師説教案8篇

我們要鼓勵教師參加教案設計的培訓課程，教案需要充分考慮到學生的年齡和發展階段，本站小編今天就為您帶來了師説教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

師説教案篇1

活動來源：

夏天到了，洋洋從老家帶來了煮熟的麥子，孩子們吃着麥粒，都講起了麥子的由來。現在的孩子大部分是獨生子女，嬌生慣養，衣來伸手，飯來張口，不知道糧食來之不易，因此我們設計了這一主題，生成了一系列活動：

主題目標：

1、讓幼兒瞭解小麥的生長過程及其與人們生活的密切關係。

2、感受農活的樂趣，體驗麥收的快樂。

3、知道珍惜糧食。並能用小麥製作加工各種產品。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

活動一：你認識我嗎

活動目標：

1、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養成愛惜糧食的習慣。

2、培養幼兒的.動腦思考能力和反映能力。

3、.引導幼兒認識小麥的生長過程及其與人們生活的密切關係。

活動準備：

1.《小麥的一生》錄像一盤：

2.實物小麥一株，麥粉制的食品，麥杆工藝品。

活動過程：

1、觀察討論：

a、你認識小麥嗎?它長得什麼樣?引導幼兒説一説。

b、出示實物小麥，引導幼兒觀察小麥的外形特徵和組成部分。

2、出示課件：引導幼兒瞭解小麥的播種和收穫季節。

3、出示各種麥製品，引導幼兒瞭解這都是用麥子做的

4、帶領幼兒到麥田裏去拾麥穗，體驗農民的辛苦勞動。

5、幼兒將看到的和感受到的用繪畫的形式表達出來。

活動二：我來運

活動目標：

1、發展幼兒動作的協調性;

2、培養幼兒熱愛勞動的好習慣;

3、 引導幼兒

活動準備：

麥子、平衡木、圓拱橋、小桶、瓢子

活動過程：

1、教師和幼兒共同隨音樂做準備活動;

2、以遊戲的口吻，請幼兒自由練習走平衡木、鑽橋洞;

3、天快下雨了，(雷聲)我們快來幫農民伯伯把麥子運回來吧!

4、 幼兒自由結伴分組遊戲。

5、 把麥子送到磨坊。

活動三：麥秸製品

活動目標：

1、發展幼兒的動手操作能力。

2、培養幼兒對各種麥秸製品的興趣。

3、引導幼兒在認識麥秸的基礎上，學習用剪、貼、粘等方法制作各種物品。

活動準備：

1、麥秸、線、彩紙、膠水、剪??

活動過程：

1、觀察討論：

a、 引導幼兒觀察各種麥秸製品。水如粘貼的小船、穿的各種彩條、編織的小魚等。

b、師生談話：你看到了什麼，他們是用什麼做的?

2、講解幾中麥秸製品的製作方法。

3、幼兒自由選擇材料進行製作。

4、展示作品並講評。

活動四：我是麪點王

活動目標：

1、激發幼兒對各種面製品的興趣，感受動手勞動的快樂。

2、發展幼兒的動手能力和想象力，培養幼兒耐心細緻的做事態度和動手操作的能力。

3、引導幼兒用麪粉製做各種食品。

活動準備：

1、用水、西紅柿汁和的各種顏色的面;麪點用的大小盤子、電鍋

2、各種麪點若干(饅頭、花捲、蒸包等);

活動過程：

1、欣賞兒歌《大大的饅頭哪裏來》，引導幼兒瞭解麪點的由來，激發幼兒製作麪點的興趣。

2、帶領幼兒參觀農家飯莊，觀察各種麪點。

師生談話：你看到了什麼?它是用什麼做成的。

3、幼兒學習製作麪點。

示範：製作饅頭、花捲、麻花的過程。

4、幼兒洗手後動手做麪點，教師巡迴指導。(背景音樂---喜洋洋)

