追太陽教案反思8篇

教案的編寫需要遵循教育標準和課程框架，教案有助於教師自我評估和課程改進，以不斷提高教學質量，下面是本站小編為您分享的追太陽教案反思8篇，感謝您的參閲。

追太陽教案反思篇1

一、活動目標：

1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2.感受泥工活動的樂趣。

3.激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

二、活動過程：

1、看課件，引起幼兒興趣--先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什麼？"發散幼兒思維，引起幼兒興趣。

--"小朋友還有不同的想法嗎？"--再出示蝸牛的殼，請幼兒接着猜，"我們接着往下看"--"我們看看到底是不是小蝸牛"最後出示完整的泥工蝸牛圖片。

--請幼兒説説小蝸牛長得什麼樣子的？（身體、殼、眼睛）--小蝸牛用什麼材料做成？誰知道是怎麼做出來的呢？（幼兒發言）2、示範講解--教師示範講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮濕的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一隻自己有些孤獨，我們來幫他做一些小夥伴吧！

4、幼兒操作--教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發橡皮泥）--教師和孩子一起製作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。

--請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小夥伴，教師巡迴指導，及時表揚鼓勵。

5、遊戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的温馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家裏來。

6、講評幼兒作品三、活動結束：，聽音樂表演小蝸牛。

教學反思：

這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

追太陽教案反思篇2

一、活動目標

1、能在觀察熱帶魚圖片的基礎上，通過教師的教導學會折熱帶魚；

2、能選擇鮮豔的色彩裝飾熱帶魚，並充分發揮自己的想象力。

二、活動分析

1、幼兒喜歡美麗的東西，喜歡新奇的東西，熱帶魚形狀可愛，顏色美麗，身上還有各種各樣漂亮的花紋。許多形態各異的熱帶魚在蔚藍的海洋裏快樂地戲耍，自成一道美麗的風景線。

2、本次活動重點是學會熱帶魚的折法，並可以發揮自己的想象力，裝飾以美麗的圖案。

三、活動準備

1、做好的熱帶魚大魚缸；

2、熱帶魚圖片與視頻；

3、操作材料：油畫棒、剪刀、白色卡紙、多媒體等。

四、活動過程

1、導入

小朋友們，大家好！我是大家的新朋友，大家可以叫我小漁老師。今天是老師第一次來中二班，看到這麼多活潑可愛的小朋友，心裏可開心啦！老師有個好朋友，聽説老師要來咱們中二班呀，他非要吵着來，他是誰呢？小朋友們閉上眼睛，老師把他請出來。

（拿出布偶：老虎）

就是他，小老虎跳跳。大家歡迎他嗎？我們向他問好吧！跳跳，你好！（老師扮作跳跳）跳跳説：“中二班的小朋友好熱情啊！今天我還帶來了我最好的夥伴們，來和中二班的小朋友一起學習呢！大家想見他們麼？”

跳跳讓老師幫忙把他的好夥伴請出來呢，老師來幫忙啊！

2、觀察熱帶魚

小朋友們，看！這就是跳跳的好朋友，小朋友們認識他們嗎？他們就是熱帶魚，熱帶魚呀，是生活在熱帶海洋裏的魚，他們從遙遠的熱帶海域來找我們中二班的小朋友玩，大家喜歡他們嗎？

熱帶魚漂亮嗎？你看，他們有五彩的花紋，美麗的顏色，有紅的，還有什麼顏色？對了，還有黑色？？

3、折熱帶魚

呦！跳跳又跑來了，看他慌慌張張的樣子，老師問問他出什麼事兒了。跳跳，跳跳怎麼了？看把你給急的。

（老師扮作跳跳）跳跳説：“我過些天就要回山裏了，可是我特別捨不得中二班的小朋友，和熱帶魚好夥伴。怎麼辦呀？小漁老師，幫幫我！”

