10以內的分與合教案最新8篇

一篇詳細的教案是能夠看出教師的備課過程的，教案可以幫助教師提前預測和解決可能出現的問題，下面是本站小編為您分享的10以內的分與合教案最新8篇，感謝您的參閲。

10以內的分與合教案篇1

活動目標：

1、目測比較同類物體的大小。

2、體驗數學活動帶來的樂趣。

活動準備：

1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小圖片；可愛小女孩、聖誕老人等教師操作圖片。

2、幼兒操作手冊。

活動過程：

一、用魔術箱，引出大大熊和小小熊。

1、師：“李老師今天帶了一個魔術箱，這個魔術箱裏呀藏了2位小客人。你們想知道它們是誰嗎？”

2、教師用變魔術的方式出示大小熊圖片，提問：“你們瞧！他們是誰啊？”兩隻熊有什麼地方不一樣？你們能猜出誰是大大熊，誰是小小熊啊！為什麼？（大大熊要大，小小熊要小）

3、師：“你們都認識了這兩位小客人，怎麼跟他們打招呼啊？”（大大熊好，小小熊好）

二、實物直觀比大小。

師：“大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球），你們説這個球應該給誰呢？”

師：“你們覺得這個球是大球還是小球啊？為什麼？”

師：“我再拿來一個球，現在請你來比一比，哪個球大，哪個球小？你們是用什麼辦法比出來的呀？”

（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它

一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）

三、目測法分辨物品的大小。

師：大大熊和小小熊是我們的小客人，我們送給他們沒人一個禮物。李老師這邊還有幾位客人，這兒有不同的禮物要送給他們，可是有大有小，我們要這樣給他們分配禮物呢？

教師分別出示可愛小女孩，聖誕老人，以及要送給他們的禮物大小各一份。

1、師：“瞧，李老師給聖誕老人準備了兩雙漂亮的鞋子，看看哪一雙適合他呢？”（請幼兒上來指一指）

2、小女孩一樣給她分別送上適合她的禮物，帽子和裙子。

3、小結：我們剛才找的時候，只要找一個適合他們大小的禮物送給他們就對了。

四、幼兒通過學習的目測法完成幼兒操作。

幼兒操作，教師巡迴指導。

五、結束活動。

幼兒操作完了後，送給爸爸媽媽去看看自己完成的棒不棒。

10以內的分與合教案篇2

活動名稱：

數學《10以內的單雙數》

活動目標：

1，理解10以內單雙數的含義，區分物品數量的單雙，瞭解單雙數在生活中的運用。

2，感受10以內單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位數的單雙數。

3，能愉快、積極地參與數學活動，鍛鍊思維的靈活性。

4，通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5，引導幼兒對數字產生興趣。

活動重難點：

重點：理解10以內單雙數的含義，瞭解單雙數在生活中的運用。

難點：感受單雙數的排列規律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數。

活動準備：

多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數)，標有價格的超市物品(同幼兒數)，單、雙標識卡，貨物架。

活動過程：

一、創設2元超市購物遊戲，引起幼兒活動興趣。

1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，瞭解2元超市的特點。

2.出示5元代幣券，引導幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內的單雙數。

1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步瞭解單雙數的不同。

教師與幼兒個別交流後，請幼兒説一説:

哪些代幣券有剩餘錢幣?哪些代幣券沒有剩餘?

2.出示紅、藍房子，幫數字找家，區分10以內的單雙數。

幼兒操作：將單、雙數代幣券分別歸類到紅(單數)、綠(雙數)的房子裏。

(幼兒操作白板課件)

總結規律：2個2個數，都有好朋友，就是雙數。2個2個數，剩下1個孤孤單單的就是單數。

3.通過尋找自己身體上的單、雙數，鞏固對單、雙數的認識。

三、瞭解單、雙數的排列規律。

出示1-10數字，初步發現單、雙數的間隔排列規律。

小結：一個單數，一個雙數，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。

四、“超市理貨員”遊戲，加深鞏固幼兒對單雙數的理解、區分。初步掌握簡單兩位數單雙數的區分。

1.就“超市理貨員”遊戲進行評析：“是否按照價格是單數還是雙數擺放的物品”?