5、蒸麪點。

將幼兒製作的各種麪點放在鍋裏。

6、品嚐麪點。

請幼兒品嚐勞動的果實。(背景音樂《廚師樂》)。

師説教案篇2

活動目標

1.感受朋友間互贈新年祝福的快樂。

2.瞭解賀卡，知道賀卡是表示祝福或問候的`一種卡片。

3.嘗試製作賀卡。

活動準備

課件準備：“賀卡”組圖；《祝你新年快樂》故事音頻及圖片；背景音樂。

材料準備：裝飾好的賀卡一張；空白賀卡人手一張、油畫棒。

活動過程：

一：教師出示材料及組圖引導幼兒瞭解賀卡

今天早上，老師收到了一份神祕人送來的禮物，禮物現在就在老師的手上，小朋友猜一猜是什麼？

這份禮物叫賀卡，你們知道賀卡嗎？

二：播放音頻及圖片感受朋友間互贈新年祝福快樂

河馬壯壯畫了好多賀卡要送給他的好朋友們，你們想知道壯壯的賀卡都送給了誰嗎？我們一起聽故事，去故事裏找一找答案吧。

壯壯為什麼要送賀卡給好朋友們？

三：播放背音樂發放材料鼓勵幼兒動手製作賀卡

1.討論如何製作賀卡。

2.播放背景音樂，發放材料，幼兒動手製作賀卡。

四：交流展示賀卡引導幼兒介紹自己的賀卡

你在賀卡上畫了什麼？

你想將這張賀卡送給誰？

師説教案篇3

目標:

1、幫助幼兒理解圖片所表達的意思，並嘗試用圖畫的形式來寫信

2、激發幼兒關心他人的情感

準備：

信封、樹葉信2張（圖片）、錄音、樹葉狀圖畫紙、多媒體投影儀等

過程：

一、導入

師：今天徐老師收到了一封信，讓我們看看是寄給誰的？（出示信封，看懂是寄給誰的）

哦！原來是給小朋友的呀，你們猜猜是誰寄來的，會説些什麼呢？（幼兒泛講）

二、冬爺爺的信

1、出示圖片

師：讓我們一起來看看信裏到底寫了些什麼？（拿出樹葉信1）

2、觀察圖片

師：這封信是誰寄來的呀？（引導幼兒觀察落款，是冬爺爺）

冬爺爺在信裏説了些什麼？（幼兒泛講，引導幼兒仔細觀察，自由想象）

冬爺爺可真好，他真關心我們小朋友呀！

3、給小螞蟻的信

師：老師這還有一封信，可是上面沒有説是給誰的，請你們幫我來瞧一瞧。（幼兒觀察樹葉信2）

原來是冬爺爺給小螞蟻的信，上面説了些什麼呢？（幼兒泛講）

4、冬爺爺的信

師：冬爺爺的心腸可真好，不僅關心小朋友他還關心小動物呢！你們想想他還會關心誰呢？（幼兒自由想象）

他會怎麼説的？（幼兒模仿冬爺爺的口吻進行表達）

5、詩歌欣賞

師：剛才你們説得真好，讓我們聽聽到底是怎麼回事？（聽錄音）

你聽到冬爺爺還關心了誰呀？（小燕子）

他對小燕子怎麼説的？

三、幫冬爺爺寫信

師：冬爺爺説要關心的事太多了，他忙不過來了，他想請小朋友幫他來寫信，去關心其他需要關心的人，小朋友你們願意嗎？

那我們一起來幫冬爺爺寫信。

（幼兒操作，用圖畫的形式來寫信，教師指導）

師：寫完信的孩子可以跟自己的好朋友説一説信的內容。

（要求：能用自己的語言講述圖片的意思。）

師：冬爺爺真高興，小朋友們真會關心別人，請你們把信放進信封，我們寄給冬爺爺。

師説教案篇4

活動目標：

1、初步學習在兩個大小不一樣的物體中區分大和小。

2、學習用大和小説一句話。

3、體驗給貓餵魚的樂趣。

4、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

5、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。

活動準備：

1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。

2、大小籃子、大小盤子。

活動過程：

1、圖片導入，引出主題。

（1）師："今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）"我們一起同動物客人打個招呼吧！"

