橋課文教案精選6篇

通過教案的制定可以使教學方式更加豐富，課堂順利開展的基礎就是教師提前準備好教案，下面是本站小編為您分享的橋課文教案精選6篇，感謝您的參閲。

橋課文教案篇1

教學目標

★認識2 、3節中的生字，會寫5個字，認識1個部首“冖”。

★展開想象，感受詩歌文字的優美，感受小主人公對疾病的樂觀態度。

★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學重點

★認識8個生字，會寫5個字。

★有感情地朗讀詩歌。

★理解“被子的大地”的含義

教學過程

一、複習

1、識字、認詞

2、讀文，“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什麼呢?我們來學習課文的第2、3節

二、讀文、識字、寫字教學

1、學習第二節，生自由讀，勾畫生字

①讀懂了什麼?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情，興趣十足地朗讀這一節。

②識字 學習鉛

學習兵丁、穿、軍。

③指導讀、賽讀

2、學習第三節，生自由讀勾畫生字

①“我”在玩什麼遊戲?

②識字(注意座——坐的區別)

學習隊。理解自已，指導書寫。 學習洋，進行擴詞訓練。

③朗讀

3、有感情第朗讀全文

4、寫字(指導寫“軍、穿)

三、鞏固訓練

1、完成課後練習

2、識字、寫字訓練

3、朗讀全文

四、總結、作業

1、以苦為樂的品質

2、如果生病的是你，你會怎麼做?

橋課文教案篇2

教學目標：

1、能和別人交流自己拿手的本領。在交流中，能清楚地告訴對方拿手本領好在哪裏？如何做？

2、能將自己學習本領的過程寫具體，並能表達自己的真情實感。

3、會補充短句，體會“的、地、得”與詞語搭配的特點。

4、積累有關讀書、治學的四字成語。

5、看圖説成語，積累帶數字的或帶“大”“小”等方面的成語。

教學過程：

第一課時（口語交際）

一、談話揭題：

小朋友，我們已經是三年級的學生了，從小到大，我們學會了許多本領，説説看，你有什麼本領？你最拿手的本領是什麼呢？

總結：小朋友們真棒，聽你們説着自己的拿手本領，我的心都癢癢，我也真想學一學。今天，我們就將來説説自己最拿手的本領，教教別人你的拿手本領。

二、創設情境，示範引路

1、今天，我們學校的記者團也要舉行一個“比一比，誰的本領最拿手”評選活動。來，我們去看看比賽現場吧！

2、教師扮演記者，請另一個同學接受採訪。

3、小朋友們，如果讓你來當裁判，你認為剛才同學的表現如何？

4、在評議中小結並明確本次口語交際的中心內容：你準備教別人哪一招？這一招好在哪裏，是怎麼練成的？明確交際時應該注意的地方：不但要講述清楚怎麼做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地解答。

5、同學們，比賽還在進行，你們想報名參加嗎？不過，要想取得好成績，充分準備很重要哦！讓我們來練習一下吧！

6、學生自由組合，互教互學。

選一個代表來參加比賽（展示），大家評議。

評出誰的本領最拿手！頒發“能手獎”！

三、總結談話

看來，我們班個個是小能手，而且是個愛學習的好孩子，只有愛學習，我們才會學到更多的知識和本領。今天，我們又學到了新的本領，回家後可以向父母展示一下，好嗎？

橋課文教案篇3

教學方法：

移情移景賞讀法

課時安排：

1課時

教學目標：

１、讀出本文生動形象、優美傳神而富於意藴的特點。

２、調動豐富的想象拓延本文的意境。

３、瞭解作者的感情。

教學過程：

一、導入新課

古人云：“仁者樂山，智者樂水。”我們要有仁智之人的修養，就要會醉於山水。好，就讓我們跟隨散文家吳均，讓他帶我們到富春江那奇山異水去走一走，看一看。

二、教學新課

（一）讀文解義

1、對於這樣出色的寫景美文，需要我們好好品讀吟誦，就讓老師打先鋒，先示範讀一遍，同學們仔細聽，認真品味。（老師示範讀，配樂《高山流水》）

面對如許美文，不親自品讀品讀，豈不遺憾？還是讓同學們也來享受享受吧！一起來讀一遍，讀時一定要以“樂山水”之心去讀，節奏要隨情景而易。要讀其文，感其美，匯其情。

２、聽着你們動聽的朗讀，享受着如此優美的文章，老師都有點陶醉了，但還是別忙，為了更好理解文章，下面我們還是先來疏通文意，請同學們結合課下注釋，四人一小組合作交流，如有困難詞句，可隨時提出來，老師願和你一起分享。

