認識雪教案5篇
一份詳細的教案是可以讓我們的課堂更加豐富有趣的,教師想要提高自己的教學能力,就一定要學會寫教案,以下是本站小編精心為您推薦的認識雪教案5篇,供大家參考。
認識雪教案篇1
教學內容分析:
?認識時鐘》是幼兒多元能力實踐課程大班下冊主題活動“清涼一夏”科學領域中的數學活動之一,該活動主要內容是如何引導孩子初步瞭解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關係,教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。
教學設計理念:
時鐘與我們的日常生活密切相關,幼兒時常都能見到它。時鐘能告訴人們時間,人們的工作,學習,生活都與之相關。幼兒學會認識時鐘,能更好學會作息時間。根據《幼兒園教育綱要》的指導要求:我們的教育應該和幼兒的實際生活聯繫在一起,把幼兒現實生活中能接觸到事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒,從而達到我們幼兒教育的目標。為此,我選擇了以時鐘的相關知識和幼兒一起互動來達到教學的目的。
教學思路:
創設情境導入——運用多媒體課件引導幼兒進行觀察,簡單認識鐘面,初步瞭解分針、時針的運轉關係——結合多媒體課件,引導幼兒認讀整點、半點——幼兒通過撥紙片鍾、做遊戲複習認讀整點、半點
教學方法:
觀察法、語言討論法、講解演示法、動手操作法、遊戲法
教學手段:
談話法、多媒體課件、動手操作、遊戲
活動內容:認識時鐘
活動目標:
1.通過觀察,初步瞭解時鐘的表面結構及分針、時針的運轉關係。
2.通過辨一辨、讀一讀,撥一撥,教會幼兒正確認讀整點、半點的方法。
3.教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣。
活動重點:正確認讀整點、半點
活動難點:掌握認讀半點的方法
活動準備:
1.時鐘課件、一日生活ppt、音樂、
2.幼兒人手一份硬紙片鍾
3.實物鍾若干
活動過程:
一、導入課題、引起幼兒興趣。
小朋友!今天小兔的新店開張了,它邀請我們到那兒去,我們開着汽車出發吧!(放音樂,進入活動場地)
二、簡單瞭解時鐘的作用
小兔的新店到了,你們看到了什麼?(時鐘)原來小兔開了一家時鐘店。小朋友你原來看見過時鐘嗎?你知道時鐘有什麼作用嗎?(時鐘能告訴我們時間,人們的學習、工作、生活都離不開它)。
三、簡單認識鐘面,初步瞭解分針、時針的運轉關係。
1.小朋友想不想和時鐘做朋友呀?那我們就一起來認識時鐘吧!我們有請小兔子來介紹(放課件)
2.提問:時鐘的鐘面上有什麼?(針和數字)請小朋友説一説這12個數字。(主要認識分針和時針)較長的針叫什麼名字?(分針)最短的針叫什麼名字?(時針)
3.初步瞭解分針、時針的運轉關係
(1)提問:時針、分針走得是一樣快嗎?誰走得快?(鼓勵幼兒互相討論)
(2)我們有請小兔子告訴我們吧(放課件)
(3)教師小結:分針走一圈,時針走一個數字表示1小時
[活動評價:本項活動由多媒體課件情境導入,充分調動幼兒的學習慾望。通過組織看多媒體課件和指導幼兒親手撥紙片時鐘,把抽象思維和直接觸摸結合起來,能較好地調動幼兒參與的積極性。幼兒與教師互動對時鐘的辨一辨、讀一讀,撥一撥,能讓幼兒體驗活動的樂趣]
四、認讀整點和半點
那我們怎樣認讀時鐘表示出的時間呢,我們請小兔來説一説(放課件)
1.認讀整點
(1)教師小結:當分針指在數字12就表示整時或者叫整點。時針指在數字幾就表示幾點。(老師示範講解)當分針指在數字12,時針指在數字1就表示1:00;當分針指在數字12,時針指在數字2就表示2:00
(2)幼兒結合日常生活,複習認讀整點(放一日生活ppt)
提問:小朋友,我們每天幾點來幼兒園?(8:00)中午幾點吃中飯?(12:00)下午幾點
放學回家(4:00)?請你們用小兔送給你們的小時鐘撥一撥吧!
2.認讀半點
當分針指在數字12就表示整點,當分針指在數字6又表示什麼呢?我們請小兔説一説(放課件)
(1)教師小結:當分針指在數字6,時針指在兩個數字的中間時就表示半點。(出示表示半點的時鐘)那這面時鐘表示幾點半呢?那我們就要看時針經過了哪個數字或者比較時針兩邊數字的大小,哪個數字小,就是幾點半。(教師示範講解)3:30、7:30、9:30
(2)幼兒結合日常生活,複習認讀整點(放一日生活ppt)
提問:小朋友,我們每天早上幾點半做早操?(8:30)中午午睡幾點半起牀?(2:30)請你們用小時鐘撥一撥吧!
