生日教案4篇 慶祝生日：一堂有趣的教學課程

生日教案是一種特殊的教學方案，它主要用於幼兒園、國小等階段的生日慶祝活動。通過為孩子們提供有針對性的教育內容和生動的互動體驗，生日教案不僅可以增強孩子們的自尊心和自信心，還能促進他們的社交能力和合作精神。

第1篇

1、感知物體的形狀，顏色，觸感，學習將物體按某一特徵來進行排列。

2、學習按物點數，知道茄子西紅柿黃瓜蘿蔔等是屬於蔬菜。

3、在給青菜奶奶過生日吃蛋糕時，體會與同伴分享的快樂。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

茄子、西紅柿、胡蘿蔔、黃瓜若干根，青菜奶奶的圖片一張蔬菜分別放在小布袋裏；相應的蔬菜圖片。

一、引題（出示青菜奶奶的圖片，引起幼兒的興趣）師："小朋友們，你們瞧，這是？是青菜奶奶還是青菜寶寶呀？"幼："青菜奶奶。"師："你是從哪裏看出來，她是青菜奶奶呀？"幼："她帶着眼鏡。她臉上有皺紋。"師："今天青菜奶奶要過生日了，她想請很多寶寶一起和她過生日，誰想去？"師："青菜奶奶還要你們帶一樣東西去，帶一個小袋子裏的寶寶去。你們先來猜猜看，你的袋子裏都是什麼寶寶"幼："茄子寶寶，西紅柿寶寶，球寶寶，棒子寶寶……"師："好，那我們一起打開來看看，看看到底是什麼寶寶。"

二、引導幼兒觀察手上的蔬菜寶寶師："你們手上的都是什麼寶寶呀？它們長的都是什麼樣子的呀？"（形狀：圓圓的，長長的。顏色：紅色，橘黃色，紫色，綠色）幼："我的是圓圓的。我的是長長的。"師："那你們來摸摸看，你們的寶寶是摸起來是什麼感覺的呀？誰摸起來是光光的，滑滑的？請你把手舉起來""誰摸起來是光光的，是粗糙的？也把手舉起來。"

三、排排隊師："這些寶寶呀都是要帶到青菜奶奶家去的，可是呀，這麼多寶寶出去呀肯定會走丟的，怎麼辦呢？想想看，我們小三班平時出去玩的時候都是要怎麼樣的呀？"幼："搭火車、排排隊。"師："好，那我們就給它們來排排隊。要怎麼排呢，我們先給西紅柿排排隊好不好。這裏的西紅柿呀，有的大，有的小，怎麼排呢"（引導幼兒從大到小進行排列）

四、點點數師："好，下面我們來看看，這裏分別有西紅柿寶寶，茄子寶寶，黃瓜寶寶，胡蘿蔔寶寶，它們都有幾個呢？我們一起來數數看好不好？好，我們一起來把它寫下來。西紅柿有幾個，黃瓜有幾根，茄子有幾個。青菜奶奶有幾個呀？誰會寫1？"師："好，青菜奶奶還有這麼多的寶寶呀他們合起來，合在一起有一個共同的名字，有一個大家都可以叫的名字，是什麼？叫做蔬菜。"

五、敲敲門師："現在小班的寶寶們要帶好這些蔬菜寶寶一起去青菜奶奶家過生日了，可是呀青菜奶奶年紀大了，眼睛啊看不清楚了，所以到了青菜奶奶的家門口敲敲門，奶奶看不清楚，那我們要怎麼樣呢？要告訴她。但是呀，奶奶年紀大了，耳朵也不太好了，所以我們告訴她的時候也要大聲的説，好不好？誰想去？好那我們要來敲敲門拉。"師（扮演青菜奶奶）："你是誰呀？你是什麼樣子的西紅柿寶寶呀？"幼："我是圓圓的（紅紅的）西紅柿寶寶！"

六、和青菜奶奶過生日師："我們一起為青菜奶奶過生日吧。"

