畫故事教案通用6篇

編寫詳細的教案可以讓我們提前預測學生可能遇到的問題和困難，做好備課準備，優秀的教案應該能夠引導學生進行深入思考和解決問題的能力，本站小編今天就為您帶來了畫故事教案通用6篇，相信一定會對你有所幫助。

畫故事教案篇1

設計思路：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有一定的興趣，經常把在家寫的字拿來給老師看，以此為驕傲。進入大班後，有一天一個小朋友提出了一個問題，漢字是怎麼來的呀老師?我接住了這個球后，就把這個球拋給了全班孩子。這下字有個別的小朋友回家詢問家長，於是就有了答案：象形字，甲骨文，那麼到底是什麼是象形字?我把知識即使給了孩子，還拿出了象形字的卡片，讓孩子觀察，在收集材料中，孩子興趣不斷地蔓延着，併產生了這個主題活動。

活動目標：

1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

2、激發幼兒讀漢字的興趣和探索慾望。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

漢字(象形字、甲骨文、現代文)若干的卡片

活動過程：

1、引導語，激發幼兒説説漢字的興趣。

2、説説我們的字寶寶。

師：1)誰願意來向我們説説你認識的字寶寶?(在幼兒説的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發表不同的想法)

2)師：你們有什麼看不懂的.字寶寶嗎?

3、設疑

師：你們有沒有發現這些字寶寶有個祕密?(鼓勵幼兒仔細觀察，並積極參與討論)

4、活動延伸

根據幼兒的熱點繼續對漢字進行探究，並讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

活動反思：

在幼兒對中國文字興趣盎然的時候，我順勢而下，運用提問式小結，把活動帶向更高一個境界——讓幼兒自然地萌發“身為一箇中國人的自豪感”。為另一個目標的達成做了服務。

畫故事教案篇2

教學目標：

１、認讀生字詞，能流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

２、體會小木偶的內心活動。

３、在反覆的朗讀中體會故事藴含的道理。

４、在同情小木偶遭遇的同時，反省自己的生活態度，感悟快樂的真諦。

教學重點：

１、體會小木偶被誤會後內心的感受。

2、明白故事所藴含的道理，瞭解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。

教學難點：

明白故事所藴含的道理，瞭解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的惡人生才是完美的。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、播放歌曲《笑比哭好》。

2、提問：你們從歌中聽到了什麼？

3、談話：微笑是人類最好看的表情，是人與人之間的潤滑劑。誰來為我們説説有關它的名言警句？

4、導入：微笑的力量是偉大的。然而如果一個人只有微笑這一種表情，她會生活的.快樂嗎？讓我們來看一看小木偶的經歷吧！（板書課題）

二、自讀、交流，確立學習方法

１、要求學生在小組內讀課文，交流字詞。

２、指名小組複述課文，發表讀後感。

３、提問：這篇課文和去年的樹在表達方法上有什麼共同之處？

４、提出將採用《去年的樹》的學習方法，通過合作表演來學習課文。

三、合作表演，研讀課文。

１、學生表演自己喜歡的段落，選出最佳表演者。

２、指導

３、評價

四、練習實際，交流體會。

１、討論：老木匠為了小木偶能快樂而給了他一張笑臉，可是這個只會笑的小木偶卻因此而招致了一系列挫折。為什麼會這樣呢？

２、提問：文章的最後一段話其實是作者想傳遞給我們的思想。誰來讀讀這句話，並説出對他的理解？

３、聯繫上下文和生活實際，體會要是隻會笑，那可是遠遠不夠的含義。

４、總結：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠體驗生活的樂趣。然而，生活又是複雜的，酸甜苦辣，五味俱全，除了愉快，我們還會悲傷難過，還會焦急迷惘，只有多姿多彩的人生才是完美的。

畫故事教案篇3

設計理念

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現了我國鐵路建設迅速發展的大好形勢，藉以激發學生學科學、愛科學的興趣。

在設計本課時，我重點體現“以讀為本”，讓學生採用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂台賽”。通過活動調動大家的積極性，培養學生的合作精神。

學習目標：

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

教學重難點：

1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2、簡單瞭解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學文中激發學生學科學、愛科學的興趣。