[活動評價:本環節是活動的重難點,利用多媒體課件,形象、直觀、鮮豔的畫面,極大地調動了幼兒觀察的積極性,促使他們主動地去思考;操作法是幼兒學習數學的基本方法之一。幼兒結合一日生活,通過自己撥時鐘,在實際操作中探索和學習,有效地鞏固所學知識]
(3)認識特殊的時間:12:30
(出示表示12:30的時鐘)小朋友,這是表示幾點半呢?這個時間有些特殊,分針指在6,時針指在12和1的中間,數字1雖然比數字12小,但時鐘表示的時間是12:30,小朋友們記住了嗎?
五、做遊戲“老狼,老狼幾點了”,複習認讀整點和半點
(1)講解遊戲規則:小兔現在要和小朋友們玩個“老狼,老狼幾點了”的遊戲,你們願意玩嗎?小兔扮演老狼,請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼就雙手拿着一個鐘撥時間,請小羊來説時間。小羊如果説對了,老狼就會發獎品給小羊,如果説錯了,小羊就要退出遊戲,小朋友聽清楚了嗎?
(2)組織幼兒做遊戲
[活動評價:遊戲法是幼兒園教學中常用的方法之一,也是幼兒最喜歡的學習方法,幼兒能一邊玩一邊快樂地學習。遊戲活動能充分調動幼兒學習的主動性和學習興趣]
六、教育孩子珍惜時間,養成按時作息的好習慣
今天我們認識了時鐘,時間很寶貴,希望小朋友們珍惜時間,做個守時的好孩子。時間不早了,我們該回家了,我們一起給小兔再見吧!(放音樂)
認識雪教案篇2
目標:
1、複習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
準備:
1、圖片一幅、紙製小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、小白兔頭飾一個,內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個
過程:
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對老師説:“昨天,森林裏颳起了大風,把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”於是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什麼形狀的?
小:三角形
師:房身呢?
小:正方形
師:門又是什麼形狀呢?
小:圓形
引導幼兒説出三角形、正方形和圓形,探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形和圓形
二、複習圖形
師:小朋友真聰明,全都答對了,小白兔有了新房子住進去再也不怕冷,可是他們還很餓呢,怎麼辦呢?於是老師又動腦筋了,我從魔術師那裏借來了魔術箱,我要為小兔子們變好吃的東西了,你們可要仔細地看喲!(變餅乾)
2、提問
從魔術箱內變出什麼圖形餅乾
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什麼圖形餅乾呀?
小:圓形
師:它是怎麼樣的呢?
小:沒有角的
依次變出正方形、三角形並進行提問
三、遊戲—給小兔子喂餅乾
1、師:“小兔圓圓喜歡吃圓形的餅乾,小兔方方喜歡吃正方形的餅乾,現在我們去把餅乾送給他們,想想怎麼送小兔子們才會高興。”
2、每位幼兒拿一塊餅乾送給相應形狀的小兔子,邊送邊説:“xx,我把xx的餅乾送給你。”
3、集體檢查正誤,送錯的請個別幼兒糾正。
認識雪教案篇3
一、教學目標
1、知識目標:在具體情境中理解百分數的意義,會正確讀寫百分數。
2、能力目標:在合作交流的學習過程中培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結 、與人交流、合作學習的學習能力。
3、情感目標:使學生感受到數學與生活的密切聯繫,增強對數學學習的積極性。培養學生良好的思考問題的習慣。
二、教學重點:
百分數的意義、讀法和寫法。
三、教學難點:
百分數與分數的聯繫和區別。
四、教具和學具準備:
百分數一課的課件,學生收集的百分數,小圓片若干個。
四、教學過程
(一)展示百分數,引出探究問題。
1.談話:同學們,課下我安排了大家去找百分數,把你找到的百分數拿出來給你的同學看一看。百分數好找嗎突然間,老師想到了一個問題:人們那麼喜歡百分數,百分數有什麼好處呢對於百分數你還想知道些什麼呢説説看
2、對於這些問題大家可以通過看書,同學之間互相交流討論來解決,下面就用你自己喜歡的辦法來研究一下,好嗎