小朋友們説，該怎麼辦呢？

哎~~老師想到一個好辦法。老師教大家折美麗的熱帶魚，然後小朋友把它送給跳跳。這樣，跳跳既有了熱帶魚，又有了中二班小朋友的祝福，大家説好不好？

（展示教具：熱帶魚大魚缸）

老師啊，已經美麗的大魚缸給跳跳，大家看好看麼？小朋友也一起來折，好麼？

（教幼兒折熱帶魚）

4、裝飾熱帶魚

小朋友們都折出了可愛的熱帶魚，好看麼？跳跳説白白的不好看，那怎麼辦？我們用油畫棒來裝飾一下他吧！老師要給大家看看熱帶魚的美麗模樣。

（播放ppt：熱帶魚照片）

小朋友看，這些熱帶魚好看麼？有各種各樣的花紋，還有漂亮的顏色，有黃的、藍的、還有花的？？

小朋友也把你的熱帶魚塗上美麗的顏色和花紋，好不好？發揮你的想象力，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的顏色，畫出最漂亮的花紋。加油，給熱帶魚穿上漂亮的衣服。大家一起畫，老師看誰畫得又快又好看。

5、結束

啊，小朋友們裝飾的熱帶魚真漂亮！看，跳跳多開心呀！這回，他可不會孤單了。聽，跳跳又和小朋友説什麼呢？

（老師扮作跳跳）跳跳説：“謝謝小朋友們，我好喜歡你們做的熱帶魚啊！”

跳跳謝謝我們了，我們該説什麼呢？不用謝（或不客氣）！好了，跳跳要回家了，小朋友們也該回教室了，跟跳跳再見。

追太陽教案反思篇3

活動目標：

1、感受、理解詩歌內容，學習説“……醒來了”“……睡着了”

2、區分兩段不同性質的音樂，體驗音樂所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”

活動準備：

1、課件

2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片

3、音樂：《搖呀搖》和一段歡快的音樂

活動過程：

一、理解詩歌第一段內容：

1、（觀看課件2）

提問：太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？

教師小結：太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。

2、（觀看課件3）提問：小鳥、小樹、小朋友都醒來了，他們做些什麼事情呢？讓我們也來唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂，隨歡快的音樂，師幼共舞。

二、繼續看課件，理解詩歌第二段內容。

1、（觀看課件4）

提問：看，誰出來了？小花在幹什麼？還有誰在睡覺？鼓勵幼兒用詩歌中的結構説出來。

教師用詩歌小結：月亮出來了，小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了，黑夜靜悄悄。

2、（觀看課件5）感受安靜的音樂。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡着了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。

三、完整欣賞。

1、（觀看課件6-7），幼兒完整欣賞詩歌。

師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡着了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內容）

3、看圖片師幼朗誦詩歌。

四、感受音樂的性質，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。

1、師：太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。聽音樂提問：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？

2、教師小結：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做遊戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡着了，靜悄悄的，是黑夜。

五、遊戲：白天和黑夜。

遊戲規則：聽到歡快的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的動作，聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。

活動延伸：用《太陽和月亮》的格式創編詩歌。

附：太陽和月亮

太陽出來了，

小鳥醒來了，

小樹醒來了，

小朋友醒來了，

白天真熱鬧。

月亮出來了，

小草睡着了，

小花睡着了

小朋友睡着了，

黑夜靜悄悄。

追太陽教案反思篇4

教學目標：

1，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發展幼兒的藝術潛能。

2，培養和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優美的意境。

3，發展思維，提高語言表達能力，培養幼兒對散文詩的喜愛

4，引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5，能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學準備：

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太陽22個，綠色蠟筆22支。

教學過程：

一、討論：

1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰?現在是什麼季節?夏天的太陽是怎麼樣的?照在身上有什麼感覺?

2，請個別幼兒力講述。

3，老師小結幼兒所述。

4，你想什麼辦法，讓太陽不再那麼熱而是很涼快呢?

5，幼兒講述。

二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事裏有哪些小動物?你最喜歡誰?為什麼?

(1)、夏天的太陽怎麼樣的?小動物們商量着要幹什麼?

(2)、可是他們為什麼自己不去給太陽塗上綠色呢?

(3)、那麼那些小動物會飛呢?他們先請誰忙呢?

(4)、結果蝴蝶怎麼説?(幼兒講述後表演出動作、感情、神態)

(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它願意忙嗎?怎麼説的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎麼説的?老鷹又怎麼説?

(7)、後來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應忙呢?

