英語説課教案精選6篇

教案是每一位老師在上課之前都需要準備好的，教案的好壞往往是決定課堂效果好壞的重要因素，本站小編今天就為您帶來了英語説課教案精選6篇，相信一定會對你有所幫助。

英語説課教案篇1

教學準備：

教學卡片，錄音機，教學磁帶

活動過程：

一-up time . 課前熱身(2分鐘)

英語歌曲：open shut

二y time .講故事展示知識點(3分鐘)

1.聽故事(有一個天使 angel最喜歡拿着望遠鏡看東西啦。有一天，她又舉起了望遠鏡，看… …)

圖片一：一副早上的圖畫，天使高興的説：morning ,good morning她回頭笑着對媽媽説：good morning to you，媽媽也笑着説：good morning to you 早上好。

圖片二：天使又看，哦，中午啦：afternoon , good afternoon 她又回頭跟媽媽説：good afternoon to you，媽媽又笑着説：good afternoon to you 下午好。

圖片三：這回天使看的更遠啦，啊：evening ，good evening 她又回頭跟她的媽媽説：good evening to you. 媽媽笑着説：good evening to you 晚上好。

2. 知識點回顧，看短語讀音。並説明在什麼情況下使用這些語言。

三、遊戲鞏固知識點(8分鐘)

1. 指令遊戲： what is this ?

2. 判斷遊戲：angel ,angel , what do you see ?

四、music time (5分鐘)

1. 身體律動

t : let’s act .

good morning to you 手做圓的動作在右側，半蹲

good afternoon to you 手做圓的動作在頭頂

good evening to you 手做圓的動作在左側，半蹲

2. let ’s chant. (跟着磁帶慢做動作)

3. let ’s sing . (跟着磁帶跟唱，打拍子)

五、結束活動(2分鐘)

今天我們藉着angel的望遠鏡，認識了很多日常用語：good morning afternoon evening .好了我們也玩累了，跟老師們説good – bye.

教學目標：讓幼兒在愉悦的氛圍中不自覺的學好英語

教學要點：短語：good morning

good afternoon

good evening

英語説課教案篇2

教學反思：

一、興趣是最好的老師。

當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去學習，不覺得學習是一種沉重的負擔，並且常常掌握得迅速而牢固。國小英語教學主要是讓學生在聽中學、説中學、做中學、玩中學，這樣才能調動學生的學習興趣，調動起學生學習的積極性。才能使學生想學、善學、樂學。

二、好奇心和求知慾是激發學生自主學習願望的源泉。

學生學習的最大願望是什麼?毫無疑問，就是求知慾和好奇心，它們是培養和激發學生學習願望的奠基石。只有把學生的求知慾和好奇心激發出來，那麼他們就會主動去學習和發現問題，強烈的求知慾會產生學習的願望，而獲取知識後的喜悦又會促進產生求知慾。在我多年教學實踐中，我認為創設問題情境是一個非常有效的方法，創設問題情境，能讓學生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產生求知慾和學習興趣，產生學習的願望。

三、創設真實的問題情境，讓學生在真實的語境中感受語言。

“學源於思，思起於疑”。激疑才能引起學生的好奇心，才能引起學生的積極思維。語言的學習最好的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，並在感知的過程中自己領會到語言的真諦。尤其對國小低年級的學生而言，教師若能在具體的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需教師過多的解釋。

在教學中創設問題情境，是一項重要的教學策略，它在課堂教學中是開啟學生智慧之門的鑰匙。而一個好的問題情境，往往能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引發學生積極思考，。因此，老師在新課改的教學實踐中應研究學習情境創設的策略，把學生要學習的內容轉化為問題情境，引發學生主動參與求知的慾望。

四、設置懸念，誘發學生主動思考。

特別是在導入新課的時候，老師可以結合具體的教學內容適當設置懸念，通過懸念的設置使學生集中注意力，激發學生學習的熱情和探索的慾望，促進學生的思維活動。懸念的設置並不是固定在教學的某一時刻，隨時都可能成為懸念設置的最佳時機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。

