4以內的分與合教案6篇

優質的教案能夠幫助教師更好地引導學生思考，激發學生的學習興趣和主動性，通過教案，教師能夠更好地激發學生的學習興趣和學習動力，本站小編今天就為您帶來了4以內的分與合教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

4以內的分與合教案篇1

設計思路：

中班幼兒剛剛開始接觸數字，對於數字所表示的意義並不清楚，所以我想通過這次數學教學活動，讓幼兒初步感知1-5的序數，理解數字的有序性。可以發展幼兒的想象，促進他們拓展性思維的發展。學習序數要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認物體的排列次序。

活動目標：

1、認識5以內的序數，學習序數詞“第幾”。

2、能夠從不同角度準確感知物體在序列中的位置並能用序數詞表達出來、

3、發展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

活動準備：

1、教具：5個動物圖片。

2、幼兒操作材料。

活動方法：

操作法、遊戲法。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒的活動興趣。

老師今天給我們小朋友帶來一好聽的個故事，小朋友想不想聽。聽完故事後，告訴老師，誰的了一名，誰的了第二名。

二、森林裏小動物要參加跑步比賽，我們看都有誰參加。

1、教師出示圖片提問：

（1）有哪些小動物在賽場上比賽？

（2）誰是第一名？誰是第二名？小羊和小雞分別是第幾名？

請幼兒將數卡貼在小動物下面。

2、出示第二幅圖片。

（1）讓幼兒説説都有誰在爬梯比賽。

（2）誰是第一名？誰是第二名？誰是最後一名？

（3）引導幼兒用“是第幾名”的句式表述出來。

三、幼兒操作活動，瞭解不同的方向找到物體的排列位置。

1、介紹操作遊戲的材料及玩法。

（1）請小朋友給小動物塗……最喜歡的顏色。

（2）請個別幼兒回答,從左邊數你喜歡的小動物排第幾，從右邊數你喜歡的小動物排第幾。

四、遊戲：“排隊”感受起點不同，序列的位置也不同。

五、教師小結。

4以內的分與合教案篇2

本單元的主要內容有：

1.兩位數加兩位數的不進位加法和進位加法，兩位數減兩位數的不退位減法和退位減法，兩位數的連加、連減和加減混合運算，用畫圖的方法解決求比一個數多(少)幾的數是多少的實際問題，通過連貫思考解決連續兩問的實際問題。

2.兩位數加、減兩位數是數與代數領域“數的運算”中的重要內容，也是本冊教材的重點，是國小生需要掌握的基本技能之一。這部分內容學習得好壞將對以後學生計算的正確性和速度產生直接影響。

3.本單元的內容是在學生掌握了100以內的兩位數加、減一位數和整十數的基礎上進行教學的。兩位數加、減兩位數的筆算，既是對已學的兩位數加、減一位數和整十數的鞏固和應用，又是以後學習多位數加、減法的基礎，具有承上啟下的作用。

備內容

1.解決問題(1課時)→求比一個數多(少)幾的數是多少

2.兩位數減兩位數(2課時)→不退位減；退位減

3.兩位數加兩位數(2課時)→不進位加；進位加

4.連加、連減和加減混合(2課時)→連加；連減；加減混合

5.解決連續兩問的問題(1課時)→連續兩問的實際問題

備目標

知識與技能

1.理解100以內的兩位數加、減一位數、兩位數加、減兩位數的算理，掌握筆算方法，會用豎式進行計算。

2.掌握連加、連減和加減混合豎式的簡便寫法，能正確、靈活地計算連加、連減和加減混合式題(包括含有小括號的)。

3.能運用所學的100以內的加、減法知識解決一些簡單的實際問題。

過程與方法

1.經歷探索兩位數加減兩位數以及連加、連減、加減混合運算算法的過程，提高學生的計算能力。

2.經歷運用所學知識解決實際問題的過程，培養學生分析問題、解決問題的能力。

情感、態度與價值觀

1.在解決實際問題的過程中體驗解決問題的策略，感受數學與生活的聯繫。

2.在學習中感受兩位數加、減兩位數與兩位數加、減一位數和整十數有着密切的聯繫，體會數學的價值。

3.在探索活動中感受數學學習的樂趣，有學習好數學的願望和信心。

備重難點

重點

正確計算兩位數加、減兩位數，連加、連減和加減混合運算。

難點

兩位數加兩位數的進位加法；兩位數減兩位數的退位減法。

4以內的分與合教案篇3

活動目標：

1.引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。

2.通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

活動準備：

1.場地上畫有1-4個點的小動物家4個。

2.教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。

3.學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

活動過程：

一、創設嘗試情境，激發嘗試慾望，引導幼兒感知4以內的數：

1.聽音樂《騎小車》去參觀動物村(音樂附後)，依次出現投影小貓、小狗、小雞、小免的家，讓幼兒説説每種小動物有幾隻?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個點?