(8)、可小鳥怎麼説的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小夥伴們怎麼做的?結果小鳥有沒有把太陽塗上綠綠的顏色?它是怎麼給太陽塗上綠綠的顏色的?

(10)、家高興地唱着、跳着，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪裏去了?我好着急啊!

(11)、你喜歡小鳥嗎?為什麼呢?

三、如果你是小鳥的話，你願意為家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動物如果請你他們把夏天火辣辣的太陽塗上綠綠的顏色，你會願意嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什麼辦法來到太陽旁邊給它塗上綠綠的顏色呀?

4、幼兒講述後教師予以表揚，並請幼兒將紅太陽面塗上綠綠的顏色。

5、幼兒塗色，教師邊巡迴觀察，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互説説你想了什麼方法來給太陽塗上綠綠的顏色的。

四、討論，表演。

1、你們最喜歡故事中的哪個角色?説説為什麼喜歡，並表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注重幼兒對情節的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。

4、全體幼兒出教室。

活動反思：

一篇科普説明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關係。在學習時，我們一方面要了解作者説明事物的方法，初步學習閲讀説明文的方法;另一方面要理解課文內容，瞭解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關係，激發學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普説明文，對於這種文體，學生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點在瞭解太陽的特點及其寫作方法，我設計了一個運用多媒體輔助教學的環節。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學生更深刻地體會到太陽的、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以發展。太陽與地球的關係，文中表述的較概括，學生不易理解，這時多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組討論激烈，最後彙報時，發言積極，充分體現了“以學生為主體”的教學理念。

追太陽教案反思篇5

活動目標：

1、選用不同的材料製作開心帽，願意嘗試用不同的方式調整自己的情緒。

2、知道每個人都應該保持愉快的心情，像快樂仙子一樣，不但自己快樂，也幫助別人快樂。

3、樂意説出自己的心情，與同伴進行情感交流。

4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

1、蠟筆、記號筆、即時貼、鉛畫紙、皺紋紙、剪刀、糨糊等。

2、事先有有過談話：什麼時候最開心？什麼時候最傷心等。

活動重點與難點：

能自己選擇材料來製作開心帽，體驗操作過程中的快樂心情。

活動方法與手段：

操作法、觀察法、討論演示法等。

活動過程：

教師活動幼兒活動設計意圖

一、聽故事《快樂仙子與開心帽》。知道生活中許多排解不愉快情緒的方法。

提問：快樂仙子有什麼心願？她用什麼方法讓別人快樂呢？

你有過不快樂的情緒，是怎樣調整的？

認真傾聽故事，體驗故事人物的心情。並認真回答老師的提問。通過傾聽情緒故事，調動起幼兒關於各種情緒的經驗，為下面的繪畫表現做鋪墊。

二、做開心帽。

1、出示老師製作的開心帽。引導孩子觀察開心帽的做法。

師：你們想做一頂屬於你們自己的開心帽嗎？老師這裏有開心帽

1、觀察作品，討論製作過程中所需要的一些材料。

在觀察、討論過程中引導孩子製作同樣可以消除自己不愉快情緒的帽子，充分製作的步驟圖，誰來教教老師每幅圖是什麼意思？怎麼折的？

2、認識材料和用途。

師：老師這有好多的材料，我們一起來認識一下是什麼？你想把它怎麼裝飾在你的開心帽上，使它更加漂亮呢？

3、幼兒操作

師：現在請小朋友按照自己的興趣來製作自己喜歡的開心帽，不過在製作的時候先要想一想自己需要哪些材料，怎麼用？用材料的時候如何節約一些材料，不浪費等，還有就是如何保持桌面、地面的清潔。

