實用的幼兒園小班科學活動教案模板錦集3篇 小班幼兒園科學活動教案模板大全：實用、易操作！

本文為幼兒園小班科學活動教案模板的錦集，旨在為教師們提供實用的教學工具和經驗，幫助幼兒更好地探索科學世界，激發他們的學習興趣和好奇心。

第1篇

1、通過操作探索，初步瞭解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標記 抹布等

一、 幼兒在玩中學習吹泡泡的方法1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們準備好了吹泡泡的材料，請你們去吹一吹，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧！

2、交流吹泡泡的方法1、提問：你是怎麼吹泡泡的？（幼兒自由説説）小結：先拿小工具在泡泡水裏浸一下，然後慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

好！這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什麼形狀的幼兒再次操作二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀並做好記錄師：寶寶們，真棒！都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什麼形狀？（圓圓的）哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什麼工具？（星星形工具）猜猜它又會吹出什麼形狀的.泡泡呢？我們找個標記貼到星星工具的下面。

四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什麼樣子的呢？請你們自己去吹一吹、看一看。

五：交流發現並進行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什麼樣子的呢？（圓圓的）長方形形吹出的泡泡是什麼樣子的呢（圓圓的）2、記錄操作結果小結：原來不管什麼形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

第2篇

2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴，幼教小班常識教案-什麼不見了。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

1、告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裏怎麼樣了？

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裏怎麼樣了？

問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裏也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師小結：有的東西放進水裏能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裏不能溶化。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裏，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裏看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見，幼兒教案《幼教小班常識教案-什麼不見了》。

請個別幼兒説一説你把什麼東西放在水裏了？怎麼樣了？

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解於水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。

第3篇

天氣乾燥的季節，人們在日常生活中常常會遇到靜電現象。幼兒在生活中也會碰到梳頭時頭髮立起來、脱毛衣時啪啪響的情況。本次活動旨在結合幼兒身邊的現象，通過動手操作，引導幼兒發現並感知摩擦起電的簡單物理現象。

1．初步感知並發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙青蛙。

物質準備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統計表、小笑臉。

2．幼兒進行猜想，並將自己的猜想貼到大統計表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘裏跳到荷葉上。

(2)幼兒進行猜想，並將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

目的：引導幼兒進行猜想，並將猜想用笑臉貼到大統計表上。

3．幼兒操作實驗，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

關鍵語：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的遊戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘裏跳到荷葉上?

目的：在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發現，塑料吸管與毛巾摩擦後能吸起紙青蛙。

教師：小青蛙生活在池塘裏，喜歡在荷葉上跳來跳去。

教師：現在，小青蛙想從池塘裏跳到荷葉上去做遊戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?

教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現在請小朋友來試一試吧。

(以遊戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，並第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語言激發幼兒，引導幼兒只用吸管一個材料嘗試吸青蛙。)

教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

教師：現在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘裏跳到荷葉上。

(教師梳理第一次結果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)

(2)幼兒進行猜想，並將自己的猜想用笑臉貼到大統計表上。

教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的方格里。

教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關係的情況下，請幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的遊戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的遊戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的遊戲，小吸管能不能幫小青蛙從池塘裏跳到荷葉上。

(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護它，可不能用力杵它，要讓吸管挨着小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘裏跳到荷葉上。

教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的遊戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘裏跳到荷葉上?

(在操作活動中，引導幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙片。)

教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

(教師通過幾個關鍵提問幫助幼兒思考、回顧實驗的.過程。)

教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢，我想請小朋友來幫幫衞老師。

教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘裏跳到荷葉上。我們跟小青蛙説再見吧，下次再跟小青蛙一起做遊戲。

(教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經驗，讓幼兒發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙片，總結實驗現象。)

本節活動是我園園本科學特色課程的一個內容。我在原有教案的基礎上，結合我班幼兒的實際發展水平和近期目標進行了修改。

原活動中的目標是“引導幼兒通過毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發現塑料吸管摩擦起電的現象。”在小組研課時，老師們通過分析、研討後感覺，還是應該取消筷子這個材料。大家認為兩種材料會分散幼兒的注意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利於幼兒的探索。所以改成現在的“初步感知並發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙青蛙。”

目標修改後，我對材料進行了一系列的嘗試，發現塑料吸管的材質、折青蛙紙張的厚薄、天氣乾濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素瞭解後，我對材料進行了調整與修改，儘量減少不必要的干擾因素，之後開展了此活動。

活動內容符合小班幼兒的年齡特點；活動目標把握準確；活動過程層次清楚、探索的環節逐步深入。活動中，幼兒非常投入，並在老師的引導下能積極探索並發現塑料吸管和毛巾摩擦後能吸起紙青蛙的現象；教師的指導語清晰、明確，指導時有針對性，引導幼兒把探索指向活動的目標。活動中針對臨時出現的問題能及時處理，如有的幼兒吸管濕了馬上換一個新的，紙青蛙吸不起來馬上換成皺紋紙青蛙等。

在幼兒操作的環節中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對於這種現象我在梳理總結和分享的環節沒有提及，錯失了幫助幼兒提升經驗的契機；對於幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。