（2）師："小朋友真有禮貌，這兩隻貓有什麼不一樣的呢？"它們哪隻是大貓哪隻是小貓呢？

（3）幼兒回答，教師幫助幼兒完整説句子："紅色的是大貓、綠色的是小貓。"

（4）師："我們一起大聲的説一遍吧！"再請幼兒大聲的説。

2、通過遊戲，認識大和小。

（1）師："小朋友們説得真好，老師這兒還為兩隻貓客人準備好玩的玩具呢！"

（2）師："這是什麼？這兩個雪花片有什麼不一樣的呢？教師出示不同顏色的大小雪花片。引導幼兒完整説："大雪花片、小雪花片。"

（3）師：大方形和小方形要來做遊戲了，你們看他們是怎樣玩遊戲的？教師將兩個方形藏於身後，説一句"變變變，什麼出來了？"然後伸出一隻手讓幼兒説是什麼形狀出來了，遊戲兩次。

（4）教師給每個幼兒分發大小雪花片，在發的過程中教師説"請你説一説、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。"

（5）遊戲"方形變變變"。幼兒學老師的樣子將兩個方形藏於身後，當老師説變變變，小雪花片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當老師説變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。遊戲數遍後可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。

（6）師：這個遊戲好玩嗎？大貓和小貓也想來玩呢？你覺得大貓應該玩哪一個雪花片呢？快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢？"

（7）小結：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜歡玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜歡玩小雪花片。

3、給貓客人餵魚吃。

（1）師扮哭"是誰在哭呀？為什麼哭呢？哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小朋友你知道貓最喜歡吃什麼嗎？"幼兒回答

（2）師出示一大一小兩條魚。

師："這兩條魚一樣嗎？哪裏不一樣？，你覺得大貓應該吃那條魚，小貓應該吃那條魚？""我們一起大聲的説一遍吧！"

（3）幼兒操作，教師觀察。

師：下面，我們就給貓客人餵魚吧!一邊餵魚一邊説"大貓請吃魚，小貓請吃小魚"

（4）貓客人吃飽了可開心了，要和小朋友一起出去玩呢！

4、遷移提升經驗。

（1）師：寶寶們在我們教室裏還有哪些東西是大的那些東西是小的？趕快用亮亮的眼睛找一找吧！

（2）教師作適當的暗示，大小手、大小腳，引導幼兒觀察桌子上的東西發現大和小。

教學反思

這一節課完成後，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的`成就感。

這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多餘幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育於語言、遊戲之中。一系列的遊戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

師説教案篇5

一、活動目標：

1.幼兒練習踩高蹺，能保持身體平衡，提高動作的協調性和靈活性。

2.幼兒對體育遊戲踩高蹺感興趣。

3.感受傳統遊戲的樂趣。

4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

二、活動準備：

高蹺人手一副、積木若干(障礙物)、"果樹"教具、進場音樂"香香澡"三、活動過程：

(一)開始部分：情景導入果園裏的果子成熟了，農民伯伯一個人摘不完，我們一起幫幫他吧。大;考吧.幼，師網出處(幼兒"開火車"隨音樂進場)

1.師：果園到來，可是果樹太高了，我們夠不到怎麼辦?(引導幼兒説出"高蹺")

(二)基本部分：

1.出示高蹺，幼兒自由探索。

師：它是什麼呢?怎麼玩?

2.師示範。

小結：腳底中心踩在高蹺上，雙手拉直繩子，眼睛向前看3.幼兒用正確方法練習。

師：要幫農民伯伯摘果子必須要走得穩，走得快。

4.遊戲"摘果子"幼兒分為六組，同時繞過障礙物，進行接力比賽。(師指導幼兒)

(三)結束部分：

放鬆活動師：果子摘完了，小朋友們衣服也髒了，我們來拍拍身上的土。(幼兒拍拍腿、拍怕胳膊、拍拍背)(四)活動延伸：

1.建構區：我幫農民伯伯搭梯子

2.美工區：我們一塊捏果子

3.益智區：我來幫忙分果子四、活動反思：

教學反思：

在這節活動中通過錄像課件等讓幼兒瞭解“踩高蹺”是元宵節的一種民間習俗，我們為幼兒準備好了高蹺，通過遊戲的形式引起孩子們的興趣，讓孩子們在活動中自己總結經驗，找到踩高蹺的訣竅，進一步的探索，在遊戲中結束，孩子們很感興趣，也有的孩子在平衡能力方面還需要進一步的練習，在這節活動中這點得到了驗證。

