一年級語文《畫》教案優質5篇

沒有教案的課堂是沒有秩序的，相信大家都能理解教案的重要性，認真寫好一份教案是能夠提高我們在教學中的質量的，下面是本站小編為您分享的一年級語文《畫》教案優質5篇，感謝您的參閲。

一年級語文《畫》教案篇1

教學目標

知識與能力：

1．認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

過程與方法：

根據課文特點，以插圖設計教學主線，體現課堂教學的形象性、情感性、創造性。課文插圖是為了幫助學生理解課文內容，增加課本的形象性而精心繪製的。利用插圖來組織教學顯得新穎別緻，符合學生的心理，能給教學增色不少。

根據課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法後，指導學生小組合作學習，自己探索學習，培養學生的合作精神和自學能力。

情感、態度、價值觀：

1．培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情。

2．鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉。

教學重點

1．認識本課的生字、新詞，正確書寫。

2．理解課文的內容，激發學生熱愛自己家鄉的情感，並把自己喜歡的部分背誦下來。

教學難點理解課文的內容，激發學生熱愛自己家鄉的情感

課前準備老師：

1．圖片

2．字卡、詞卡

學生：彩筆和畫紙

3．圖畫紙、彩筆

教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課

一自讀識字

一、激發興趣，談話導入

1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎？注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什麼？（展示：各地風光圖片）

2．誰來説説你都看到了什麼？你看到的景物美嗎？指名答。

3．是啊，我們祖國各地真美啊！今天還有五位小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉也更美。

二、初讀課文，認識生字

1．請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪裏？注意讀準字音。

2．檢查學生認識生字的情況。

（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認讀。

（2）下面我們玩“撿貝殼”的遊戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對了，貝殼就是你的啦！（開火車認讀）

生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市

（3）齊讀生字

1、認真看圖，交流看到了什麼？

2、用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個小朋友分別來自哪裏？注意讀準字音。

3、認讀生字

1、談話導入，激發興趣

2、初讀課文，認識生字。

二合作交流

二、再讀課文，瞭解大意、

檢查反饋學生初讀課文後的識字情況

1、讀帶有生字的詞語或短句，強化識字（可用卡片或用課件）

畫筆山峯叢林草原屋前屋後一望無際又高又大

瀑布碼頭一艘艘裝滿貨物的輪船騎在馬上趕着羊羣

（出示的詞語要帶音節，讀詞語中可瞭解山峯、叢林、瀑布等詞的意思；認識山字旁。）2、形式：可指名讀、可開火車讀。

3、師配樂範讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）

4、聽了課文説一説，都介紹了誰的家鄉，他們的家鄉都在哪？

濤濤的家鄉在──海邊

山山的家鄉在──山裏

平平的家鄉在──平原

青青的家鄉在──草原

京京的家鄉在──城市

3．説一説本文共有幾個自然段。

4．初步感知課文後，説説你打算先到誰的家鄉去。

一年級語文《畫》教案篇2

教學目標：

1、引導學生髮現漢字規律，自己小結識字方法。

2、初步瞭解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養學生的觀察能力和口語表達能力。

重點、難點：

1、引導學生運用規律自主識字。

2、創設情景，提高學生口語交際的能力。

教具準備：

1、學生自制識字課本（可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來）。

2、教學課件。

3、識字蘋果樹。

教學課時：

三課時

第一課時

引導學生去發現

1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。（教師邊説邊出示圖標），我們先一起完成第一題：我的發現

（1）你們看，老師手裏拿的是什麼？（教師出示大眼睛圖片）

（2）用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，説一説你發現什麼啦？（教師出示掛板，與書上的第一組相匹配）

學生a：我發現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學生b：我發現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學生c：我還發現這些字的讀音有些像。

（3）他們説得非常好（獎給發言學生大眼睛的圖片），請大家讀一讀，記一記。

（4）再用上你們的大眼睛看看第二組字詞（教師出示），説説你們又發現什麼啦？

學生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學生b：我發現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學生c：這些字的讀音也有些相同。

（5）你們真會發現（獎勵學生大眼睛圖片）請大家讀一讀，記一記。

（6）教師出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）請學生們讀一讀並組成詞語。

（7）小結：聰明的同學們，説一説你們記字的方法。

學生a：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學生b：前三個字我是用去偏旁記的，後三個字我是用加偏旁記的。

教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能説出一些嗎？（讓學生舉例説明）2、接下來，我們繼續去發現。