1、為青菜奶奶唱生日歌師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們為青菜奶奶唱生日歌吧。

師：老師準備的生日歌和你們的有些不一樣。（老師將"青菜奶奶"填進生日歌裏）孩子也和老師一起唱……

師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃？一個蛋糕給誰吃？引導幼兒説出蛋糕要分着吃。

這個活動以青菜奶奶過生日為主要情節，引出整個活動。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認識幾種常見蔬菜，接下來是是排隊，引導幼兒學會按照數量的多少排序，最後是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學會關愛他人，樂意和別人分享快樂。幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這裏對幼兒來説難度也很大;總之，整個活動下來，覺得自己準備的很不充分。由於要上的是科學課，很多老教師聽下來覺得很亂，不像科學課，所以給我提出了很多寶貴的意見，於是我對這一節課進行了修改。

第2篇

1、 理解故事內容，知道在做任何事情都要遵守一定的規則。

重點：理解故事內容，知道在做任何事情都要遵守一定的規則。

一、不擁擠等等出示小老鼠過生日的圖片，提問引出故事。

１、教師：“這是誰？（小老鼠）請你猜猜看他有什麼事？”

２、教師：“今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫小老鼠過生日。”

（1）“小老鼠這樣做對嗎？它錯在哪裏？”（不對，不該闖紅燈，不該不顧別人，自己想怎麼開就怎麼開車）

（2）“在路上開車時，應該怎樣做？”（使幼兒在討論中知道開車要遵守規則，不能影響傷害別人。）

（3）“後來發生了什麼事？大家是怎樣幫助小老鼠的？”（小老鼠開車掉進池塘裏，青蛙揹着小老鼠往岸上爬，烏龜把小汽車拖到岸上）

（4）“最後小老鼠是怎樣感謝大家的？”（它請大家一起去吃生日蛋糕）

3、 讓幼兒瞭解生活中的規則，特別是在幼兒生活中要注意的規則。

教師：“除了在路上開車要遵守規則以外，在我們的生活中還有什麼事也要遵守規則？遵守什麼規則？”（如安靜入睡、安靜用餐、上下樓梯）

第3篇

2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。

3、感受該童謠所藴含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的.人，才能受到別人的歡迎。

物質準備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。

師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什麼會邀請他們呢？"（自由討論、交流）

師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"

欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段後，組織幼兒驗證答疑）

師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什麼辦法邀請自己的小夥 伴？"

欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段後，組織幼兒討論答疑）

師："小老虎給哪些小夥伴打了電話？它們是怎麼説的？"

欣賞第三段，設置懸念。（老師朗誦第三段後，組織幼兒討論並鼓勵猜想）

師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎麼樣？"

欣賞第四段，設置懸念。（老師朗誦第四段後，組織幼兒討論）

（1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）

師："當你高興的時候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）

（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）

師："你最喜歡童謠中幾個小夥伴的哪一個呀？為什麼呢？"

小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。

請小朋友們在接下來的一週裏為朋友做三件好事，學會關心他人。

1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。

2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡着，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。

羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。

3、大家不理小老虎，，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。

4、小白兔，小狗熊，拎着禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以後再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。

這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反覆去修改，對於中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。並形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色製作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性， 幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接着就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什麼辦法來邀請小夥伴？小夥伴們為什麼不來？”等等， 這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言説話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞後的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然後再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別於以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我採用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的遊戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎麼讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎麼讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢？”

幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕鬆、愉快，自然達到了良好的效果。

此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個瞭解，中間缺少這個環節；其中在播放課件的時候，應該重點把童謠裏的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，並通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。

第4篇

?指南》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，發展初步的探究能力。“按規律排序”是數學中較為複雜的概念，小班幼兒是以具體形象思維為主，所以在活動中通過創設“小熊過生日”的情境讓幼兒初步學習排序的方法，讓幼兒在動手操作的過程中感受排序的趣味性，並將排序活動生活化。

1、對排序活動感興趣，願意並積極的參加操作活動。

2、通過觀察發現排列的規律，並能較清晰的進行表達。

3、初步感知圖形排列的規律，基本掌握 abab 間隔模式的排列方法。

活動重點：激發幼兒對排序活動的興趣，初步學習排序的方法。活動難點：幼兒能理解排序規律，自主操作排序。

各種圖形若干(圓形、動物、水果)、操作卡槽、紙盤若干、白板課件

師： 今天是小熊的生日，熊媽媽請來了它的好朋友為他過生日，可是小熊的朋友是第一次來小熊家，不認識路，怎麼辦呀？熊媽媽告訴它們：沿着小熊的腳印走就能走到小熊的家了，於是小熊的朋友們找到了熊媽媽的腳印，咦，第一個腳印是紅色的，第二個腳印是藍色的，第三個腳印會是什麼顏色呢？（幼兒猜測）我們一起來看看，是紅色的，誰能猜一猜第四個腳印是什麼顏色？（幼兒猜測）