3、説説你的研究收穫,給大家分享一下。
(二)師生共同探究百分數的意義、讀法和寫法。
a:出示問題,小組交流:
師: 大家研究的真不錯,大家想不想對這些問題認識的再深刻一些呢好,同學們,數學是最講理的一門科學,我們看現下面的這個問題:在一場足球比賽中,猛虎隊獲得了一次罰點球的機會,他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點球。
7號隊員:我曾經罰點球20次,罰中18次。
3號隊員:我曾經罰點球10次,罰中7次。
5號隊員:我曾經罰點球25次,罰中21次。
你們認為該派誰去罰點球呢(出示空表格)請在小組內交流你的想法。
b:班內交流彙報小組的想法。
1、學生交流自己小組的想法。
2、師小結:因為三個人罰點球的總數和罰中次數各不相同,那麼要準確地知道派誰去,就必須先算出隊員罰中次數佔罰點球總數的大小,然後可以把這些分數先通分化成分母都是100的分數,再進行比較,這樣就很簡便了。
c:教學百分數的寫法和讀法
1.師:像這樣分母是100的分數,我們通常寫成百分數的形式。我們一般這樣寫——去掉分數線,先寫分子90,再寫百分號(師板書寫作:90%)。教學百分號的寫法(注意師板書百分號的時候要讓學生看到寫“%”的順序)
2、師:在寫百分號時我們要注意什麼呢
師:是的,要先寫一個圓圈、再寫一斜槓、再寫一個圓圈,注意圓圈不要寫的過大。以免和數字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學生寫出另外兩百分數並評價。
d:教學百分數的意義
1、師指百分數説:你們會讀嗎接下來我們一起來讀一讀吧!
90% (師板書讀作:百分之九十)再讀 70% 84% 。
師:同學們,我們已經會寫、會讀百分數了,
那麼老師想問問你們,90%在這裏表示什麼(學生説90%表示5號隊員罰中次數佔罰點球總數的百分之九十)70%呢84%呢(師多請幾個學生説)
2、師生共同歸納板書:表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫做百分數。)齊讀2遍。
師:你們看,在百分數的意義中提到了幾個數(兩個數)那百分數就表示它們之間的一種(生:關係)也就是説,百分數表示的是兩個數量之間的關係。
揭示百分數與分數之間的聯繫和區別。
1、師:老師課前在生活中找到一些百分數,你們想看嗎
課件出示情境圖,依次提問:誰能説一説這裏的百分數表示的意義
(1)第五次我們人口普查情況信息;
(2)衣服圖和純果汁圖;
(3)食物中各種蛋白質成分統計表。
(3)姚明圖(回答後,師:姚明真是我們中國的驕傲,希望他繼續為祖國取得好成績。)師引導學生髮現:大家發現沒有這個百分數前面是(小數)師:對了,百分數的分子可以是小數,也可以是整數。
(4)五年級學生作息時間統計圖(學生選擇一兩個説明誰佔誰的百分之幾)
2、師:課件出示: 下面四句話中有四個分數,哪些可以寫成百分數為什麼
(1)雞的只數是鴨的60/100;
(2)繩長是鐵絲長的63/100;
(3)—堆煤,已經運走了60/100 噸。;
(4)麪粉的重量是大米的3/4。
師生討論之後回答,教師進一步提問:20/100噸為什麼不能寫成百分數(學生説理由) 師小結:百分數是一種特殊的分數,它只表示兩個數量之間的關係,就象原來學過的一個數是另一個數的幾倍一樣,它們都不帶單位名稱。只表示兩個數量之間的關係。所以百分數又叫百分率或百分比(補充板書:百分率、百分比)。
(三)拓展運用,實踐 創新
師:我們一節課是40分鐘,這節x點x分上課,現在是幾點幾分過了多少分鐘,大約過了這節課的百分之幾,(學生思考回答)剩下的時間不多了,下面我們一起去數學遊樂場逛逛吧!
1、(課件出示)我會讀:3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%
師:先來讀一讀這些百分數。
(1)師;這一組百分數中,哪個最大哪個最小哪兩個最接近
(2)師:1%是最小的百分數嗎生活中還有比1%小的百分數嗎(生舉例。)
師:對了,百分數的分子可以是小數,也可以是整數,有的大於分母,有的小於分母。
2、創造百分數:
(先讓學生擺小圓片,説出百分數;再讓學生看方格圖,説百分數;自己找一找身邊有沒有百分數)
(四)總結新課,課後延伸:
1. 師:同學們,通過今天的學習,你們都有了哪些收穫沒想到這節課我們的收穫真不少,看來,學好數學能讓我們生活更豐富、更精彩!.