（1）你們看這些詞語（教師出示）讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

（2）動腦筋想一想，這些帶點的字裏有什麼祕密嗎？誰説一説。（待學生髮現後指名説一説，能説出表示的意思不同即可）

（3）還能説出帶有張字的詞語嗎？指名請學生擴詞。

第二課時

帶領學生去積累

一、我會讀

1、出示一棵蘋果樹，蘋果數上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我會讀中的詞語）。

2、小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3、各個小組採用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的蘋果多。

二、讀讀背背

1、小組學習。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、説一説這首詩説了什麼意思。

c、表情朗讀這首詩（可加動作）

2、指名朗讀《鞋》，同學評議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎麼辦

一、口語交際。

1、創設情景，激發交際慾望。

同學們，這個單元我們學習了好幾篇關於孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家裏學着幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴説了他的煩心事，你們想知道是什麼嗎？你們先猜一猜會有什麼煩心事呢？

2、揭開謎底，引出交際話題。

（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什麼？

（2）尋找有類似苦惱的同學。

（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。

3、引導交際主題，開展討論交流。

（1）找根源：説説父母為什麼不讓這些同學做家務？

（2）出主意：怎樣才能説服父母？為什麼？

（3）想辦法：在什麼情況下，怎樣做？

4、分角色表演，評價激勵。

（1）小組內分角色練習。

（2）選出代表上台表演，評價激勵。

二、識字交流，擂台賽。

1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進行識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。

2、每組優勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發小博士帽。

3、佈置下一期擂台賽內容：看誰積累的食品商標最多。

內容概括：這篇介紹了關於國小語文一年級下冊語文園地二教學設計，希望對你有幫助！

一年級語文《畫》教案篇3

第四單元複習

一、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

1、形近字、同音字辨析

士——土以——已井——金

二、《他得的紅圈圈最多》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據4個偏旁進行漢字歸類。

2、用“先……再……”寫話。

三、《奶奶的白髮》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析

完——玩怎——??

2、回答問題：奶奶的白髮怎樣來的？

四、《陳毅探母》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、會用“一邊……一邊……”寫句子。

五、《好學的爸爸》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

進——近吃——氣

3、多音字“好”辨析。

六、《練習4》

1、瞭解動物的叫聲，會填空；拓展掌握一些動物的叫聲。

2、背誦四個成語，會填空；背誦《詠鵝》，會填空。

3、會説寫一些道歉的話。

第五單元複習

目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會看圖將句子寫完整、具體。

一、《識字5》

1、知道夏天台風、雷雨的特點。

2、説、寫出夏天的水果、動物、花兒；也可拓展一些。用“……有……有……還有……”將圖意説説。

3、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據1個偏旁進行漢字歸類。

4、形近字、同音字辨析

逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷

5、多音字“了”辨析。

二、《識字6》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據1個偏旁進行漢字歸類。

2、用上詞串中的詞組合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式寫幾個詞。

三、《識字7》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、積累“品”字結構的字。

四、《識字8》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、背誦兒歌，會填空。

3、選字填空。

五、《練習5》

1、掌握特殊字的筆順，如“北、奶”等。

2、換偏旁漢字歸類複習。

3、背誦四個成語，會填空；背誦《傘花》，會填空。

第六單元複習

目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。

一、《鮮花和星星》

1、背誦課文，會填空。2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據3個偏旁進行漢字歸類。

1、形近字、同音字辨析

真——正

棵——顆

二、《放小鳥》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

2、多音字“着”辨析。

3、抄寫寫小鳥樣子的句子。

三、《這兒真好》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

根據2個偏旁進行漢字歸類。

2、形近字、同音字辨析

坐——座向——象——像

3、想象填空：

“這兒有……有……還有……，真好！”

四、《世界多美呀》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據2個偏旁進行漢字歸類。

3、形近字、同音字辨析

呼——乎他——她——它

4、仿“藍湛湛”的結構寫幾個描寫顏色的詞。

五、《我叫足球》

1、會聽寫詞語；組詞、擴詞；根據1個偏旁進行漢字歸類。

2、根據課文填空：足球出身在很久很久以前的（），那時只有（）過生日時才踢。現在，足球已經成為世界上（）的運動。

六、《練習6》

1、背誦四個成語和諺語，會填空。

2、用幾句話説説“六一”那天的活動。

第七單元複習

目標：會背誦有關內容，會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞；辨析形近字、同音字；會運用數量詞；用一定的句式造句。

