10以內的分與合教案5篇

一篇詳細的教案是能夠看出教師的備課過程的，教案是教師根據教學目標和學生需求，設計教學內容和教學步驟的指導性文件，下面是本站小編為您分享的10以內的分與合教案5篇，感謝您的參閲。

10以內的分與合教案篇1

教學內容：

課本p99頁。

教學目標：

1、使學生學會找出最簡單的排列數和組合數。

2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

教學準備：

數字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習本

教學過程：

一、激趣導入

1、今天我們一起來上一節數學活動課，你們喜歡嗎?

出示課題：數學活動

2、我們先來做一個拼圖遊戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看是什麼?先和同桌説一説。

3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數字卡片，你能拼出什麼數呢?

二、動手操作，探索規律

1、用1和2兩張卡片擺數。

(1)自己動手擺一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

(2)獨立動手擺，然後在班內説一説自己用這兩張卡片擺了那些數。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數。

教師激勵學生動腦擺一擺：從數字卡片中任選兩張卡片，你能組成什麼數?可以與小組同學討論，並把結果記錄下來。

學生拿出卡片，自己動手擺一擺。

引導學動腦，找規律去擺，我們比一比誰擺的數朵而不重複。

3、學生擺完後，小組交流，組長把成員擺的數記下來，並總結擺數的方法。

4、小組彙報。師生總結，指明學生説一説。

三、小組合作，鞏固發展

(1)三人做握手的遊戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

(2)小組彙報，三人到台上有規律的握手，得出結論。(3次)

2、師：我這由三本練習本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學們拿出你的人民幣，動手試一試。誰想來賣?

學生用不同的方法到台上來賣。

板書學生的方法。

3、衣服搭配

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這裏有幾種搭配方式?試一試。

交流反饋。

四、課堂小結

這節課玩的有趣嗎?説説你學會了什麼?

教學反思：

激趣導入，讓學生在遊戲中產生興趣，在活動中找到啟示。讓學生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。用實踐活動培養學生的實踐意識和應用意識，同時使學生受到學習的樂趣。並通過不同形式的練習不但聯繫學生的生活實際，而且鞏固了所學的知識。

第二課時

教學內容：

課本p100頁。

教學目標：

1、通過活動讓學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

2、培養學生的推理能力。

3、培養學生的合作意識和創新精神。

教具學具：

動物圖片、語文、數學、自然等教科書。

教學過程：

一、遊戲一：

故事導入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍貓和非非準備一束花，雞大嬸説：“他們拿的分別是紅花和藍花。”藍貓説：“我拿的不是紅花。”雞大嬸説：“請同學們猜一猜，藍貓和非非分別拿的是什麼花?”

今天有許多這樣的問題等着同學們去猜，大家要比一比誰最愛動腦筋。

二、遊戲二：

(1)出示例2的第一組圖讓學生注意觀察。

讓學生猜一猜他們拿的是什麼書?

請學生説一説自己是怎樣想的。

(2)、小組活動

4人一組，兩名同學分別拿語文數和數學書，其中一名同學説：“我拿的不是什麼書。”另外兩名同學比賽看誰猜得快。交換進行。

(3)、同桌活動。

拿出準備好的`動物卡，又一名同學操作，左(右)手拿的是(不是)什麼，另一名學生猜，交換進行。

三、遊戲三：

1、找三名同學配合，創設真實情景，根據例題做一做，讓學生猜一猜，説一説是怎樣想的。

2、小組活動

a、師:把猜一猜的遊戲規則説一説。4人一組輪流進行，每人至少猜一次。

b、進行活動。教師不做任何規定，讓學生撇開思維，自己去猜。

c、小組交流，向全班彙報活動過程。

3、觀察比較例3和例2有什麼不同?學生回答後教師總結。

4、鞏固練習：師生一起做遊戲。

五、課堂總結

這節課我們上得真愉快，你們在遊戲中都學會了什麼?