2、在老師的引導下熟悉材料。

3、學習意願製作開心帽。調動幼兒已有的生活經驗。

三、交流自己的創作方法和自己的愉快心情。

老師：現在可以把自己製作的帽子戴在頭上，找一個自己喜歡的朋友説一説自己的心情，自己是如何製作這頂帽子的？你快樂嗎？你想讓誰開心？

回憶自己的心情，分享自己的創作樂趣。

通過這種三三兩兩交流的方式來分享快樂的心情和創作過程。

教學反思：

總的來説本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

追太陽教案反思篇6

一、活動目標：

1、學習用漸變色裝飾水果，並將其剪下貼在樹上，裝飾成水果樹。

2、知道秋季是水果豐收的季節，體驗與同伴合作的快樂。

3、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

二、活動準備：

1、大樹一棵，水果塗色圖每人一份，油畫棒，剪刀，膠水，已塗色的水果若干，音樂磁帶，已畫好4棵大樹。

三、活動過程：

（一）談話引出活動內容

1、小朋友，你們知道現在是什麼季節呀？

2、秋天來到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎？

3、（出示大樹）這是一棵奇妙的水果樹，在秋天會結出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄，把水果樹打扮得好漂亮呀！

4．今天請小朋友也來做一做各種各樣的水果，來打扮我們的水果樹，好嗎？

（二）教師講解示範。

1、用油畫棒給水果塗上漂亮的顏色。重點示範漸變色的操作。

2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹了。

（三）、幼兒操作，教師巡迴指導1、鼓勵個別幼兒大膽塗色。

2、鼓勵幼兒塗色時表現色彩的漸變。

3、幫助個別能力較弱的幼兒。

4、將塗好色的水果貼在水果樹上。

（四）欣賞水果樹。

這麼漂亮的水果樹，樹上的果子可真多呀，我們一起來數一數樹上的果子吧！聽音樂表演《摘果子》。

活動反思：

充分體現了《綱要》中的“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達創作過程中，我不做過多幹預或把自己的意願強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

追太陽教案反思篇7

活動目標

對故事感興趣，萌發欣賞美的情感。

理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

主動參與活動，並大膽地表述出自己想法和意見，體驗與同伴共同閲讀的樂趣。

通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

能簡單複述故事。

活動準備

1、幼兒《蒙氏閲讀》故事第三冊。

3、專門為本活動設計，製作的資源課件。

4、師幼活動交流板：黑板

5、圖片、頭飾

活動過程

第一階段：預備活動

聽音樂模仿動物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。

第二階段：感知活動

出示幼兒作品，説説太陽的顏色。幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案，運用過渡語：太陽到底是什麼的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎麼説的。教師播放錄音帶，幼兒認真傾聽。

通過看書瞭解故事內容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽的顏色》，進行自主閲讀。看完把書放回原處。

教師傾聽幼兒之間的交流，瞭解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事內容。

第三階段：理解活動

利用課件幫幼兒理解故事內容:1

1、看圖一，教師講述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什麼顏色的呢?識字：太陽

2、依次看圖二至圖五。請幼兒根據畫面中小動物的理解，説説太陽是什麼顏色的。怎麼大家説的都不一樣呢？鼓勵幼兒大膽説出自己的想法。

3、看圖六。猜猜太陽自己説自己是什麼顏色的？識字：彩虹橋

4、教師為幼兒朗讀故事，簡單小結：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。

6、看完把書放回原處。

第四階段：體驗活動

播放音樂，教師與幼兒戴頭飾表演故事。

教學活動評價。

1、幼兒對活動很感興趣，大膽猜想，積極舉手發言。

2、識字：太陽彩虹橋會用所學新詞説話。

3、通過直觀的課件演示，幼兒理解了故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。

4、幼兒積極參加角色表演，大膽表述自己的想法。

活動反思：

本活動的.教育對象是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒，他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善於觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。

讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

追太陽教案反思篇8

活動目標：

1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。

2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。

3、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在温暖的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），佈置在小柵欄上。

4、小兔木偶一個。

活動過程：

1、出示小木偶，引發幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什麼呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據故事情節的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。

師：小兔子聽説是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子裏提着兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地説：我找到了找到了，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什麼呀？那我們快點告訴小兔子，（引導幼兒學説：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽説：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學説故事中的對話。

3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子説説太陽是什麼樣子的？幼兒回答後教師繼續講故事。

4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我終於找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。

5、提問：

⑴小兔子第一次找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起説説故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。

⑵來又找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起説説“這是三個大蘿蔔、紅氣球”。

⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？

⑸引導幼兒一起説説“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

6、帶領幼兒到太陽下游戲。

教學反思：

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣於故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次迴歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特徵。