2.嘗試按動物的數量模仿動物叫幾聲。

3.幼兒按點卡數找相應數量的小動物，並拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿蔔。

二、幼兒玩“找小動物回家”的遊戲

讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，並送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

三、遊戲“小貓小狗小刺蝟”脖子上戴着1-4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺蝟”遊戲，結束課題。

附狗小刺蝟，請你猜猜我是誰。”當唸到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，説出被摸着的是幾個點的誰。

教學反思：

本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和遊戲活動進行了整合，從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕鬆、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，對能力弱的孩子給予適當的提示。

4以內的分與合教案篇4

活動目標：

1、複習10以內數字，進一步感知數的實際意義。

2、學習正確判斷10以內的數量的多少。

3、發展幼兒聽覺，提高傾聽能力。

4、體驗動手操作的樂趣。

活動準備：

學具（洞洞板、棋子）鼓一個購物單人手一份籃子人手一個

情景環境佈置（自選商場）

貨架上的物品（剪刀、梳子、積木、雨傘、電話、鉛筆、蠟筆......）

活動重點、難點

手口一致點數，説出總數，理解數的實際意義。

活動過程：

1、聽音樂取學具。

指導語：小朋友們，我們今天又要和洞洞板做遊戲了，請小朋友聽音樂取學具。

指導語：請小朋友打開棋子盒蓋，移動棋子盒，棋子圖案面向洞洞板擺好。

2、複習認讀數字1——10.

方法：請小朋友從棋子盒裏取出數字棋子1——10，插在洞洞板最下面一行。

3、遊戲“聽聲音插圖案”。

（1）今天老師和小朋友玩個遊戲。《聽聲音插圖案》。老師敲鈴鼓（老師要掌握好速度，不宜太快），請小朋友用心來數，不能發出聲音，並按老師敲鈴鼓的次數插上相應數量的棋子（如，老師敲了4次，小朋友就在洞洞板上插4個棋子，）並在數字棋子找出相應的數字表示。聽清楚了嗎？

請小朋友拿出一撂紅色（小猴子）圖案的棋子，插在左下角的紅色柱子上，左手握住棋子，準備好了嗎?請仔細聽，（老師剛才敲了幾下)請在第一行按老師敲鈴鼓的次數插上相應數量的棋圖案和數字。開始：......請把剩下的棋子送回家。幼兒從第一行依次插（小猴子3只，小金魚5只、小燕子7只）

（2）檢查幼兒操作結果。（教師在演示板操作）

指導語：小朋友：

第一次老師敲了幾下：（3下）我們就插3只小燕子棋子，再用什麼數字來表示它的數量呢？數字3.

第二次老師敲了幾下：（5下）我們就插5只小燕子棋子，再用什麼數字來表示它的數量呢？數字5.

第二次老師敲了幾下：（7下）我們就插7只小燕子棋子，再用什麼數字來表示它的數量呢？數字7.

檢查一下，你插的對不對？你再看看你旁邊的小朋友插的對不對（幼兒之間檢查對錯）。

（3）看數字插棋子。通過變變變，變出數字棋子

師：請小朋友將數字棋子放回最下面一行。好，小朋友們都做的非常好。下面請小朋友把洞洞板上的棋子收起來，注意相同的圖案放在一起。

教師通過變變變變的遊戲，變出數字棋子。

咦，老師手裏有什麼？（棋子），它是數字幾？（3）。請小朋友根據老師手裏的數字，選一種自己喜歡的棋子，插在相對應的棋子數量。開始：......，教師依次出示5、8、10.教師巡迴檢查幼兒操作結果。