教學反思：

故事導入新課等於抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學習的積極性。通過多種遊戲活動，既給了學生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。放手讓學生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創新的火花，培養他們的求異思維。

10以內的分與合教案篇2

設計意圖：

正確感知7以內的數是中班數學教學內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒人複習鞏固5、6、7、3個數，而且要引導幼兒能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。由於幼兒思維有着直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的`限制，單一的圖片加上老師的講解，往往不易調動幼兒積極學習的積極性，幼兒理解和掌握比較困難，因此製作了教學軟件，使幼兒在輕鬆的狀態下積極學習。

活動目標：

1、幫助複習鞏固5，6，7，三個數，引導幼兒能夠不受物體大小，形狀和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數。

2、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

活動準備：

自制多媒體課件

活動過程：

1、小猴摘水果

(1)小猴家裏有一個果園，他種的水果都成熟了，小猴想請小朋友一起到他的果園裏去參觀，看一看果園裏有些什麼水果呢?(打開電腦屏幕)

(2)果園上有幾個菠蘿?蘋果樹上有幾個蘋果?柿子樹上有幾個柿子?

2、給果樹排隊

(1)水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。

第一盆是什麼水果?有幾隻?可以用數字幾表示?

第二盆是什麼水果?有幾隻?可以用數字幾表示?

第三盆是什麼水果?有幾隻?可以用數字幾表示?

(2)小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排?

3、分水果

(1)小猴非常高興，摘了這麼多水果，他想把水果分給他的好朋友，讓大家嘗一嘗。看!小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。有幾隻小兔?小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢?(根據幼兒回答，老師讓與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。)為什麼把柿子分給小兔?

(2)小猴來到小虎家，他想把水果分給小虎吃，有幾隻小虎?小猴該把哪一種水果分給小虎，才是正好每隻小虎分一隻，不多也不少呢?為什麼?

(3)小猴來到小豬家，他想把水果分給小豬吃，有幾隻小豬?小猴該把哪一種水果分給小豬，才是正好每隻小豬分一隻，不多也不少呢?為什麼?

4、分組練習：

小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。

(1)添點子

(2)找家

活動反思：

正確感知7以內的數是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7 這三個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響，正確感知和判斷7以內的數量。也就是説，教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。

10以內的分與合教案篇3

一、活動目標

1、體驗裝飾名字的樂趣，能大膽表現。

2、嘗試用圖形、線條、顏色等對自己的名字進行裝飾。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、體驗自主、獨立、創造的能力、培養欣賞能力。

二、活動準備

1、幼兒能夠書寫自己的名字。

2、藝術家的裝飾字幾張，教師設計的名字畫幾張，圖片製成電子白板課件。

3、幼兒每人一份操作材料：繪畫紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆等。

4 、 ppt課件

三、活動過程

活動導入；

（一）觀察欣賞、激發興趣。

1、出示多幅漢字組成的裝飾畫，引出主題，激發幼兒興趣。

師：老師今天給小朋友帶來了一些藝術家們美麗的圖畫，這些畫有一些特別，請小朋友們仔細看一看，畫裏面都有什麼？每幅畫裏面還藏着一個小祕密，你們能發現嗎？

教師根據幼兒回答，簡單小結：原來每幅畫裏面都藏着一個字，這些藝術家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫呀！

（這個欣賞的環節是讓幼兒瞭解我們民間字畫的傳統藝術，感受中國漢字有圖形演變到簡體字的藝術美感。）

2、出示教師的名字裝飾畫，引導幼兒觀察，激發幼兒想象和創作的慾望。

師：老師也模仿這些藝術家們畫了一幅美麗的圖畫，請你們猜猜我畫的是什麼內容？

根據幼兒回答進行小結：原來是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫了，這就是漂亮的名字畫。

（這個環節問題拋出後幼兒你一言我一語地説開了，有的説一棵樹，有的説是一支鉛筆等等，在一連串的答案之後，我逐步提示：畫面中藏着一個字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫，幼兒為發現裏面的祕密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發他們後面設計自己名字的創作慾望，同時引出主題，也拉近了教師和幼兒的關係。）

（二）介紹自己名字的意義

師：誰願意來向大家介紹一下自己的名字呢？知道爸爸媽媽為什麼給你起這個名字嗎？

小結：我們每個人都有自己的名字，名字伴隨着我們的一生，從一生下來，大人們就花了很大的心思為我們取一個好聽的名字，希望小朋友以後有個幸福、快樂的生活。所以名字包含着大人們對小朋友的一種祝福、希望和深深的愛。