教學準備：

課件、課前查閲有關火車的資料

教學時間：

二課時

第一課時

一、談話導入：

同學們，你們見過火車嗎？有關火車的知識你們知道多少？（交流課前查閲的有關火車的知識）

今天，咱們一塊來學習有關火車的故事（板書：火車的故事）齊讀課題

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文

3、學生評議

三、再讀課文，讀中感悟

開展小組擂台賽：

a、鼓勵學生再讀課文

b、小組交流討論（教師巡視指導）

c、擂台賽：談收穫（教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發朝至”“世界屋脊”“創舉”等）

d、課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車（課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決）

四、交流、討論：

1、同學們獲得了那麼多的收穫，你們還有什麼不明白的地方或是最想知道什麼？

2、大家交流(教師根據學生情況,進行教學設計)

五、課內昇華，課外延伸。

同學們，你們想象中的新型高速火車是什麼樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時

一、交流、彙報

1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

2、對其設計進行鼓勵、表彰。

二、識字練習：

1、開展“我是識字小能手”活動。

a

?教師出示生字，學生自己認讀。

b

?小組內説説，你是用什麼好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。

c、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

d、評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞）

三、寫字指導：

1、引導學生仔細觀察田字格里的範字，説説每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中佔什麼位置。

2、教師在田字格中範寫，學生評價。

3、教師再範寫，幫助學生掌握書寫方法。

4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

畫故事教案篇4

?紅馬的故事》的教學重點是識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。以下是為大家分享的鄂教版語文三年級上《紅馬的故事》教案，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!

教學目標：

1、學會l0字，會認9個字（其中1個為多音宇）。結合上下文或運用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。

2、正確流利地分角色朗讀課文。

3、初步瞭解冒號的一般用法。

4．理解課文內容，知道在學習、生活中只有善於思考、勤於觀察、大膽想象、勇於創新，才能體驗嘗試後的喜悦。

教學重點：

是識字和理解課文內容，指導分角色朗讀課文。

教學難點：

感受小作者的心情和快樂，初步瞭解冒號的一般用法。

教學過程：

一、複習生字，質疑導入

1、檢查認讀生字詞。

2、通過上節課的學習，大家知道了我們最喜歡上美術課，這是為什麼呢？請同學們自由讀2—13自然段，找出我們喜歡上美術課的理由，並做上記號。

二、自讀自悟，合作探究

1、讀課文2—13自然段，想想我們為什麼最喜歡上美術課。

2、學生自由讀課文，教師相機引導。

我們喜歡上美術課，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。

3、同座互相議一議，讀一讀。教師巡迴輔導，瞭解學生的自學情況。

用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收穫。這兩位同學做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。

三、交流感悟，品味語??

圍繞“我們為什麼最喜歡上美術課”開展教學。根據學生的發言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。

1、我們為什麼最喜歡上美術課？誰願意起來把你的學習體會和大家交流交流。

（1）大家喜歡上美術課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機板書：老師畫得妙

（2）請同學們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。

（3）指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。

a．“他畫得真妙啊！一頭漫在水裏洗澡的牛，尾巴上還停着一隻蒼蠅；花瓶裏有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上。”

b．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。”

（4）瞧！老師的畫的確畫得妙！誰還想讀。

（5）讀得好！花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。

我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的後面加上一個小冒號，我們就知道後面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號。再讀這兩個句子，看看你能不能發現和這相類似的小冒號。

