九的組成教案5篇

教案的共享和交流可以促進教育界的合作和經驗分享，教師可以在教案中設定課堂的氛圍和文化，以促進積極的學習氛圍，下面是本站小編為您分享的九的組成教案5篇，感謝您的參閲。

九的組成教案篇1

活動設計背景

幼兒集中度不高，學習不夠積極主動，參與意識不強。

活動目標

1、學習3的分解，初步感知3的合成。

2、增強幼兒的動手能力和口語表達能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

3的分解和組成

活動準備

桃子圖片、孫悟空、豬八戒頭飾、彩筆。

活動過程

一：複習2的分解合成。

1、西遊記歌曲導入

2、指名一名幼兒扮演孫悟空，老師扮演豬八戒，並戴上頭飾。

3、教師在樹上貼桃子圖片，並講豬八戒摘桃子的故事。

4、指名幼兒填空

5、讓幼兒用手勢比劃2的`分解和組成

二、新授

1、教師講解並板書課題：3的分解和組成

2、教師講豬八戒和孫悟空分桃子的故事幼兒用彩筆代替

桃子分一分。

3、教師再指名兩名幼兒扮演孫悟空和豬八戒，指名幼兒彙報分法，教師將桃子分到孫悟空和豬八戒的手裏，並板書

4、師生一起用手勢比劃3的分解和組成

三、延伸活動：遊戲活動“猜一猜”

四、小結

小朋友想一想今天我們學了幾的分解?它一共有幾種分法?

教學反思

學習《3以內的分解與組成》是讓學生理解分與合的重要思想，是認識客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認識數的組成，體驗分與合，所有的例題和練習都是先把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數，從數的分解體會數的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同的，又是有聯繫的，從做題的角度來看，孩子都會這類型的題目了。

九的組成教案篇2

教學目標：

1、知識目標：讓學生在擺學具的過程中感受並掌握8的組成與分解。

2、能力目標：培養學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。

3、情感目標：通過小組活動，培養學生的團結合作品質，增強小組合作交流的意識。

教學過程：

一、複習“7”形式引入8的組成.

師：小朋友們，上節課我們學習了幾啊？

生：7.

師：那我們一起用拍手遊戲來回憶一下好嗎？

生：好.

師：我拍1呀~~~

生：我拍6………（類推）

二、學習“8”

1.故事導入8的組成：

星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個網兜又裝不下，於是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網兜裏。如果你是小明會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節課我們就一起來研究8的分解與組成。（揭示課題）

①、出示教具：8條魚，2個簍子，請幾個小朋友上來以不同的形式分類，邊分邊出示ppt把分類的.方法記錄下來.

②、2“小火車”遊戲，鞏固8的組成

師：我的火車1點開，你的火車幾點開？

幼：我的火車7點開。…………

2.遊戲：尋找寶藏

教師在迷宮途中放着8的加減算式，把全體幼兒分為三組比賽，每算對一題

前進一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝

3.活動延伸:

將幼兒分成5組，每組幼兒發一些教學道具（魚），動手分一分

九的組成教案篇3

設計背景

幼兒學習掌握數的組成使數羣概念得以發展，進一步理解數之間關係的標誌，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我們為幼兒提供了課件、多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗，並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

活動目標

1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

2.使幼兒能熟練地説出5以內數的組成，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

3.培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

4.發展幼兒邏輯思維能力。

5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

重點難點

1.幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

2.幼兒能熟練地説出5以內數的組成。

活動準備

1.投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2.數字卡片、5根小棒。

活動過程

複習舊知：

1.複習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數組大家聽?

2.複習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題?

進行新課

1.創設遊戲情境，小組學習5的組成。

a.創設遊戲情境，激發學習興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的遊戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

教師能較好地把握知識起點，採用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然後再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。

b.交流展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那麼多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

②(教師巡視發現有按順序分的)老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較紮實。

c.全班幼兒再自己邊説邊按順序分一分(板書分合式)。

d.小結。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導觀察，發現規律。

你發現了什麼?誰願意把你的發現告訴大家?