（通過以上師生對話，讓幼兒瞭解家長對自己的希望、關愛、無形之間幼兒也感受到了家庭的温馨和名字的意義。）

（三）拓展思維、激發創作慾望。

1、出示班裏一位小朋友的名字，你們能認出是哪個小朋友的名字嗎？這位小朋友的名字畫和我們平時寫的名字有什麼不同呢？（幼兒自由回答）

小結：

（1）顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美；

（2）通過想象，字體裏的點、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀；

（3）字體裏添加了一些點、線條、圖形的裝飾。

（4）裝飾後的文字仍保留原來字體的基本結構。

（這個環節讓幼兒通過觀察發現名字畫的規律和方法，幫助幼兒更好的進行裝飾。）

2、引導想象：小朋友，你想怎樣來裝飾自己的名字呢？請一個幼兒把自己的名字寫出來，我們幫助他一起開動腦筋，用一些好看的圖形來裝飾他的名字吧！（ppt演示）（這個環節鼓勵幼兒自由想象，教師協助幼兒完成，示範名字畫的方法。利用電子白板自身資源庫的優勢，裏面的很多簡筆畫圖案可以代替筆畫中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。）

（四）建立自信、激發創作。

1、師：小朋友都學會寫自己的名字了，今天我們也來開打扮自己的名字，讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫吧。你如果已經有想法的可以把名字中的每個字都進行裝飾，如果你覺得自己名字有些複雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個字進行裝飾。

2、幼兒創作，教師巡迴指導。

老師在巡迴的過程中，給予恰當的建議，並不斷地鼓勵學生，你的想法很好，我喜歡你設計的顏色，襯底很有創意、顏色搭配再鮮豔些會更好。還不時地將有特色的作品介紹展示給大家，通過互相的交流，不斷激發幼兒多方面地考慮設計方法。對個別不知怎麼進行裝飾的幼兒，教師可以用簡單地提問來幫助他，如：你喜歡什麼？你覺得可以把它畫在名字的哪個地方你覺得名字可以藏在什麼地方

（在優美的音樂聲中，幼兒興致勃勃，時而交頭接耳地商量，時而指指點點地相互評論，巡視指導的過程中我採取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發幼兒的創造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利於活躍幼兒的思維。現在的幼兒名字大多是三個字及以上，而且筆畫比較複雜，對於大班幼兒還是有一定難度，所以這個環節根據幼兒的年齡特點和能力特點我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個字進行裝飾。）

（五）評價幼兒作品

1、先畫完的幼兒將名字畫給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

2、把幼兒的名字畫都掛起來展示，你們的畫真漂亮，可是我想如果畫上能閃閃發光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫上。比比誰畫上的小星星最多，名字最閃亮。

3、通過幼兒最後的評價我們來找一找得到小星星最多的幼兒作品。

師：誰來講一講自己為什麼要把小星星送給這個小朋友。

幼：（説出自己最喜歡的部分）

師：老師還發現有的小朋友的畫上的小星星較少，誰願意來為這個小朋友出出主意，讓他的名字經過修改後也能受到別人的喜愛。

幼：（提出一些建議）

（教學評價部分首先採用展覽的形式使幼兒的學習成果得以肯定，給每一個幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評，鼓勵，裝飾的三重功效。）

活動延伸：

把幼兒作品佈置成主題牆名字裏的故事，並在每幅作品旁邊附上幼兒對作品的敍述。

10以內的分與合教案篇4

一、活動目標：

1、能愉快地參加數學操作遊戲，體驗數學活動的樂趣。

2、能正確感知物體在序列中的位置，並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

二、活動準備：

1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

2、幼兒每人一份操作材料：

5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。

三、活動過程及指導：

（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。

（二）以“小動物住新房”活動，學習5以內的序數。

1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。

提問：這是什麼？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數並貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒説一説分別是第幾層。

）2、教師幫小動物分房子，分好後請幼兒幼兒説説有哪些小動物住在樓房裏，什麼動物住第幾層。

3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下後，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。

）分好後，一起説一説什麼小動物住在第幾層。

4、教師小結：要知道每隻小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

5、遊戲“找小動物”

要求幼兒能正確迅速地説出“xx動物住在第x層樓”

（三）幼兒操作遊戲，能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

1、介紹操作遊戲的材料及玩法。

坐火車：小動物們要出去旅遊了，我們一起送小動物上火車好嗎？

——教師説出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。

找到後並説一説哪個小動物坐的第幾節車廂。

（xx小動物坐在第x節車廂”或“第x節車廂坐的是xx動物”