2.引導幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規律。

小結：10以上的數字，不論大小，只要看這個數字的尾數，就能判斷是單數還是雙數。尾數是單數，這個數就是單數;尾數是雙數，這個數就是雙數。

3.請幼兒對“13、14”進行單雙數的區分

引導幼兒用“尾數是什麼數這個數就是什麼數”的規律來區分、驗證單雙數。

五、拓展幼兒經驗，感受生活中的單雙數。

引導説一説生活中用到的單雙數，進一步拓展幼兒對生活中單雙數運用的認識。

延伸活動：引導幼兒繼續找一找生活中的單雙數，瞭解在我們生活中的重要性。

活動反思：

本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數概念，學習區分10以內的單雙數。單雙數是比較抽象的概念，只靠説教給幼兒很難區分。我以《逛超市》的遊戲情境貫穿於整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的遊戲中輕鬆掌握單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。

1.生活化、遊戲化情境，有效激發幼兒學習興趣。

通過幼兒已有的“購物”生活經驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發幼兒參與的積極性。

2.緊扣活動目標，有效設置活動環節。

從學習“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”;從“你的代幣券剩下了嗎?”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環節的設置，使幼兒對單雙數概念的理解、掌握更具象、容易。

3.準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

提供有效的操作材料，注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構知識。通過操作、比較、尋找規律、發現規律的過程理解掌握單雙數的概念。

4.定位準確的拔高拓展。

在幼兒掌握規律的基礎上，對簡單的兩位數(11-14)進行單雙數的區分。此過程既對幼兒掌握概念後的應用進行了驗證，又避免過度拔高，國小化傾向的出現。

10以內的分與合教案篇3

教材分析：

這部分教材教學20以內的退位減法，這是多位數計算的基礎，也是進一步學習數學必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節課的內容整合到第一節課，集中教學計算方法，再安排練習課進行鞏固複習。我比較了蘇教版和北師大教材，發現用14-9作為例題最為合適，先從實際問題引入14-9，再讓學生聯繫實際情境和生活經驗，探索算法。

教學目標：

1、使學生初步理解和掌握20以內的退位減法的計算方法。

2、培養學生的發散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養學生的主動探索和觀察、比較、分析的能力。

教學重點：

學會20以內的退位減法的計算方法。

教學難點：

20以內的退位減法的計算方法和算理。

教學準備：

多媒體課件、學生學具小棒等。

教學過程：

一、創設情境。

在寒假裏，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區的遊藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈遊戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息?

二、自主探究。

1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什麼方法計算呢?

指名回答並板書：14-9

2、14減9等於多少呢?你是怎樣想的?藉助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友説一説你的想法。

(學生活動，討論)

3、學生彙報，隨機板書：

預設：

a、一個一個的減;

b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5

c、14-4=10，10-5=5

提問：為什麼要用14先減4?減去4後還要減幾，你怎麼知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)

d、10-9=1，4+1=5

提問：10是哪來的?為什麼要用10-9?

e、14-10=4，4+1=5

提問：為什麼要用14-10，10從哪來的?減了10後為什麼要加1?

4、質疑：

仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8，並跟你的同桌説説你是怎樣算的。

(課間休息)

三、鞏固提高。

1、口算(開火車)。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家。(課件五)

(1)觀察圖畫，注意房子上面的數字。

(2)你想幫哪隻小鳥找家?

(3)還有一隻小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一隻小鳥，那麼我們大家就來給這隻小鳥添一個家，好嗎?

(學生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)

(5)這些小鳥的卡片上的算式有什麼特點?(都是十幾減9)，你發現這些算式的差有什麼特點呢?

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導學生髮現規律。)

3、看圖列式。(課件六)

詳見教材p16。

10以內的分與合教案篇4

活動目標：

1、學習序數1"10，理解序數的方向性，正確使用序數詞表述物體的排列次序。

2、培養幼兒序數的興趣。

3、初步培養觀察、比較和反應能力。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

準備貼絨教具：10個不同的小動物，有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

活動重點：

學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

活動難點：

自己確定方向並能準確找出位置。

活動方法：

遊戲法、講解法、引導法。

活動時間：

1課時

活動過程：

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小朋友開着小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排着整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排着整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排，每隻小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每隻小動物排第幾？

教師提問：

a、從左向右排第5個小動物是誰？

b、從右向左排第3個小動物是誰？

2、看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友説説從上向下排每個小動物排第幾？請小朋友説説從下向上排每個小動物排第幾？

教師提問：

a、從上向下排小豬排第幾？

b、從下向上排第5的小動物是誰？

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！（教師出示樓房圖片）

（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？

（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

a、小貓住在第4層，從左邊數第5間房子；

b、小兔住在第10層，從右邊數第9間房子；

c、小豬住在第6層，從左邊數第10間房子；

四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由於小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

a、我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？

b、第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？

5、小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭先逃命，衝散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應該排第幾？

五、結束部分：

小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個遊戲——乘火車。

遊戲方法：

用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2—5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

課後反思：

1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2、本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

