞。
2、區域活動時間,可以讓幼兒到美工區用紙折出漂亮的彩虹。
五、資料庫
太陽
可愛的太陽,高高掛天上。
放出七色光,照的到處亮。
可愛的太陽,高高掛天上。
光芒照四方,大家暖洋洋。
懶太陽教案篇7
教材分析:
?四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閲讀課文,語言簡潔生動而充滿童真,課文簡析明瞭,每個自然段結構相近,讀起來讓人感到親切、愜意,琅琅上口。因此,教學中應着重對學生進行讀的訓練,讓學生在讀中感悟、創新悟情。內容淺顯易懂,課文語言簡練,教學中藉助多媒體課件教學,以培養學生的創新能力為宗旨。
設計意圖:
?四個太陽》這篇課文圍繞“動腦筋,有創新”設計教學,讓學生認識到任何問題都有解決的辦法,別人認為做不到的事我做到了就是一種創新,引導學生從讀入手,感知課文內容。啟發學生開動腦筋,培養創新精神,在學習中主動展示自己的本領。少講解多感悟,培養學生善於發現、善於思考、善於創造的能力。
學習目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章中優美的文字,生動有趣的語言,並能有所積累。
2、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心願。
能力目標:
培養學生的思維能力,想象能力,創新能力,表達能力。
情感目標:
培養學生的藝術審美情趣。
課前準備:四幅放大的課文插圖,落葉頭飾,多媒體課件。
教學流程:
一、看圖揭題,初讀課文。
1、今天,老師帶來了一位小畫家畫的四張畫,你們看:(出示四幅圖)。請大家仔細看一看,你有什麼問題要問嗎?
2、是呀,小畫家為什麼把太陽畫成了不同的顏色呢?請同學們快快到18課中去找找答案吧!(出示課題)。齊讀。
3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文,然後猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節?用上課文中的詞句和同桌説説你是怎麼猜出來的?
4、彙報交流。隨機板書:春天 夏天秋天冬天
5、小畫家畫的四季真美呀!能不能從課文中分別找一個詞來誇誇這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?
板書:()的春天( )的夏天( )的秋天()的冬天
6、請大家再認認真真地讀一讀課文,然後把你找到的詞用~~劃出來。
7、彙報交流。隨機板書:
綠綠清涼金黃香甜
紅紅温暖彩色多彩
齊讀詞組:
綠綠的夏天清涼的夏天
金黃的秋天香甜的秋天
紅紅的冬天温暖的冬天
彩色的春天多彩的春天
二、再讀課文,體會作者的心願。
1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節,你最喜歡哪個太陽呢?
先別急着告訴老師,請大家再把課文連起來讀一讀,把它讀正確,讀通順,然後再把你最喜歡的這一小節讀給四人小組裏的小朋友聽,讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來,好嗎?(自由讀-四人小組彙報朗讀並評價)
2、以學定教,學生喜歡讀哪段,就學習哪段。
懶太陽教案篇8
?四個太陽》這篇課文,講述了一個小孩子畫了四個不同的太陽,給人們帶去歡樂的故事,表現了孩子一顆童真的愛心。本文內容豐富,我認真準備了這節課的教學設計,以下是我的教學反思。
成功之處:
一、運用圖片、音樂,豐富教學內容,調動學生學習的興趣。
在講解金黃太陽,我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林,引導學生理解,秋天是一個成熟、豐收的季節,所以應該為秋天畫一個金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時,我出示春天花海的圖片,同時播放背景音樂。幫助學生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵,讓春天成為了一個多彩的季節。
一年級的學生更容易接受直觀形象的事物,用圖片和音樂能夠有效幫助學生豐富知識,理解課文內容。
二、字理教學豐富了生字教學的手段,也有利於課文內容的`理解。
本課課文比較長,生字也比較多,除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學生記住生字,還可以用字理教學方法。
“清”的部首是三點水,跟水有關,水會讓燥熱的空氣略加涼爽。“涼”,兩點水跟冰有關,“京”在造字之初寫成一個房子狀,“涼”的本義是屋外結冰,屋內冰涼。“甜”,舌頭舔甘蔗,同時,在造字之初,“甘”的本義就是嘴裏含一塊糖,意思是甜。
字理教學能夠幫助學生形象、輕鬆地記住字形,還能夠幫助學生準確、深刻地理解字義、詞義,有助於對課文內容的理解。
三、拓展環節讓學生説説自己想畫一個什麼樣的太陽,昇華情感。背誦環節引導學生從自己最喜歡的太陽入手背誦,有助於提高學生背誦課文的興趣和效率。
不足之處:
一、指導朗讀方面不夠到位
1、朗讀的方式太單一,自由讀、指名讀、男女生對讀、齊讀,可以交替使用。一年級語文教學,朗讀是一個重要環節,教師應該在課堂上突出朗讀的重要性,讓孩子們愛上朗讀。我這點做得不夠。
2、教師範讀對學生的示範性不夠強。
一年級的學生,在朗讀方面,更多地是模仿老師。因此,我作為一名老師,應該為學生做好朗讀的示範。
二、一年級語文教學應側重於識字和朗讀,課文內容不用做過多的拓展。本次我體現了識字和朗讀,但朗讀的體現還是不夠。尤其是課堂最後一個環節,應該讓學生充分朗讀、背誦。在今後的課堂上,我的教學應再重視一下識字和朗讀。
三、課文講完後,讓學生説説自己想畫一個怎樣的太陽,為什麼。其實,這個環節學生完全可以説出自己各種各樣的想法,但在實際課堂教學中,學生的思維僅僅侷限於課文內容,沒有發散開,是因為我此處缺乏點撥。我應該引導學生向課外延伸,展開想象的翅膀,而不侷限於課本。
最後,感謝年級組各位老師對我的關心和指導。今後,我要多多向各位前輩們學習,爭取更大的進步。