國小微課培訓教案模板2篇國小微課培訓教案模板：打造高效精準的教學計劃

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本文提供國小微課教案模板，包括教學目標、教學重點、難點、教學步驟等，為國小教師提供課堂教學指南，使教師能夠更好地組織教學，並在微課製作中高效地使用模板。

第1篇

在語言文字規範化大背景下，幫助學生解決應用“的地得”的疑惑與困難。

針對學生對於“的、地、得”的誤用與忽視展開教學，規範結構助詞“的、地、得”的使用。按照“問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路展開教學，總結歸納優化的方式方法。

1、掌握“的、得、地”的區別與聯繫。 2、知道“的、得、地”的三種固定搭配。

（一）、導入語：同學們好！今天我們一起來學習“的、地、得”的正確用法。首先我們來了解一下它們的區別。

1、相同之處：“的”、“地”、“得”三個字都可以做助詞使用，他們在做助詞時，都可以念輕聲“de”。

2、不同之處：在書面語中要寫成三個不同的字，而且它們的搭配及用法也各不相同。（1）怎麼樣的什麼

（還有一首簡單的口訣，可以幫我們更好的區分和使用它們，想學嗎？跟我讀吧！）

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動後“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。

（師：練習簡單嗎？我們提高難度試一下，請看題目）

小雛燕飛到大樹的上方，高興地喊起來：“我真的會飛啦！而且飛（得）很高呢！” 小結：能填對這個句子的你肯定就已經學會它們的用法了！

七、用法小結（師：讓我們再來回顧“的地得”的用法口訣）

同學們，只要你記住口訣：名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動後“雙人”“得”，當作助詞都讀“de”。相信你再也不會弄錯“的地得”了！

同學們！你們學會了嗎？學到這裏，是不是對這三個“的”有了更進一步的認識呢！課後大家還要多多練習哦。今天的課就上到這裏，謝謝大家！

第2篇

時間：2017年11月11日上午地點：黃土完小四（1）班主講：楊東

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個教學內容或教學環節開展的簡短、完整的教學活動，用於幫助其他教師改進課堂教學、促進專業發展。核心資源是“微視頻”，同時可包含與該教學視頻內容相關的“微課件”、“微習題”等輔助性教學內容。

(1)教學時間較短:"微課"的時長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。

(2)教學內容較少:"微課"主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點(如教學中重點、難點、疑點內容)的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，(3)資源容量較小:從大小上來説，"微課"視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，(4)資源組成/結構/構成"情景化":它以教學視頻片段為主線"構成了一個主題鮮明、類型多樣、結構緊湊的"主題單元資源包"，營造了一個真實的"微教學資源環境"。

(5)主題突出、內容具體。一個課程就一個主題，或者説一個

課程一個事;研究的問題來源於教育教學具體實踐中的具體問題:(6)草根研究、趣味創作。正因為課程內容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發者;所以，決定了研發內容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。

(7)成果簡化、多樣傳播。因為內容具體、主題突出，所以，研究內容容易表達、研究成果容易轉化;因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣(網上視頻、手機傳播、微博討論)。

(8)反饋及時、針對性強。由於在較短的時間內集中開展"無生上課"活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。時間：2017年11月11日下午地點：黃土完小四（1）班主講：楊東

選題——教案編寫——製作課件——教學實施與拍攝——後期製作——教學評價反思

微課的選題是微課製作最關鍵的一環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄製，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

(1)內容設計：ppt內容設計要有啟發性。ppt內容設計要有懸念性。ppt需要佈置反思。

(2)版面設計：首頁與封面設計：最好採用ppt的首頁作為封面，這樣可以一目瞭然的知道知識點與作者。

(3)美學設計：整個ppt當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。

(1)錄製要點：錄製背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。

(2)後期製作原則：時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。

時間：2017年11月12日上午地點：黃土完小四（1）班主講：楊東