一、《三個小夥伴》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

1、形近字、同音字辨析

吧——巴——把半——伴火——夥

二、《螞蟻和蟈蟈》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

3、形近字、同音字辨析

有——由東——冬汗——漢

2、想象填空：冬天到了，螞蟻在裝滿糧食的洞裏有的……有的……個個……

三、《古詩兩首》

1、背誦課文，會填空。

2、會聽寫詞語；組詞、擴詞。

1、多音字“種、子”辨析。

四、《練習7》

結合課文背誦四個成語，會填空；背誦《江上漁者》，會填空。

第八單元複習

從後往前複習，抓住重點複習

1、練習8

（1）重點抓住動物的家在哪裏，首先要學生知道各種動物的家在家裏，其次，學生在寫的時候不能寫錯字和拼音。

（2）讀讀背背裏，已經學過的字要會寫，防止要求填空。

臨危（不）懼（多）謀善斷

（從）容（不）迫（方寸）不亂

2、小松鼠找花生果

（1）生字和形近字、同音字的區別

油——由 結——潔 流——留 每——母 直——真

（2）課文中容易要求天空的字要提醒學生注意，可以讓學生聽寫句子。

（3）注意填空（綠油油）的葉子（黃燦燦）的小花

3、詠華山

（1）生字和形近字、同音字的區別

間——問 與——語 代——帶

（2）重點要抓住課文當中的詩，以及每句詩在課文中所對應的句子。

4、烏鴉喝水

（1）生字和形近字、同音字的區別

渴——可 渴——喝 辦——為 終——中 於——幹

（2）量詞：一隻烏鴉一個瓶子一顆石子

（3）背誦課文，重點字的填空

5、魯班和櫓板

（1）生字和形近字、同音字的區別

已——己往——住往——網身——聲、生、升

（2）反義詞：吃力——省力前——後

（2）重點字也會填空

6、司馬光

（1）生字和形近字、同音字的區別

司——同候——後流——留園——元

（2）量詞：一個花園一座假山一口水缸一塊石頭

（3）句式：有的……有的……還有的……（造句）

（4）句式：漸漸……（造句）

（5）句式：終於……（造句）

（6）重點字的填空。

一年級語文《畫》教案篇4

?小公雞和小鴨子》

?教學目標】

1.學會6個生字及生字組成的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。

?教學重、難點】

1.讀懂句子，理解詞語。

2.識字，寫字。

?學前準備】

1.多媒體課件。

2.學生預習課文，自學生字詞。

3.學生觀察小公雞和小鴨子的樣子。

?課時安排】2課時

?教學過程】

第一課時

一、圖片引入，激發興趣

1.談話導入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩隻可愛的小動物，你們認識嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!

板書：小公雞小鴨子

2.結合圖片，説説是怎麼認出他們的。(他們長得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。)

3.繼續板書“和”，揭示課題。

4.齊讀課題。“和”在題目中是什麼意思?("和"表示事情發生在小公雞和小鴨子之間。那麼，小公雞是怎樣對待小鴨子的?小鴨子又是怎樣對待小公雞的?)

二、識記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)藉助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(生自由讀課文，師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識記生字。

2.檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準它們嗎?

出示生字詞：

kuàir zhuō jí zhí yān sǐ tōu tōu de hū shēn

一塊兒 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身邊

(1)指導朗讀，注意讀準兒化音“一塊兒”;“ 偷偷地” 中“地”讀輕聲;“身邊” 的“身”讀前鼻音。

(2)指名當小老師，帶領同學讀。

(3)開火車朗讀。

(4)齊讀。

3.趣味識字。

(1)用轉轉盤的方法識字：也-他-地。

①轉盤遊戲讀生字。

②指導書寫：“也”是獨體字。跟着老師書空筆順：橫折鈎、豎、豎彎鈎。出示生字“他”“ 地”，與“也”字進行比較，找出變化。(這兩個字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。)

認識部首。注意第三筆是提，不是橫。

③教師範寫，學生描紅，教師提醒寫字姿勢。

④反饋、評價。

⑤組詞。

(2)説説自己識記其他字有什麼好辦法。

“河” ：左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁(丁)，在橫下加個“口”字，(可)。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊。

“哥”，巧記：兩個“可”字放一起，注意第一個“可”的鈎去掉。書寫要點：上下兩個“口”字右邊壓豎中線。

(3)教師範寫，學生仿寫。

(4)聽後評議，相機正音。

三、再讀課文，瞭解大意

1.帶着生字詞再讀課文，要求：字音讀準，句子讀通順。

2.指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發生了什麼事?