師：請小朋友把棋子收起來，蓋上棋子盒蓋，洞洞板玩累了，我們把洞洞板送回家好嗎？

4、遊戲：《快樂超市》

今天，李小多小朋友，請我們幫他買些東西，請小朋友看清要買的東西和數量，幫幫他，好嗎？（自由活動：小朋友看清自己的數字，和數量支找和自己相對應的匹配。）

檢查幼兒操作結果。

師：好，現在，我們把東西送到李小多那裏吧。

活動延伸：日常生活中啟發幼兒用數字記錄身邊的事物，如今天來了多少小朋友，教室裏有多少桌椅板凳等。

附加幼兒操作單説明：隨着現在經濟的發展，我們生活中湧現出許多超市，孩子們在生活中也經常到超市裏，我們把所學的知識運用到現實生活中，所以我們就設計數物對應購物單教學遊戲。

4以內的分與合教案篇5

教學內容

教科書第118，第119頁的內容。

教學目標

1蓖ü複習，加深學生對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內數概念的掌握水平。

2蓖ü複習，溝通知識的內在聯繫，幫助學生形成整體認知結構。

3痺詬聰骯程中掌握一些知識的方法，養成自覺進行知識的和複習的好習慣。

教學重點

通過複習，加深學生對100以內數的計算單位、讀數和寫數、數的大小比較等知識的理解，提高學生對100以內數概念的掌握水平。

教學準備

教師準備

學生準備小棒。

教學過程

一、從整體瞭解所學內容

教師：同學們，我們在這學期學習了100以內的數。回想一下，100以內的數包括哪些學習內容？

指導學生説出100以內的學習內容包括數數、數的組成，寫數、讀數，數的順序、大小比較和認識人民幣。

教師隨學生的回答板書。100以內數的認識數數、數的組成寫數、讀數數的順序、大小比較

認識人民幣

教師：這節課我們從這樣幾個方面一部分一部分地進行復習。板書課題。

二、複習數數、數的組成

教師：我們在數1到100的數時，可以怎樣數？

教師在“數數”後面接着板書：一個一個地數，10個10個地數。

教師：請同學們一個一個地從8數到26；再一十一十地從10數到100。

學生數數。

出示4捆零7根小棒。

教師：怎樣才能又快又對地數出有多少根小棒呢？

讓學生理解數這些小棒時，要先10根10根地數出有多少個十，再一根一根地數出有多少個一。

教師：你們掌握的兩種數數的方法數一數。

學生數小棒後彙報。

教師：所以同學們在數數時經常是把兩種數數的方法結合起來的，兩種數數方法配合使，在數數的同時，就知道這個數的組成了，例如剛才同學們數小棒時數出多少個十多少個一？

教師：所以47是由4個十和7個一組成的。

出示3捆零4根小棒。

教師：這裏面又數出了多少個十和多少個一？這個數是由幾個十和幾個一組成的呢？

讓學生明白這些小棒可以數出3個十和4個一，所以34是由3個十和4個一組成的。

教師：説一説58是由幾個十和幾個一組成的？89又是由幾個十和幾個一組成的？

三、複習寫數、讀數

教師：下面我們複習寫數、讀數。不管是寫數還是讀數，都要到數位，你知道數位是怎樣排列的嗎？

指導學生説出數位的排列是：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教師隨學生的回答在“寫數、讀數”後面板書。

出示：36，63，78，87，99，100。

教師：這些數怎樣讀？

學生讀數。

教師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？

學生寫數。

教師：你覺得在讀、寫100以內的數時要注意些什麼呢？

指導學生説出：讀數和寫數，都要從高位起。

教師：請同學們完成總複習第1題和第2題的1，2，3小題。

學生獨立完成後，全班集體訂正。

四、複習數的順序、大小比較

教師：怎樣比較100以內數的大小？

引導學生説出先比十位上的數，十位上的數

大的那個數就比較大；如果十位上的數相同，再比較個位上的數。

教師隨學生的回答作相應的板書。

顯示：在圈裏填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100

教師：這幾組數哪些是十位上相同的數？哪些是十位上不同的數？

教師：請同學們你們掌握的比較方法比較出這些數的大小。

學生比較。比較時不但要求學生説出結果，還要求學生説出比較的方法。

教師：這樣掌握了數的大小的比較方法，就可以把數按大小順序進行排列了。請同學們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順序把這些數填在括號裏。