10以內的分與合教案篇5

目標：

1、在操作活動中學習3以內的數數。

2、學習單位量詞，瞭解數的實際意義。

3、激發學習興趣，培養觀察能力。

4、欣賞並理解故事，能在集體前複述故事。

5、謐邢腹鄄焱計幕∩希睦錐蟮ń渤齬適碌拇蟾徘榻凇

準備：

小豬洗澡的圖片，1-5圓點卡片和數字卡片。

過程：

一、看圖説話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請幼兒上來邊點邊説，教師總結)

小結：一隻小豬、一個水桶、一塊肥皂、一條褲子……

2、那你們再看看那些東西是有兩樣?(讓幼兒個別回答，説出物品的單位量詞。如果幼兒一開始説不出來，教師可以幫忙提醒。)

3、圖片上有數字"1"和數字"2"表示的東西，你們看看有沒有用數字"3"表示的呀?(幼兒個別回答)

二、認識數字

1、剛才你們找到圖片裏有一隻小豬，一塊肥皂，那你們看看這張原點卡片用什麼數字寶寶來表示啊?為什麼?(教師出示圓點卡片。)(用"1"來表示，因為有一個圓點。)

2、很棒，我這裏還有兩張原點卡片，你們找找誰是這兩張卡片的.好朋友?(幼兒個別上來操作)

三、編數數歌

1、好，現在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學呀?(想)

2、教師範念：你數1，我數1，1只小豬來洗澡;你數2，我數2，2條毛巾擦擦背;你數3，我數3，3滴水珠淌下來。

3、好，兒歌裏説了些什麼?(幼兒個別回答，教師總結)

4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)

四、總結

今天我們學會了3以內的數數，還學了數數歌，你們回家幫這首數數歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好啊?(好)

活動反思：

在活動中讓幼兒在活動中感知3以內的數，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悦的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。

10以內的分與合教案篇6

活動目標

1、複習5以內的加法。能看圖片嘗試仿編5以內的加法應用題並懂得運算。

2、在看、聽、想、説、做中感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。

活動準備

1、課件：趣味練習圖片3張

2、紅蘋果粘貼若干個。

活動過程

一、導入

組織幼兒分成三個方隊，紅隊（舉隊牌），黃隊，綠隊。

歡迎三個方隊！接下來我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、第一關：必答題。

紅黃綠隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個紅蘋果。

看哪一隊的紅蘋果個數最多。

2、教師：答題開始。

請聽題3+3=？（教師請三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

小結：第一關必答題結束，讓我們來關注一下各隊的紅蘋果得數，紅隊得到幾個紅蘋果，

可以用數字幾來表示？

（教師板書），大家看看哪個隊的水果個數最多？

大家還會有機會的，現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。

三、快樂數學第二關。

1、第二關：我説你來算

教師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物？

教師：花園裏有兩隻蝴蝶，又飛來兩隻蝴蝶，現在花園裏一共有幾隻蝴蝶？

請小朋友算一算。

提問：你是怎麼算出來的。

師根據幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導講解理解：2+2=4

2、教師：我這裏還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號.

（1）幼兒自由討論，請幼兒口述。

（2）教師完整講述，並板書：2+3=5

3、我這裏有三張圖片，紅黃綠隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心裏。

4、挑戰開始：紅隊可以選擇黃隊和綠隊當中的一隊接受挑戰。

教師：你們選誰？黃隊">大班數學5以內的加法教案11-23

《5以內加法》教案01-20

5以內的加法教案02-07

《20以內加法》大班教案11-09

中班5以內的加法教案03-01

《5以內的加法》數學教案01-11

《5以內的加法》數學教案11-21

5以內的加法教案15篇02-23

大班數學教案《學習5以內數的加法》04-03

10以內的加法教案03-20

10以內的分與合教案篇7

活動設計背景

我班幼兒對於自己身邊的事物特別關注，總願意把自己覺得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發現了我們身邊的物體千姿百態、各有所用。在整個活動中，我主要採用了遊戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節，使整個過程緊緊相扣、環環相連。

活動目標

1. 能按不同方向(上下.左右)正確地從一數到十，能正確運用序數表示物體排列的順序，體驗基數與序數的關係。

2. 發展幼兒的觀察力和判斷力。

3. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4. 發展幼兒邏輯思維能力。

5. 引發幼兒學習的.興趣。

教學重點、難點

1. 教學重點：學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

2. 教學難點：自己確定方向並能準確找出位置。

活動準備

10個貼絨動物;若干數卡;10個房間的圖片。

活動過程

1. 認識十以內的序數

出示一排房子，這是小動物的家，數一數有幾間，這是第二間……誰能用數字表示出來，給每間房子標好號。

2. 正確運用序數詞

天亮了，公雞起牀了，它跳上自己的屋頂大聲叫朋友們起牀，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起牀了，老師隨意從房間裏拿出動物，看x間房子裏的xx起牀了，引導幼兒説出序數詞。