五、設置幽默，為課堂增添新鮮劑。

學生都喜歡幽默的老師，老師幽默風趣，學生就特別願意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關係。富有幽默的教學，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學生對知識的記憶。，激發和提高學生的學習興趣。

通過這堂課，我深深地體會到：好的開始是成功的一半。一場好戲要有個好的序幕，一堂好課，也要有個好的開頭。因此教師要通過多種手段和方法，激發學生的學習興趣，以興趣為支點，讓學生樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

英語説課教案篇3

為了加強和規範教學管理，保證和維護正常的教學秩序，確保教學質量穩步提高，大學英語教研室根據教務處及基礎部的部署，於xx年3月5日前對教研室教師的教案進行檢查。本學期我們教研室共有25名教師擔任08、09級各系、各專業的公共英語教學任務。現將本次檢查工作的有關內容報告如下：

1. 備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到2周，部分教師備課量達到六週。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真備課，並形成教案和講稿。承擔着08級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規範，並制定了相應的教學計劃。

2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統一認識。

3. 備課分為教案和講稿，格式規範，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網絡等現代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既體現了教學目的、教學手段、教學方法，又包含了板書、語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。

4. 大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心製作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治、學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

5. 講稿部分內容豐富，資料翔實並富有創新性。從教案的內容可以看出大多數教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內容和安排上有創新，使之更適應所教學生的層次和專業。

6. 個別教師有待提高。雖然大多數教師都能以認真的態度準備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統一要求填寫教案，教研室主任已經作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應加大力度，嚴格要求。

英語説課教案篇4

第三課時

一、教學重點：

句型：what are you doing? i’m ….的書寫 。

二、教學難點：

“this is ….” 作為電話用語的意義理解；“do you want to go to the children’s center?”的理解和朗讀。

“oo, ou, tr, tw” 組合的發音規律。

三、課前準備：

教師準備教材配套磁帶。

教師準備語音部分的課件。

教師準備一面紅旗。

教師準備一幅畫，畫的內容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，並寫有children’s center的字樣。中心內容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子遊戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。

四、教學過程：

1、warm up （熱身）

活動一：口語練習

教學參考時間：1—2分鐘

教師鼓勵學生將所學內容編成對話，進行表演。參考內容如下：

---- hi, a. what are you doing here?

---- i’m reading a book.

---- what are you reading?

---- a story book.

---- do you like it?

---- yes. it’s very interesting.

---- b, and what are you doing?

---- i’m walking.

（注：a， b代表人名。另外，學生還可以自己準備一幅圖，來形容。）

活動二：説説唱唱

教學參考時間：1—2分鐘

教師播放本單元main scene let’s chant部分的錄音，師生共同説唱。

教師播放本單元c let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱。

2、review （複習）

活動三：單詞接力

教學參考時間：1—2分鐘

做單詞接力遊戲：教師説單詞reading，之後，隨意找學生，每個學生每次説一個字母。第一個學生説r，第二個學生説 e ，第三個學生説a ，依次完成單詞的拼寫。用此方法複習一、二課時的動詞和動詞短語。

活動四： 知識回顧

教學參考時間：3—4 分鐘

詞語複習：教師出示單詞卡片，學生認讀動詞短語。

教師讓學生打開書第47頁，學生齊讀let’s talk部分的語句。

兩人一組分角色朗讀對話。

教師找學生扮演對話中的人物，注意提示其他同學要認真傾聽。此活動可請5—6組同學表演。

3、presentation （呈現新知）

活動五：師生交流

教學參考時間：7—8 分鐘

教師根據學生朗讀]let’s talk 部分的內容提問：what is chen jie doing? 學生回答：drawing pictures. 教師引導學生説：she is drawing pictures. 教師接着詢問：what is amy doing? 學生回答： she is reading a book. 教師用此問答，引導學生表述他人在做什麼的語句。

教師出示準備好的一幅畫，並詢問：what is she/he doing? 學生看圖回答：he/she ’s singing/ dancing/ playing ping-pong/ drawing pictures/ playing the piano.