學生完成後，抽學生的作業在

上展出，並要求學生説一説自己的排列方式是先比較出這些數的大小，再按從小到大的順序排列。

出示第119頁第4題。

教師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應該怎樣想呢？

引導學生這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。

教師：甜甜一定是28元，朋朋一定是8元嗎？

讓學生意識到不是一定，而是有這種可能。

教師：還有哪些可能呢？

指導學生説出甜甜還有27，26，29元這些可能，因為這些數都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，因為這些數都比25元少得多。

教師：這樣一來，我們對多與少的認識就更加深刻了。

五、複習認識人民幣

教師：通過認識人民幣的學習，你知道哪些有關人民幣的知識。

學生自由地説，教師把學生回答的內容進行梳理和歸納。主要有三塊內容，一是認識幣值，二是瞭解人民幣單位間的進率，三是進行人民幣單位間的換算。

上出現一些人民幣。

教師：所有的人民幣同學們都認識嗎？請大家認一認這些人民幣。

學生認人民幣，教師從中挑出幾張人民幣讓學生説一説自己是怎樣認的。

教師：人民幣單位間的進率是怎樣的呢？

引導學生説出1元=10角，1角=10分。

教師：8元=（）角，60分=（）角。要求學生説出因為1元=10角，8元裏有8個10角，所以8元=80角；因為1角=10分，60分裏有6個10分，所以60分=6角。

教師：2角3分=（）分，18角=（）元（）角又該怎樣想呢？

指導學生説出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18角=1元8角。

教師：請同學們完成第119頁第3題。

學生完成後，集體訂正。

六、課堂

教師：這節課複習了什麼內容？從中你知道些什麼？在原來學習的基礎上，這節課你有哪些新的收穫？還有哪些問題？説出來大家幫助你解決。

4以內的分與合教案篇6

教學內容：

10的加減法

教材分析：

本課內容在人教版一年級上冊教科書第66頁，有關10的加法和減法。教材省去了學具擺的內容，讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內容的呈現上教材採用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，後面算式中的數基本上要求學生自己根據點子圖去填寫，同時5＋5和10－5的計算教材取消了點子圖，直接讓學讓想相應的10的組成算出得數。教材這樣安排，既反映了循序漸進的編排原則，也體現了學生的認識過程及規律。

教學目標：

1、掌握得數是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，並能正確地進行相應的口算。

2、引導學生經歷根據一幅圖，進而根據一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式，並算出得數的探索過程，進一步感悟“交換兩個相加的數的位置得數一樣”的客觀規律。

3、通過用10的加減法知識解決實際問題，培養學生的數學應用意識。

4、能過“一圖四式”的探索培養學生學習數學的興趣。

教學重點：

讓學能過操作探索，合作交流，自主學會10的加減法。

教學難點：

用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。

教學關鍵：

掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關係。

設計理念：

?數學課程標準》指出教師在教學中應提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。在10的加減法教學中，要注意聯繫學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，讓學生聯繫圖意列出相應的四道算式，學生心理上很樂意接受這些計算並迅速進入思考算法的狀態。

教學過程：

（一）導情激趣，複習鋪墊

告訴大家一個好消息，今天快樂天使領我們到數學王國開開眼界，你們想去嗎？不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數學王國才會“芝麻開門”噢！

出示課件。課件中的快樂天使説“1”，學生舉起數字卡片9，齊説“1和9組成10”…

複習完10的組成後，快樂天使説：“小朋友們真聰明，密碼已經成功對上了，我們一起去遊覽數學王國吧！

設計意圖：此外採用與快樂天使對密碼的形式進行10的組成的複習，學生邊舉數字卡片邊説10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調動起來，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。

（二）參與遊戲，自主控究

1、套圈遊戲

快樂小天使先帶我們去數學王國的遊戲室參加套圈比賽，你們想參加嗎？

（1）課件出示甲、乙兩隊分別套10個圈

（2）説説參賽雙方，甲隊套中了幾個，有幾個沒套中？乙隊套中了幾個？有幾個沒套中？

（3）小朋友們仔細觀察甲隊套圈的情況，你能説出哪些算式？等學生説完後，課件出示4道算式：

6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝

你能自己算出得數嗎？

（4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家

學生可能會有以下回答：

數一數，共有10個圈，所以6＋4＝10

因為6和4組成10，所以6＋4＝10

……

（5）同桌之間互相説説乙隊套圈的情況，説出四個算式：算出得數，並説説算式。

2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法

小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯繫來算，這些算式都是今天我們要學習的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學習嗎？