（6）第2句中小冒號和這個冒號相類似。

（7）你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。

（8）誰會用下面的句式説話，恰當地運用冒號？教師點擊cai：有的，有的，有的。

（9）自由練習。然後指名説句子。

2、我們喜歡上美術課，還有什麼理由？

（1）老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

教師相機板書：老師講得好。

（2）把老師講的話讀給大家聽。學生讀，教師出示下面的句子

a、高興畫什麼就畫什麼。

b．用腦筋想，用眼睛看啦！

大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什麼？

（3）學生自由讀句子。

（4）教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。

同學們知道了可畫的東西真多啊！天上跑的、地下爬的、水裏遊的都可以畫。

多有耐心的老師啊！不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋裏所想到的畫下來。

讀得好！我和大家來分角色讀，看誰讀得好。

師生讀。男女生讀。

3、我們喜歡上美術課，還有什麼理由？

（1）老師還誇同學們的畫畫得好。

（2）教師相機板書：老師評得好。把你找到的句子讀給大家聽。

（3）根據學生的回答朗讀，教師相機出示下面老師的評語：很好！就是要這樣畫！

（4）指導學牛朗讀，讀出老師此時的喜悦心情。

（5）老師為什麼説“我”畫的小紅馬“很好，很好”？

（6）學生自由讀課文。

（7）根據學生的回答，指導讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎上得出學生在老師的引導下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創意。

（8）同桌互相練讀師生的對話。

（9）指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。

四、小結全文，作業練習

1、我畫小紅馬得了90分，大家真高興。美術課上老師畫得妙，講得好，評得好，他把他的愛無私地奉獻給我們，我們也深深愛着他。板書：愛心

2、作業

①根據課後第三題冒號的提示，照樣子，寫兩個含有冒號的句子。

②把這個故事講給家人聽聽。

板書設計：

紅馬的故事

老師畫得妙 牛、百合、小丑、獅子、椅子

高興畫什麼就畫什麼

老師講得好 用腦筋想，用眼睛看

老師評得好 很好！就是要這樣畫

畫故事教案篇5

活動目標：

1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2、觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節內容。

3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

課件、音樂。

活動過程：

一、音樂遊戲。

1、音樂遊戲《我的朋友在哪裏》

“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪裏呢?”讓我們一起去找好朋友吧!

2、小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎?

二、故事導入，認識兩棵樹。

1、認識這三個字寶寶嗎?(好朋友)

2、今天，我們要講的就是關於一對好朋友的故事，那這對好朋友會是誰呢?

3、講述：是的，在花園裏，有兩棵樹，他們是一對好朋友。

4、這兩棵樹長得一樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)

5、看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會説些什麼呢?

6、師幼扮演“大樹”和“小樹”，説説“好朋友”的話。

三、兩棵樹的友好與爭吵。

1、一天又一天，大樹和小樹之間發生了許多的事情。究竟它們發生了什麼事情?它們會説些什麼呢?請你們和好朋友看着圖片説一説。(等我説完再播放課件5、播放音樂)

2、它們發生了什麼事情?它們會説些什麼呢?

個別幼兒説一説;“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。

3、為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎?好朋友之間應該怎樣相處呀?

四、兩棵樹的離別。

1、小朋友，發生了什麼事情呀?(大樹和小樹被分開了)

2、為什麼大樹的葉子會枯黃呢?(想念小樹)

3、咦!這片綠葉會是誰的呢?

五、兩棵樹的重逢。

1、哇，大樹和小樹見面了嗎?

2、小朋友，現在大樹和小樹它們的心情怎麼樣呀?為什麼開心、快樂呢?

六、“我們永遠都是好朋友”。(如果音樂停止了，再點擊小喇叭播放音樂，直至活動結束)

1、小結：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現在，黃老師想對我的好朋友王佳慧説一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠都是好朋友”。

看!聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛來了!

2、你們想對好朋友説一句什麼甜蜜的話呢?

3、現在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠都是好朋友”，讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來和大樹、小樹做好朋友，好嗎?

4、大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書裏，書的名字叫《兩棵樹》，現在我們和好朋友一起去看一看吧!

活動反思：

在讓小朋友理解繪本內容，大樹和小樹分離和會和的時候，我覺得應該添加一些適合情景的音樂，音樂對人情緒的感染有時候會超過語言，在音樂的渲染下，我覺得小朋友會更明白故事的內容。

在這次活動後，我一定要吸取別人身上的長處，更要發現自身的不足，及時改正，為以後的工作做好良好的鋪墊。

畫故事教案篇6

教學目標

1、認識6個生字

2、理解課文內容，在反覆朗讀中體會故事的道理。

3、體會小木偶的心理活動，能較合理的讀編故事。

教學重點

體會故事藴含的道理，讀編故事。

教學難點

準確把握小木偶被曲解後的內心活動，提高閲讀能力。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入

1.師：你們知道什麼是木偶嗎?誰來説一説?