3.出示填空。

(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。

(2)小鴨子到河裏____________，小公雞也到河裏，差點兒____________，____________救了他。

四、佈置作業

1.書寫生字“也、他、地、河、哥”。

2.朗讀課文。

第二課時

一、複習舊知

1.開火車讀課文詞語。

2.指名朗讀課文。

二、圖文結合，瞭解內容

1.老師範讀第1自然段，學生跟讀，指導讀好兒化音“一塊兒”。

2.結合插圖，學習第2自然段。

(1)指名讀課文，大家思考問題。

①小公雞和小鴨子來到什麼地方?

②他們一塊兒做什麼?怎麼樣?

③誰幫助誰幹什麼?

(2)説説小公雞是怎樣捉蟲的。他捉到了很多蟲子，心情怎樣?(高興極了。)

(3)指導朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。

(4)小鴨子為什麼捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連着，不容易捉到蟲子。)

(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情?指導朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。讀出着急的語氣。

(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會説些什麼呢?

(7)有感情地朗讀第2自然段。

(8)填空：這是一隻()的小公雞。

3.學習第3自然段。

(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪裏?小鴨子為小公雞做了什麼?

(2)小鴨子對小公雞説了幾句話?都是什麼意思?(兩句話。兩個意思：①小鴨子要到河裏為小公雞捉魚吃。②小鴨子不讓小公雞下水。)

(3)指導朗讀。小鴨子會怎麼勸小公雞?讀出勸説的語氣。

(4)小公雞為什麼捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的，無法撥水。小公雞不會游泳，也就捉不到魚。)

(5)出示句子：

句1：小公雞不信，跟在小鴨子後面，也下了水。

句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。

①讀一讀，有什麼發現?

②加了"偷偷地"，你彷彿看到了什麼?從中讀出了什麼?(小公雞是悄悄跟着的，小鴨子不知道小公雞下了水。)

③有感情地朗讀有加點字的句子。

4.學習第4自然段。

(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結果怎樣?為什麼會這樣?

(2)小鴨子是怎樣做的?從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然、聽見、飛快)

(3)比較句子。讀一讀，比一比。

句1：小鴨子游到小公雞身邊。

句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

①這兩句讀完後，你的感受一樣嗎?你從加點字中讀到了什麼?

(小鴨子奮力地遊，速度很快，他很着急。)

②有感情地朗讀有加點字的句子。

③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險時，小鴨子趕快去救。你覺得這是一隻怎樣的小鴨子?

5.觀察插圖，想象對話。

小公雞被小鴨子救了以後，心裏會怎麼想?他會對小鴨子説什麼?小鴨子又會對小公雞説什麼?

填空：小公雞________地對小鴨子説：“鴨子哥哥，謝謝你。” 小鴨子________説：“_________。”

6.小組合作表演這個故事。

三、總結全文

1.分角色朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子説的話，大家齊讀敍述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

2.小朋友，讀了這個故事，你懂得了什麼?(①小公雞和小鴨子的不同習性;②我們要像他們一樣互相幫助。)

四、佈置作業

1.演一演。和同學一起把這個故事演一演。

2.講一講。回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

一年級語文《畫》教案篇5

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。

3、理解課文內容，學習“爸爸”的好學精神。

教學重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、能正確、美觀地書寫生字。

教學課時：

兩課時

教學設計：

教學目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課的生字，並能正確、美觀地書寫。

教具：

掛圖、生字詞卡片。

教學過程：

一、導入：

1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊説邊板書：爸爸他爸爸非常，邊説邊板書：好學的。

2、讀好“好”第四聲，“好”還有什麼讀音？分別組詞。

3、解題，

二、指導看圖，學習生字詞。

1、圖上畫了誰在幹什麼？

2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。

3、生按要求自讀課文，師巡視指導。

4、出示生字詞。

5、指導讀好長句子。

6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。

三、初步理解課文內容。

1、再次開火車朗讀課文，其它同學思考：課文主要寫了什麼？

2、討論：課文寫了“爸爸”的什麼事？

四、教學生字。

1、讀讀生字，複習鞏固生字字音。

2、教學新偏旁。

3、看課後生字的筆順表，自學筆順。

4、反饋，檢查。

5、字義區別。

五、指導寫字。

1、仔細觀察，説説怎樣把字寫正確、美觀？

2、師作適當補充。

3、生描紅、仿寫、師巡視指導。

六、佈置作業：

七、教學後記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網”與“晚”會寫亂。