2.師:老師真為你們高興,看下面的一句話,你想到了什麼 課件出示:天才=99%的汗水+1%的靈感。(師配音:天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學習中,只要你們肯與付出、樂於付出,成功就會永遠屬於你!加油!)。
今天的這節課我們就上到這裏,下課。
板書設計:
百分數(又叫百分率或叫百分比)
表示一個數是另一個數的百分之幾的數,叫作百分數。
7號:罰中次數是罰球總次數的18/20=90/100 90%讀作:百分之九十。
3號: …… 是 …… 的7/10 =70/100 70%
5號: …… 是 …… 的21/25=84/100 84%
認識雪教案篇4
教學目標:
1、進一步認識克、千克、噸三個質量單位以及它們之間的關係。
2、加強數學知識與生活的聯繫,感受數學就在我們的身邊。
重點難點:
進一步認識克、千克、噸三個質量單位以及它們之間的關係
教學方法:
探究研討法、講解法、練習法
教學過程:
一、導入
看,今天我們準備了這麼多東西,我們把它們整理一下,開個小超市,怎麼樣?師生動手整理聘請超市小營業員
二、我學會了嗎?
1、小超市開業了!
先請我們的營業員來介紹一下里面的商品吧!
(重點放在物品的質量)
2、估一估,多少個香蕉大約重1千克?
(估計後,可以稱一下進行驗證。)
3、你喜歡的食品重多少克?
4、一個西瓜大約重5千克。10個、20個200個呢?
5、還可以提出什麼問題?
三、豐收園
1、談談你學習這一單元的收穫
2、評價一下你的小夥伴
板書設計:
1kg=1000g
1t=1000kg
認識雪教案篇5
教學目標:
1、創設情境,在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。
2、認識乘號,初步掌握乘法算式的寫法和讀法。
教學重難點:
重點:乘法的意義,認識乘號,會讀、寫乘法算式。
難點:把加法算式改寫為乘法算式。
教學策略:
在比較中認識新知識
教學具準備:
教學課件
教學過程:
(一)情境導入:同學們你們喜歡去哪兒玩?咱們一起看看這些小朋友在什麼地方玩得這麼開心?
課件出示主題圖:仔細觀察,他們在玩什麼?讓學生觀察後説一説。
(二)探索新知
教學例1:
(1) 整體感知,初步認識乘法。
遊樂園裏的確很好玩,其實在這裏還藏着很多數學祕密呢!根據咱們觀察到的你能提出什麼數學問題?
課件出示旋轉小飛機圖。問:每架小飛機裏有多少人?(3人
一共有幾個同學在玩旋轉小飛機?
學生分小組討論。
指名上台數一數,列出加法算式。
3個3個地數,一共有5個3,寫出加法算式是:3+3+3+3+3=15。 課件出示旋轉小火車圖。
問:每個車廂裏有多少人?(6人)有幾個這樣的車廂?(4人) 你能列出加法算式嗎?(6+6+6+6=24)
課件出示過山車圖。
過山車裏共有多少人?(每排是2人,有7排,那就是7個2,。)
你能列出加法算式嗎?(2+2+2+2+2+2+2=14)
(2)觀察這幾道算式,它們有什麼共同的特點?(這些算式的加數都一樣。) 3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14
師:數一數,這是幾個幾相加?(5個3相加,4個6相加,7個2相加。
(3)在2+2+2+2+2+2+2=14中,你知道算式裏面有幾個2,
(4)每人幾隻眼睛?20人呢?怎樣列式?學生説老師寫?看到老師寫你們有什麼感受?
為了簡便地表示像這樣的連加算式,人們就用乘法來計算.今天我們來學習一種新的計算方法——乘法。(板書課題。)
提問:2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什麼?(7個2相加,和是14。) 指出:這種加數相同的加法,還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。
説明:“×”叫乘號,按照從左到右的順序讀乘法算式。
2×7=14,讀作:2乘7等於14;7×2=14,讀作7乘2等於14。(板書)
2、用乘號算式表示。
同學們數一數“3+3+3+3+3=15”裏面有幾個3?(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎?學生試着寫出:5×3=15,3×5=15,並讀一讀。
6+6+6+6=24,這裏面有幾個6,你能寫出乘法算式嗎?學生試着寫出:6×4=24,4×6=24,指名讀算式。
教學例2
1、出示教材第46頁遊樂園圖
師:觀察,你還能找出那些物體的數量也是相同的加數的,能用乘法列算式的。
2、課件出示例2氣球圖。
(1)仔細看圖,一組氣球有幾個?(5個)有幾組(3個)你能連起來説成一句話嗎?(每組有5個氣球,一共有3組)讓學生多説幾遍。
那麼一共有多少個氣球呢?
(2)討論:要求一共有多少個氣球,怎樣列示計算?
你能列加法算式嗎?5+5+5=15