學生回答。

教師展示木偶圖片。解説，讓學生了解什麼是木偶。

2.師：咱們今天一起來玩個木偶人的遊戲好嗎?

誰先來學當木偶人?

集體遊戲：我是小小木偶人(做動作：如走路、彎腰、揮手、吃飯、寫字、跑步……)

3.師：今天我們就來學習一篇課文《小木偶的故事》

板書：小木偶的故事

齊讀課題。看了課題、你想知道什麼?那今天就請同學們自己來讀懂課文。

二、學習步驟

1.自學課文，瞭解課文內容。(想想讀懂一篇文章的步驟是什麼?)

(1)藉助拼音，讀準生字字音，讀通課文。

播放媒體資源中課件中的範讀動畫，更正學生髮音

(2)讀課文、瞭解課文內容。

(3)同桌交流，讀體會。

2.指名朗讀課文，讀後互評，字音是否讀準，句子是否通順。

三、學習情況反饋：

1.交流：讀課文後，瞭解了什麼，有什麼感受。(或説説小木偶身上發生了什麼事)

隨機板書：笑嘻嘻——快樂?

2.讀體會：從文章最後一段話中，你體會到了什麼。

3.教師對以上問題進行小結，主要點撥故事藴含的道理。

四、熟悉內容、合作表演：

1.自讀課文，邊讀邊把你想讀的角色，説的話“台詞”劃出來，認真讀一讀。

2.分角色讀課文。

3.分角色表演，(想想你最想扮演的是哪個角色)

4.觀眾評議，教師指導。

5.學生表演

五、拓展延伸

1.同學們在親身經歷小木偶遭遇中，你一定有好多話説，能告訴大家嗎?

2.齊讀課文最後一句話：“笑是———遠遠不夠的”。説説你對這句話的理解。

學生討論

3.小結：生活是多姿多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀樂都需要我們去經歷，去面對這樣才是完整的生活。

板書：喜怒哀樂——生活

4.啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

六、拓展訓練

1.展開想象續編故事。

2.把編的故事寫下來。

七、積累語言(詞語盤點)

1.讀讀寫寫

2.讀讀記記

3.將自己喜歡的詞語或句子摘抄下來。

八、作業

將《小木偶的故事》講給爸爸媽媽聽，並閲讀《小木偶的故事》裏面包含的三篇童話故事：《只有笑是遠遠不夠的》、《我不是一段普通的木頭》和《我喜歡做我自己》

板書設計：

12、小木偶的故事

笑嘻嘻————快樂?

喜怒哀樂————生活!

啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。

人教版四年級上冊語文小木偶的故事教學反思

經過前面一段時間的學習，學生對童話的特點已經有了一定的瞭解。這篇童話故事趣味性強，而且是一篇略讀課文，學生理解課文並不難。因此我在教這課時，採用了以下幾個環節：一、讀懂連接語。二、帶問題自讀課文，瞭解課文內容。三、以“笑嘻嘻”為線索，找小木偶經歷的委屈。並在課堂上以自己喜歡的方式學習。四、體會故事藴含的道理。五、展開想象，續編故事。

其中，我感覺最有特色的地方是：分角色讀，因為這課表情的詞特別多，所以我安排了讓學生運用自己感悟的表情和語氣讀。這篇童話人物眾多，情景對話也很多，讓學生據此演童話是個十分不錯的主意。在表演的時候，讓學生用自己學會的方法學習，學會創造，要把自己的理解用自己的話自己的動作和表情發揮出來，這樣才叫表演。每個孩子熱情高漲，表演慾和表現欲極強。四組學生表演完後，我適當進行了點評，一堂也就差不多了。

最後是續編故事，我感覺很好，在這樣的教學中，既輕鬆又收效好。這一節課在輕鬆愉快的氛圍中度過，連我也被他們豐富多彩的表情所感染，如果每一節語文課都能這樣輕鬆愉悦，又何愁學生不愛學語文呢?能讓學生在輕鬆的課堂中學到各種語文知識，讓學生深深地感受語言文字的魅力，這就是有效教學吧。