（學生分組活動）

有什麼問題嗎？請提出來。下面我想請三個同學來翻譯一下，一人一段，請大家來做裁判，看誰翻譯得最好，如有錯誤，請指正。

老師在屏幕上打出了課文中一些挺重要的詞句，和大家一起交流。

（二）神遊佳境

讓我們就帶着這一份美感再次品讀這篇文章，然後分四人小組在一起交流，採用“我讀 ，感受到 。”或“ 字詞甚妙，寫出了 。”的模式交流對美文的感受。

（三）體情品意

“登山則情滿於山，觀海則意溢於海。”那麼作者寓於山水間的感情是怎樣的呢？思考半分鐘後，開通我們的“自由論壇”。

（學生討論）

整理學生髮言得：本文抒寫了富春江山水之美，也抒發了作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

你是從文中哪一句話中看出作者崇尚清高隱逸、鄙視世俗官場的思想感情的？（學生可結合“鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。”自由探討在當時一定程度上黑暗的封建社會，避世退隱的積極性及消極性。）

（四）拓展延伸

同學們，《與朱元思書》描山繪水精妙無比，讓我們流連忘返，其實在我們古代詩詞裏有許多描寫山水的名句，你能寫出幾句來嗎？

一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

造化鍾神秀，陰陽割昏曉。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

山隨平野盡，江如大荒流。

青山橫北郭，白水繞東城。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

（五）小結本文

學習了這篇課文，同學們一定有不少收穫，你能總結這節課你們都收穫了哪些？

學生甲：學了這篇課文，我欣賞到了富春江奇麗的自然風光，增添了對祖國大好河山的熱愛之情，我想長大了我想當個導遊，去周遊名山大川。

學生乙：學習了這篇課文，寫景散文的祕訣就是要善於抓住景物的特點，情景交融。

學生丙：學習了本文，我懂得了寫景要講究層次，就像本文一樣先總後分，先近後遠。此外，寫景還要從多角度觀察，充分調動視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感官，這樣才能寫的全面細膩。

學生丁：學習了本文，我明白了好文章的要素之一就是要有優美的語言，恰當的修辭手法，只有這樣，文章才能感人。

同學們説得真好！讀《與朱元思書》，猶如賞一幅山水寫意的圖畫，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脱的畫意； 讀《與朱元思書》，如同讀一首好詩，因為它不僅使用辭藻雋永、音節和諧的詩一般的語言，更洋溢着清新淡雅的詩情：

風煙散盡，天山共青水一色。

獨立舟頭，風行山影水際洌。

游魚戲石，奇峯寒樹聳雲闕。

鳥和泉鳴，猿啼蟬鳴聲久絕。

此中真意，欲辨忘言情切切。

（六）課後作業

學習本文情景交融、動靜結合的藝術手法，調動自己的多種感官仔細觀察身邊的山水景觀，試寫一篇山水遊記。

橋課文教案篇4

知識能力標：

1、認識14個生字，讀準字音，瞭解字義；認識一個部首；會寫本課的2個生字，瞭解“立”字的演變過程。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程方法標：採用自主、合作、探究相結合的方式學習。

情感態度標：知道小貓釣魚是三心二意的，明白做事要像老貓那樣一心一意。

教學重點：

識字、寫子。

教學準備：

生字、詞語卡片，帶有本課生字的包裝盒，小貓釣魚的動畫。

教學過程：

一、謎語導入，激發興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師説一個謎語你們來猜一猜，好嗎？

身穿花衣裳，鬍子長又長，白天睡大覺，晚上捉鼠忙。打一動物

小貓是一種非常可愛的小動物，它不僅是捕鼠能手，在這春暖花開的日子裏，它還要去學習一種新的本領——釣魚，你們想知道小貓是怎樣學習釣魚的嗎？下面就聽老師給你們講一個《小貓釣魚》的故事。

二、順序閲讀，突出識字

1、學生邊看動畫邊聽故事。

2、這個故事有趣嗎？它就是我們今天要學的《小貓釣魚》這一課。師板書並出示“釣”的字卡，指導識記，組詞，説話。你們想讀一讀這個故事嗎？那如果你們在讀課文的過程中遇到不認識的字怎麼辦呢？

指名説

你們有這麼多好辦法，老師相信你們一定能順利的讀完這個故事，下面就請同學們自由讀文吧！

學生自由讀文。

3、老師看你們讀課文的熱情很高，真想一飽耳福，聽聽你們讀的怎麼樣？那我們先來數一數文章一共有幾個自然段吧！（6）請6名同學分段來讀文。

4、簡單評讀。

5、同學們，我們在讀文的時候發現了新的字寶寶吧？對，今天我們又非常榮幸的認識了14個可愛的字寶寶。老師把它們請到前面來了，（幻燈出示）快和它們打聲招呼吧！同學們這麼有禮貌，這麼熱情，字寶寶非常開心，它們很願意和你們做朋友，那同學們想一想，我們用什麼好方法才能記住這些可愛的字寶寶呢？下面就請同學們以小組為單位討論一下吧！