）——小動物換車廂，換好後再説一説小動物分別坐在第幾節車廂。

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、教師小結。

請個別幼兒介紹自己的操作方法。

（四）、遊戲“排隊”

遊戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然後以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，説説“我排第x”

（五）、活動結束。

10以內的分與合教案篇5

教學目標：

1.使學生學會口算兩位數加兩位數的計算方法，並能正確計算。

2.培養學生解決簡單問題的能力及根據情況選擇恰當方法的意識，感受口算方法背後隱藏的數學思想與方法。

3.讓學生在具體的情境中，進一點體會加法的意義，感受加法計算與生活的聯繫。

教學重點：兩位數加兩位數的口算方法。

教學難點：熟練掌握口算兩位數加兩位數方法。

教學準備：課件、練習卡

教學過程：

一、情境創設，引入新課

(一)情境創設：

1.課件呈現：賞“上海世博會”的有關圖片讓學生欣賞。教師介紹：這是在我國上海舉行的第53屆世博會中的一些照片。

2.師：有一所學校的學生也正要乘汽車去世博會參觀，大家請看大屏幕(呈現主題圖)。

3.請大家仔細觀察，並説一説你從圖中發現了哪些數學信息？學生自由彙報，教師給予引導或肯定。

(二)引入新課：

1.師：同學們真了不起，從這個畫面中發現了這麼多的數學信息，看來，數學在生活中真的是無處不在啊。

2.師：今天啊，我們就來研究這個學校的同學在參觀世博會中遇到的數學問題之一──口算兩位數加兩位數。

二、引導發現，自主探究

(一)引導發現：

1.提出問題：課件演示：大客車慢慢開來了，小朋友們馬上就要出發了，但需要持票上車，請問：一年級一共要買多少張車票？

2.引導分析：讓學生説説“一年級一共要買多少張車票”是什麼意思？引是導學生得出：一年級一共要買多少張車票就是求一年級一共有多少人。

3.列出算式：那如何列式？讓學生獨立列式。指名彙報，教師根據彙報板書出算式：35+34=。

(二)初次探究：

1.教師質疑：今天咱們用口算的方法來計算，請大家想一想：35+34應該怎樣口算呢？

2.獨立思考，交流彙報：

(1)讓學生獨立思考，有了自己的口算方法之後，再與同桌交流，教師巡視，進行個別指導。

(2)彙報展示：教師有選擇性的請幾個代表説一説，完整的表述出每種算法，教師板書，可能有：

方法一：先算35+30=65、再算65+4=69

方法二：先算30+30=60、再算5+4=9、最後算60+9=69

方法三：先算30+34=64、再算64+5=69

(3)學生在彙報算法時，教師再將學生的口算方法的過程用思路圖形式板書出來，如例題中所示。如果有學生是用想筆算的方法來口算的，教師也要給予肯定。

3.觀察比較：

(三)再次探究：

1.呈現情境圖：提出問題二：二年級一共要買多少張車票？

(1)讓學生獨立列出算式，老師巡視指導。

(2)獨立口算，小組內交流口算方法。

(3)指名説出自己的口算方法。

2.解析過程，深層感知：

(1)讓學生用自己喜歡的方式將自己的口算過程在草稿紙上表示出來。

(2)展示過程：將學生列出的分步算式與過程的思路圖結合在一起展示。

(3)完整呈現，觀察比較：

三、實踐應用，鞏固提高

(一)完成教材p10的“做一做”。

1.課件分步呈現第(1)(2)兩上題，讓學生獨立完成，交流彙報時，着重讓學生説出口算的過程。

(二)口算比賽。

1.看誰能算全對：練習二的第1題。

2.看哪一小組全做對：練習二的第2題。

3.錯例分析：教師選取幾道有代表性的錯題板書進行展示(不要説出出錯孩子的名字)。讓學生説一説，他們分別都是在哪些地方出錯了。

4.我是小小營業員：課件演示練習二的第3題：

5.我是勞動小能手：課件呈現練習二的第3題的主題圖。

四、全課小結，促進內化

(一)學生談體會：讓學生説説，這節課學習了什麼知識？

(二)師生共同回顧：

板書設計：簡單計算

方法一：35+30=65、65+4=69

方法二：30+30=60、5+4=9、60+9=69

方法三：30+34=64、64+5=69