畫的內容為：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，並寫有children’s center的字樣。中心內容為孩子們在兒童活動中心活動的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子遊戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。

4—5人一組，讓學生分小組，用 “what is she/he doing? he/she ’s….” 表述圖上的內容。

鼓勵學生向老師、向夥伴提問。提問內容可以是“詢問某人在幹什麼”，更可以提問其它學過的句型，如：“ who is the girl/boy? how many people are there in the picture? what is this/that? what are these/those? where are they? … ”

教師指着圖片的背景部分問：do you know where it is? where are the children? 自然引出“children’s center”，教師帶讀“children’s center”。

教師接着詢問學生：do you want to go to the children’s center? 本句較長，教師分段帶讀，突破難點：

the children’s center

go to the children’s center

want to go to the children’s center

do you want to go to the children’s center?

活動六：讀讀寫寫

教學參考時間：4—5 分鐘

教師説：now, zhang peng calls john.（教師此時做打電話的動作） what are they talking about? listen.

教師播放read and write 的錄音，要求學生認真聽。

聽過之後，教師問：what is john doing? what is zhang peng doing? 學生回答：john’s doing the dishes. zhang peng is talking.

再次播放，學生跟讀。

教師向學生出示本部分的掛圖，對this is zhang peng 的用法作必要解釋。告訴學生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能説：i am…. 而應該説：this is / it’s …. 教師對其它重難點句子的閲讀也要做必要解釋，如：i am talking to you. do you want to go to the children’s center?

鼓勵學生看書上的圖案，試讀對話。

完成教材中第48頁 answer the questions的活動。

五、板書設計

unit 4 what are you doing?（iii）

what are you doing? i am….

this is zhang peng.

what is he/she doing? he/she is….

what are you doing? （藍色句子都寫在四線格上）

i’m doing the dishes.

i’m reading a book.

英語説課教案篇5

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢説、會説。

教學目標：

1、聽懂、會説 hello./hi . goodbye./bye-bye.

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語

3、培養學生樂於開口，敢於開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和願望。

重點難點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會説 hello./hi . goodbye./bye-bye. im ...。

教具準備：

1、教師自備與本課教學有關的文具和教師卡片。

2、課件。

教學過程：

一、熱身、複習 （warm-up/revision）

t: hello,everyone.

ss: hello,teacher.

t: how are you ,today?

ss: i’m fine,thanks.

二、呈現新課 （presentation）

（1） let’s learn

a：教師邊説邊做：hello./hi . goodbye./bye-bye.

b：對話練習

s1： hello！

s2: hello！

s3: bye bye.

s4: good bye.

三、趣味操練 （practice）

（1）讓學生們在黑板上進行卡片找朋友活動，擴展延伸問候語。

hello. hi .

goodbye. bye-bye.

how are you? i’m fine,thank you.

good morning. good morning.

nice to meet you. nice to meet you, too.

（2）chant練習。

hello, hello. how are you?

i’m fine. thank you.

四、課堂評價

做相關練習，鞏固新知。

五、總結佈置作業

英語説課教案篇6

一、引起幼兒的興趣。

1、“昨天小朋友們聽天氣預報説今天要下雪，看！真的下雪了，我們一起到雪中玩玩吧！”

2、請幼兒穿上雨靴、雨衣一起來到室外。

二、體驗雪中樂趣。

1、請幼兒接朵小雪花，用放大鏡看看是什麼樣的，小手有什麼感覺，一會兒小雪花又變成了什麼。

2、請幼兒看看小雪花是怎樣從天上落下來的，然後用相應的動作表示出來，在此時播放《小雪花》的音樂，讓幼兒在雪中翩翩起舞。

3、鼓勵

幼兒想出各種方法（可藉助玩具材料）在雪中玩耍，如比比誰接的雪花最多等。

三、初步感知雪與動植物的關係。

1、提供花、麥苗、小昆蟲、青蛙等動植物的頭飾，讓幼兒分別扮演這些動植物，體驗雪與動植物的關係。教師可示範扮演麥苗姐姐：“我是麥苗姐姐，小雪花落到我身上，好象蓋了一條暖和的被子，可舒服了，明年我一定會長得更好。”

2、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻説出與雪的關係，老師應加以恰當引導。

活動延伸：當雪積得比較厚時，可以帶領孩子們玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等遊戲。