小動物們準備做操了，他們從右至左排好隊，現在誰排第一，排第二的是誰?……再次吸引運用序數詞來説明動物排隊的順序。從左往右數呢?誰排第一?誰排第二……

3. 繼續練習使用序數詞

請小朋友給小動物送紅花，你想送花給誰就要説出：“我把花兒送給第幾排的xx”

教學反思

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2. 本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

10以內的分與合教案篇8

［教學內容］

教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習題

［教材簡析］

5以內的加法一課是學生在數學學習中首次接觸計算的問題，這節課的知識基礎是5以內數的分與合。通過本節課的學習，學生要能初步理解加法的含義，並能正確計算5以內的加法，在這個過程中，感受數學與生活的聯繫，增強學習數學的興趣和初步的數學意識

本節課包括加法的`初步認識和5以內的加法兩部分內容。加法的初步認識是選擇了學生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數合起來要用加法計算。在此基礎上，通過進一步讓學生看看、擺擺、算算，學習5以內的其他加法算式，並初步學會用加法解決生活裏簡單的實際問題

本節課的重點是初步認識和理解加法的含義，並學會5以內數的加法

［教學目標］

1、在具體情境中初步理解加法的含義，並能正確計算5以內的加法

2、發展初步的觀察、理解和語言表達能力

3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心

［教學過程］

一、複習舊知

遊戲：快速搶答

5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

二、認識加法，理解含義

1、談話：我們在學校裏上學，不僅要學習，而且要勞動

看，一些小同學正在校園裏幹什麼出示例1圖

引導學生用自己的話説出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個人和2個人合起來是5個人呢（板書：3+2=5）

讓學生猜一猜，+表示什麼意思通過交流，明確是合起來的意思

讀算式：3加2等於5

小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算

三、學會計算，掌握方法

1、連續出示例2的兩幅圖，讓學生説出圖意

2、引導學生根據圖意列出加法算式

提問：算式中的每個數代表什麼意思在小組中互相交流

3、誰知道得數多少是怎樣想的

教師對學生合理的方法都加以肯定。

四、實際應用，深化新知

1、想想做做第1題談話：小動物們看到同學們學得這麼好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看，誰來了

（1）出示圖1（雞媽媽一家），學生説圖意，提問題，列算式計算。説説怎樣算出來的（可以用多種方法）

説説3+1=4這個算式中每個數表示的意思

（2）出示圖2（小兔一家）、圖3（青蛙一家），按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流

2、想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法，回家後，列了許多加法算式，得多少呢它正在用擺小棒的方法計算呢！

同桌學生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再在書上填得數

集體訂正。糾正錯誤，對學生加以鼓勵

3、想想做做第3題

（1）出示加法算式：1+1=□，

你能説出結果嗎把得數填在書上

（2）出示：2+1=□，1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果

4比較：剛才我們用數圖、擺小棒、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什麼

小結：這就是今天同學們學習的5以內的加法。（板書課題）

五、拓展應用，提高能力

1、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學們學得這麼好，正在準備禮物獎勵大家呢！

（1）出示圖1。學生列加法算式，説含義

（2）根據圖2、圖3的意思，學生在書上完成

（3）集體訂正

2、想想做做第5題

（1）學生説説圖意

（2）根據這幅圖能説出幾道加法算式（只要符合圖意，都要鼓勵）

（3）根據這幅圖説一個算式，你能猜猜求的是什麼嗎

如1+2=3，學生會説天上1只小鳥加上2只小鳥，一共是3只小鳥；還會説1個跳繩的女孩加2個搖繩的女孩一共是3個女孩

小結：大家用5以內的加法解決了這麼多問題。

回家後，繼續觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

［總評］

5以內的加法這節課的教學設計思路清晰：導入階段，激發興趣，做好知識準備；探索階段，引導學生在主動探索中掌握了新知，訓練了思維，培養學生獨立思考、初步探究的能力；應用階段，層次清楚，在鞏固學生知識的同時，提高學生解決問題、合作交流的能力。總之，這節課始終以數學課程標準為依據，環節設計緊湊，過渡自然，教學過程始終圍繞教學目標有序地展開，把握了重點，尊重學生的實際，符合以人為本的教學理念，課堂教學達到了優化。