那麼我們看到5能想到什麼呢?(推小棒)

2.做一做

a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的遊戲，ok?

①(右手拿3個小方塊藏在背後，左手出示2個)右手有幾個?

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的`都很準。那老師要問一問你們：為什麼猜得這樣準?有什麼辦法?

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。

3.小組自學4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試着編出4、3和2的組成。

b.填方框

把練習設計成猜一猜的遊戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，採取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。

4.指導看書。

邊説邊填。指名板演。

5.做一做。

a.動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

b.對口令。

教學反思

俗話説：“興趣是最好的老師。”因此我首先要為幼兒營造出輕鬆的學習情境。這節課教師為幼兒創設了“分一分”的遊戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，並初步培養幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。在練習的設計上，先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最後才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友，要多加練習了。

九的組成教案篇4

活動目標：

1、學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數量關係。

2、學習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果。

4、體驗數學集體遊戲的快樂。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

實物投影儀、實物圖、貼絨數字1-5、特徵標記圖、幼兒作業紙、分合卡片、鉛筆。

活動過程：

一、集體活動

1、複習2－4的組成。

出示貼絨數字，師："今天我們來玩碰球遊戲，老師先報一個數，你們再報一個數，我們的數合在一起要剛好是這個數。"

2、新授學習5的組成，學習按特徵分解畫面。

師："今天老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什麼？"（小鴨子）"請小朋友數數看，一共有幾隻小鴨子？"（5只）"我們可以用數字幾來表示5只小鴨子？""那我們一起來看一看，這幾隻小鴨子都一樣嗎？它們什麼地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小朋友一起找了這幾隻小鴨子的不同特徵，我們把這些小鴨子的不同特徵的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰願意來填放相應的數字？"（出示5的數字卡片）請幼兒來擺放，其餘幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什麼洋的事？5只鴨子中有幾隻什麼樣的鴨子和幾隻什麼樣的鴨子/，那麼那這些鴨子的特徵標記拿掉就變成了什麼？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動。

"剛才我們給小鴨子按不同的特徵分了類，今天老師也給你們準備了一張圖片，你們看圖上有什麼？"（實物投影儀出示幼兒作業紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特徵標記再去記錄，記錄好後再自己讀一讀。幼兒分組作業，教師巡迴指導。

三、活動評價。

出示兩張幼兒作業紙，"大家一起先把這兩張作業紙上帶標記的分合式説一説。""他們記得對嗎？誰對誰錯？為什麼？"請錯的幼兒上來改正，並讀一讀正確的記錄分合式。

教學反思：

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

九的組成教案篇5

一、活動目標：

能有順序地排列8的分合表、正確運算7以內的加減。

二、活動準備：

每一張桌子放一堆圓片、幼兒每人一套10以內的數卡。

三、活動過程：

（一）、學習8的分合：

1、請幼兒每人取8個圓片分成兩份，並進行記錄，再請幾個幼兒説説是如何分的，教師記錄在黑板上。

2、教師和幼兒一起分析討論幾種分合式的形式特點，懂得按序分解最清楚，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數逐一增多，每次增1，後面的數則逐一減少，每次減1，前後兩個數合起來為8。

3、幼兒看黑板上的分合式跟老師玩對數的遊戲。如：老師舉數字1，幼兒則迅速舉出數字7，或者老師舉出數字5，幼兒則迅速舉出數字3，要使老師和幼兒舉的數字合起來是8。

4、玩猜“小紅花”的遊戲。小紅花的總數是8朵，老師分別拿在兩隻手上，左手拿了幾朵（報個實數），幼兒根據老師左手拿的朵數，迅速猜出右手拿了幾朵。

（二）、複習7以內的加減法。

（三）、教師小結、課時結束。