6、學生彙報記字方法，喜歡哪個就説哪個，教師相機讓學生組詞，説話。以鼓勵為主及時評價。

7、你們有這麼多好辦法，老師想看你們是否真的記住它們了，咱們開火車讀一讀吧！火車開起來！看哪輛火車開得最快！

8、字寶寶和你們一樣很喜歡交朋友，它們和好朋友在一起，你還認識它們嗎？讀一讀這些小魚身上的詞語吧！讀對了，可愛的小魚就屬於你了！

9、老師知道你們是真的記住了它們，無論它們將來出現在故事書裏，牌匾上，電視中你們都會認得它們，對嗎？我相信這回你們一定能把課文讀得更加流利，下面請同學們端起書，再讀一遍課文，一邊讀一邊想：小貓釣到魚了嗎？為什麼？

10、學生回答問題，師總結板書

老貓釣到魚一心一意

小貓沒釣到三心二意

11、同學們學得這樣認真，下面我們一起來讀一首兒歌來休息一下好嗎？和學生一起邊拍手邊做動作來讀。（這是課後練習中的一首有關寫字重要的兒歌，很有趣。）

12、看來寫字的用處真大呢！那我們趕快來學習寫字吧！教寫“空”和“生”兩個字，認識新的部首，穴字頭。學生書寫。

三、深入總結，明理導行

同學們都能一心一意的寫字，寫得很漂亮，看來只有一心一意的做事才能把事情做好！千萬不要像小貓那樣三心二意的釣魚，結果一條魚也釣不到，記住了嗎？老師相信你們一定能做到！

橋課文教案篇5

一、學習目標：

1、讓學生感受、體驗作者是怎樣抓住事物的特點來進行描寫的。

2、讓學生體會文中德關鍵詞句在表達情意上的作用。

3、培養學生愛護鳥類的意識，進行環保教育。

二、學習重點：

1、認識翠鳥外形的特點。

2、學習翠鳥抓魚時的動作特點。

三、教具準備：《翠鳥》課件

四、教學過程

（一）導言師問：

同學們，上一節課我們讀過了《翠鳥》這篇課文，大概瞭解了它的主要內容，那麼老師想問一下，翠鳥給你留下了什麼印象？生1：可愛生2：美麗生3：我覺得它很機靈

（老師適時板書：美麗機靈）

（二）學習第一自然段

師問：哦，原來翠鳥給同學們留下了美麗的印象，老師也有同感，那有沒有哪位同學可以告訴老師哪一個自然段是描寫了翠鳥的美麗的？趕快找出來。

生答：第一自然段描寫了翠鳥的魅力。

師：很好，那同學們現在趕快讀一下第一段，看是從那些方面進行描寫的，自己自由讀，大聲地讀！

師問：請同學來告訴我們，翠鳥的哪些地方讓你覺得美麗了？

生1答：我覺得她那紅色的小爪子很美麗

生2答：透亮靈活的眼睛

生3答：鮮豔的羽毛生4答：又尖又長的嘴（老師適時板書：小爪子、羽毛、眼睛、嘴）師：好，現在選擇你最喜歡的一句話彷彿地讀，看看誰能通過朗讀把翠鳥的美在哪裏讀出來。（學生自由朗讀，反覆讀）

師問：誰來把你喜歡的句子讀給大家聽

生1：我喜歡這一句：翠鳥喜歡停在水邊的葦杆上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦杆。

師問：她讀得怎麼樣？你聽出了翠鳥美在哪裏了嗎？

生答：挺不錯的，我聽出了小爪子的美。

師問：你能不能想她一樣讀一讀？（師適量找幾位學生讀一讀，並進行評讀）

師問：還有喜歡其它句子的同學想讀一讀嗎？

生答：我喜歡的是這一句：一雙透亮靈活的眼睛下面，長着一張又尖又長得嘴。師問：哦，你喜歡的是這一句，同學們覺得這位同學讀得怎麼樣？

生答：我覺得不夠好，聽不出翠鳥的美在哪裏

師問：那你認為怎樣讀才能讀出它的美呢？（師適時指導）

師問：其實老師很喜歡描寫翠鳥羽毛的這一句，有沒有同學跟老師喜歡的是一樣的？（句子在屏幕中顯示出來）誰給大家讀一讀？（師適時指導：在讀的時候要突出顏色的詞語）

師：同學們讀得這麼好，如果能把他背下來，那就更棒了，準備幾分鐘再合作背誦。

（三）學習第三自然段

師：我們知道，翠鳥不僅美麗而且還很機靈，課文裏面哪些自然段描寫了翠鳥的機靈的？快找一下。生：第二三自然段師：好，再自由讀一下第二三自然段，在讀的時候感受一下哪些句子讓你感覺到翠鳥的機靈的生1：它一動不動，注視着泛着微波的水面，等待着小魚游到水面上來。生2：儘管機靈，還是難以逃脱翠鳥鋭利的眼睛。生3：翠鳥叫聲清脆，愛貼着水面疾飛，一眨眼，又輕輕地落在葦杆上了。師引導：説到這裏，老師有個問題出示句子：翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥叫聲清脆，愛貼着水面疾飛。