師：原來第四個腳印是藍色的，接下來會是什麼顏色呢？

（二）引導幼兒觀察、感知腳印的排列順序，並説一説是怎麼排列的?

師：太棒了，在你們的幫助下，小熊的朋友終於走到了小熊的家，老師發現我們班的小朋 友很厲害，那麼快就能説出下一個腳印的顏色，誰來告訴我這些腳印是怎麼排排隊的啊?

小結：腳印是按照一個紅色、一個藍色的順序排排隊的。

二、 引導幼兒仔細觀察，主動探索，感知規律的主要特徵。

1、引導幼兒探索、感知圖形的排列規律特徵，讓幼兒觀察，説一説是怎麼排列的?請幼兒 接着排列。

師：現在我們來看看來給小熊過生日的會是誰呢？（出示課件幼兒看圖自由回答） 師：他們是怎樣排排隊的呢?

師：接下來排隊的會是誰呢？（個別幼兒回答） 師幼共同重複小動物的排列。

師：咦？怎麼還有一隻小烏龜呢？我們能不能讓它排在小烏龜的後面呀？為什麼呢？（個別幼兒回答）

小結：小烏龜不能排在小烏龜的後面，因為它們是按照一隻長頸鹿一隻小烏龜的順序往下排的 。

師：剛才熊媽媽告訴我，今天還有圓形寶寶也過來給小熊過生日了，我們一起來看看圓形 寶寶又是怎麼排排隊的呢？一個藍色，一個紅色，如果讓你們接下去排你們會排嗎？告訴 我接下來怎麼排？（幼兒自由回答，教師示範操作）..

師：還有一個紅色能不能排在這裏呢？為什麼？帶領幼兒用語言表達：因為她們是按照一 個藍色一個紅色的順序排列，紅色後面是藍色。

三、通過操作，進一步鞏固感知物體的規律特徵。( 教師根據操作情況進行個別指導。)

師：今天還有很多的圓形寶寶、水果寶寶、動物寶寶要來給小熊過生日，不過它們需要排 好隊才能到小熊的家，現在要請小朋友來幫它們排排隊啦！

師：接下來請小朋友聽清楚老師的要求:後面的桌子上有的是給小動物排排隊，有的是給圓 形寶寶排排隊，還有的是給水果寶寶排排隊，等下老師要請每個小朋友去都去排一排，然後看看前面是怎麼排的，那後面也要什麼排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你後面也要怎樣排的，知道嗎?排完後把你排好的拿到老師這邊來，老師幫你們貼上，好 了，現在請你們輕輕的站起來，不搬小椅子到後面的桌子上選擇一張你喜歡的卡片排排隊吧。

2、排列好的展示在板上，請幼兒説一説是怎麼排的(一個...一個... )，師幼共同檢查排序規律。

師:小朋友今天表現的都很棒，小熊説特別謝謝你幫它的朋友們排排隊，接下來，老師請小 朋友排排隊開小火車，好不好?

師：今天我們小火車有要求，要一個男孩子，一個女孩子，一個男孩子。

益智區中，提供各種塑料雪花片，圖形片，可供顏色、形狀、大小進行 abab 間隔模式的排列。

整個活動貫穿了“小熊過生日”的情境，提高了幼兒對活動環節的興趣，在活動過程中融合了信息化教學，運用白板課件讓幼兒進行排序操作，帶着趣味性的同時增強了幼兒對間隔排序活動的理解，在活動結束後的排隊活動中將排序活動運用到生活，進一步提高幼兒對排序活動的理解，通過本次活動幼兒能基本掌握 abab 的間隔排序，但是每個幼兒都是獨立的個體，也有可能小部分的幼兒需要在區角延伸活動中進行個別化引導。