師説教案篇6

教學目標：

1、體會兒歌歡快活潑的情緒

2、學習有節奏的朗誦兒歌

教學準備：

雨景的圖片，小雨珠的卡片，配樂兒歌磁帶

教學過程：

一、複習歌曲《大雨小雨》，引出課題

提問：下雨的時候，雨點都落在了什麼地方？

二、欣賞配樂兒歌，初步瞭解兒歌內容

1、出示小雨珠的卡片，向小朋友介紹客人的名字，並請小朋友們 説一説小雨 珠 長的`什麼樣。練習説詞：胖乎乎

2、 以小雨珠愛玩為話題，請小朋友聽一聽兒歌中的小雨珠到什麼地方玩了？

3、幼兒欣賞配樂兒歌朗誦，説一説兒歌的名字，小雨珠到什麼地方玩了。

三、出示雨景的圖片，老師操作小雨珠的卡片，朗誦兒歌，並提問

1、小雨珠在屋頂上幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠落在屋頂上濺出了水花就像在跳舞。請小朋友們模仿小雨珠跳舞的動作。

2、小雨珠在窗户上幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠打在窗户玻璃上發出的聲音就像敲鼓，請幼兒模仿小雨珠敲鼓的聲音和動作。

3、小雨珠在花盆裏幹什麼了？幫助幼兒理解小雨珠落在花盆裏，滲入泥土 ，就像睡覺了一樣，請小朋友們模仿小雨珠睡覺打呼嚕的聲音和動 作。

四、幼兒練習朗誦兒歌

1、跟老師一起完整朗誦，鼓勵幼兒象小雨珠學習，認真學本領

2、邊表演邊朗誦

3、幼兒與老師分句朗誦

4、幼兒分兩組朗誦

師説教案篇7

生成背景：

下雨啦!孩子們跑出教室，來到走廊上，他們一個個抬着小腦袋，用好奇的眼睛望着天空，雨滴滴在他們的小臉蛋上，涼涼的。孩子們禁不住伸出小手，雨滴把他們的小手打濕了，孩子們高興的跳了起來，笑聲迴盪在走廊裏。“你們知道小雨點是什麼樣子的嗎?”我的問題一下子把孩子們難倒了，孩子們都搖着小腦袋説：“不知道。”為了滿足孩子的好奇心，於是我生成了此活動。

一、活動目標：

1、能通過自己的想像畫出下雨時的情景。

2、培養幼兒想像力和創造力。

二、活動準備：

散文：下雨啦、蠟筆，輕音樂。

三、活動過程：

(一)、幼兒聽兒歌，引出課題。

1、師：“你聽到散文裏有誰?”

2、“他們都讓小雨幹了些什麼事?”

3、“下雨的時候，小朋友去幹什麼了?”

(二)、激發幼兒把散文裏的情景畫下來。

1、師：“你們想不想把他們畫下來?”

2、“請你想一想，下雨的時候還有誰也會來?”

(三)、幼兒作畫，鼓勵幼兒畫的和別人不一樣。

(四)、作品展示：

教師講評幼兒作品，並進行展示。

四、活動反思：本次美術活動中，我利用了一段生動有趣的散文來激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒充分想象的空間，充分發揮孩子的主動性、創造性、積極性。在活動中教師只是一個引導者、合作者，讓孩子感受到了創造的快樂。

師説教案篇8

教學目標：

1、引導學生通過反覆朗讀古詩，體會詩歌的意境，瞭解詩歌的意思，培養學生自學能力。

2、入情入境學習古詩，培養學生的創新能力，想象能力以及互相交往、合作學習的能力。

3、欣賞美麗的春景，激發學生對春天的熱愛，培養學生的愛美情趣和審美能力。

教學程序：

一、聯繫實際，導入新課

春天到了，春姑娘邁着輕輕地腳步走來了，現在正是春暖花開萬物復甦的季節。同學們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什麼樣的？