師：自己讀一下，多讀幾遍，看哪一句讓你讀得更有感覺，讀得更明白。生：我覺得翠鳥叫聲清脆，愛貼着水面疾飛。更好師：能説説原因嗎？

生1：我覺得這一句中多了貼着和疾飛，讓我更感覺到翠鳥飛得快。

生2：我覺得這一句寫得更具體更詳細。師：同學們都理解得很好，但老師想問一下知道貼是什麼意思嗎？如果我們的手是翠鳥，桌面是水面的話，那翠鳥是怎麼飛的？能模仿一下嗎？（師生一起來做，從動作模仿中耕形象地瞭解貼和疾的含義）師順勢引導：你看，正因為作者描寫時用詞用得如此準確，我們才能這麼形象的看到翠鳥抓魚時飛翔的樣子，所以我們在平時的寫作或説話的時候，就要學習作者的這種方法。

師：還有其它讓你感覺到翠鳥機靈的句子嗎？

生1：只有葦杆還在搖晃，水波還在盪漾。

生2：翠鳥蹬開葦杆，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼着水面一下子飛遠了。

師：一聽到這一句，老師又有問題了出示句子：翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。師：同學們可以讀一讀這兩句，然後跟你的同位説説你更喜歡哪一句，並説説為什麼。（給時間學生交流）師：好，現在誰覺得只告訴同位還不夠，還想跟全班同學説説的？

生1：我覺得第二句更好，因為第二句感覺更形象

生2：我喜歡第二句，因為用到了比喻生3：我也喜歡第二句，好像已經看到了翠鳥飛的樣子，飛得很快師引導：不錯，我們在讀着這句話時彷彿已經看到了翠鳥捕魚時飛的樣子，像箭一樣飛過去，你看多形象啊！同學們再讀幾遍，再感受一下。

（三）延伸教育

師：同學們，翠鳥不僅美麗而且機靈，老師真想養一隻，大家説老師這種做法對嗎？為什麼？（給時間四人小組討論，讓學生抒己見）

生1：不對，小鳥是我們的朋友，我們不應該把他關起來

生2：小鳥是屬於大自然的，我們不能剝奪它的自由，她會很可憐

生3：小鳥跟我們一樣需要自由，這樣它才會幸福

師總結：同學們説得真好，不錯，小鳥跟我們人類一樣生活在地球上，它也有它自己生活的權利，她也需要自由，我們不能因為自己的自私而傷害它們，不僅如此還要好好地保護它們，跟他們和平相處，這樣我們的地球才會越來越美麗

橋課文教案篇6

教學目標

1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過後”的順序給課文分段。

2、能發揮想象，有條理地説説江潮來時的情景。

3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

4、瞭解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。

5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

教學重點與難點

教學重點：瞭解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

教學難點：有條理地説説江潮來時的情景。

教學過程

一、談話引入

同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？説説海潮什麼樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位於浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，佔全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎麼樣呢？你能用一個詞來概括嗎？説得真不錯，這篇課文的作者在他眼裏的錢塘又是怎麼樣的？自由讀課文，找出一個你認為最能體現錢塘江特點的詞語。（讓學生讓黑板板書）

3、（板書：天下奇觀）理解奇觀

觀潮的觀是什麼意思？天下奇觀的觀呢？

打開字典查一查。

師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己瞭解到的説給大家聽？課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過後用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然後在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這裏的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數米高，像一座城牆，你們見過這種奇觀嗎？為什麼這裏的大潮如此的與眾不同？（請查閲資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。）

特殊的地理環境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

師：我有一個問題，我想問你為什麼要在八月十八日觀潮？

二、檢查預習情況

（1）檢查預習情況。

①讀準多音字：

悶（mèn）雷薄（bó）霧風號（háo）浪吼（hǒu）

漲（zhǎng）起顫（chàn）動

②理解下列詞語的意思：

橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

③指名讀課文，正音。

④同桌互讀，評定等級。

（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

2、理清文脈。

（1）按“潮來前、潮來時、潮退後”的順序給課文分段。

（2）同桌交流。

（3）説説各段的段意。

三、理清敍述順序

1、讀課文，想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。