（學生暢所欲言，盡情説説）

今天，我們學習宋代大詩人——葉紹翁寫春天的古詩。

板書：遊園不值

二、檢查預習

請問讀熟的同學有多少？這首詩讀懂的又有多少？

三、指導學生有感情地讀古詩

1、學生自由讀古詩，要求：讀的時候用心體會、琢磨、看誰讀得不但正確、流利，而且還體會出詩歌的感情，能讀好古詩。

2、檢查學生讀書情況

（1）好的指導方法：引導學生展開朗讀比賽、評議，反覆朗讀古詩

（2）不好的.指導方法：引導學生回憶春天的美景，體會着把春天的美景讀出來，通過評議理解重點的詞句。

3、教師示範讀書，引導學生評議老師讀的和同學們讀的有什麼不同？（重點指導：情緒飽滿、氣息暢通）

4、學生再次練習讀書，爭取超過老師讀的情況

5、指名學生讀書，引導男、女展開比賽讀書

6、總結：通過我們多遍讀書，有的同學已經把詩的意境讀出來了，有的同學讀的感情還差一點點，不要緊，大家一會兒還有機會，一會兒我們再練習着讀書。

四、感受情境，語言描繪

1、通過我們多遍的讀書、體會、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請大家在小組內和小夥伴交流一下你理解到的詩句的意思，也可以藉助註釋和工具書講一講。

2、學生分組交流

3、指學生彙報：有誰願意講講詩句的意思？

（學生回答之後請同組的同學互相補充，其餘的小組展開評議）

4、教師創設情境：這個園子的主人養的花是遠近聞名，詩人慕名前來觀賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮豔，那樣旺盛，此時詩人的心情怎樣？又會想到些什麼？

五、選擇自己喜歡的句子，展開想象，誦讀全詩

1、詩人不是畫家，但是用了28個字就畫出了一幅有動有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩歌的魅力所在。

2、在整首詩中，你最喜歡的是哪個句子？為什麼？

3、再次誦讀古詩，力爭在原有基礎上獲得不同的進步。

4、下面我們都做小詩人，不拘形式地練習背誦古詩。

六、適當擴展，學習古詩

過渡：剛才，我們一邊讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會，不僅學懂了古詩，而且還把這首詩讀得有滋有味。大家願意試着用這種方法再學習一首描寫明媚春光的古詩嗎？

1、請大家看材料——《絕句》，這也是一首描寫春日景色的小詩。

2、同學們可以通過多讀、多揣摩的方法，反覆練習讀古詩，看誰用最段是時間就能夠把古詩學會！（學生自學古詩）

3、大家讀書真認真！下面我們人人都做小老師，把自己感受到的內容給同組小夥伴講一講、讀一讀、説一説。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學結合成小組，或者是和老師組成一個小組咱們一起共同學習、交流。

4、各小組交流、彙報學習成果

5、檢查學習效果

學生選擇自己擅長的形式，到前面展示一下自學習成果，可以讀一讀、畫一畫、説一説……彙報的時候注意引導學生合作學習，互相補充、評價，理解古詩的意思，讀好古詩。

6、現在誰能把這首讀出感情了？學生誦讀《絕句》

7、教師、總結：看來同學真的是無比的聰明，一塊合作就學會了古詩。在詩歌的百花園中，描寫春光的詩歌還有許多許多。下面就請大家邊聽音樂，邊欣賞着美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫春天的古詩？或者是想説哪些讚美春天的話？

8、放錄像，學生欣賞

9、現在，你最想朗誦的是哪一首古詩？就請你站起來背誦！如果你認為古詩不足以表達出你此刻的感受，也可以説説你心中最想説的話。

10、師、總結：今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句，使得我們大家頓時覺得我們的生活中春意盎然！課下請大家繼續收集有關古詩或者創作讚美春天的詩歌，下次我們的語文實踐活動課的內容就是召開《春之韻——詩歌朗誦會》。