國小微課培訓教案模板3篇 "打造高質量國小微課：一份完美的教案模板"
本文提供國小微課培訓教案模板，包括課程目標、重點難點、活動設計、評價與反思等內容，幫助教師更好地設計微課教學，提高教學質量及效果。
第1篇
微課是指利用五分鐘時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。微課的作用為“解惑”而非“授業”，它用於不受時間空間限制的網絡在線課後輔導，不能代替課堂的新知識教學。微課時間須嚴格控制在五分鐘以內。
1、微課功能理解透徹，傳道解惑而非授業；微課的功能是經驗的交流及對一些上課沒聽懂的同學進行課後的解惑輔導，而不是代替微課教學。
2、知識點足夠細，五分鐘內能夠講解透徹；一個微課只講解一個特定的知識點，如果該知識點牽扯到另一個知識點，需詳細講解時應另設一個微課。
3、課件中有介紹微課（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版塊，若是ppt，正文建議為5~6頁；
4、受眾定位明確，其知識基礎如何；微課作者需清楚本個微課受眾的知識基礎，採用適合該基礎的相關定理、定律、詞彙講解。
5、情景定位明確：一對一的教學而非一對多；講解時不得出現“你們”、“大家”、“同學們”等詞彙。
6、知識準確無誤； 在微課裏不允許有文字上、語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。
7、知識點（考點）、題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科；
對現有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書上的知識，否則微課起不到“解惑”的作用。
8、課件有視覺美感，如常用的ppt；多角度地應用ppt現有的功能帶來的視覺效果，如自定義動作、ppt切換、顏色搭配、字體搭配等。
影響視頻畫質的因素有：顯卡驅動未更新導致屏幕像素低；導出視頻時未設置與屏幕分辨率相一致的視頻長寬尺寸導致視頻畫面變形。
12、語言通俗易懂；語講解，儘可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂。
第2篇
微課是指利用五分鐘時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業題、考試真題、模擬題的一種微視頻。微課的作用為“解惑”而非“授業”，它用於不受時間空間限制的網絡在線課後輔導，不能代替課堂的新知識教學。微課時間須嚴格控制在五分鐘以內。
1、微課功能理解透徹，傳道解惑而非授業；微課的功能是經驗的交流及對一些上課沒聽懂的同學進行課後的解惑輔導，而不是代替微課教學。
2、知識點足夠細，五分鐘內能夠講解透徹；一個微課只講解一個特定的知識點，如果該知識點牽扯到另一個知識點，需詳細講解時應另設一個微課。
3、課件中有介紹微課（如微課名稱、作者姓名等信息）和謝幕的版塊，若是ppt，正文建議為5~6頁；
4、受眾定位明確，其知識基礎如何；微課作者需清楚本個微課受眾的知識基礎，採用適合該基礎的相關定理、定律、詞彙講解。
5、情景定位明確：一對一的教學而非一對多；講解時不得出現“你們”、“大家”、“同學們”等詞彙。
在微課裏不允許有文字上、語言上、圖片上的知識性的錯誤或有誤導性的描述。
7、知識點（考點）、題目（真題、模擬題）等講解不照本宣科；
對現有的知識以及課本上對該知識的表述應有自己的理解，而不是羅列書上的知識，否則微課起不到“解惑”的作用。
8、課件有視覺美感，如常用的ppt；多角度地應用ppt現有的功能帶來的視覺效果，如自定義動作、ppt切換、顏色搭配、字體搭配等。
影響視頻畫質的因素有：顯卡驅動未更新導致屏幕像素低；導出視頻時未設置與屏幕分辨率相一致的視頻長寬尺寸導致視頻畫面變形。
12、語言通俗易懂；語講解，儘可能少地使用古板、枯燥的書面語，使講解通俗易懂。
第3篇
國小微課教學設計模板 微課名稱：剪團花 應用目的圓形最終剪成團花，是團花教學的重點。因此，這個過程用微課的形式使學生能看得更清晰。教學目標
1、在觀察、比較的學習過程中，瞭解團花的特點：外圓、對稱、內連。
2、在討論與嘗試剪團花的過程中，掌握團花折與剪的基本方法。 3、體驗團花美化生活、表達喜慶的藝術魅力，熱愛民間藝術。應用模式 應用階段
團花的剪制分為剪圓和剪花紋的兩個過程。本視頻旨在解決剪花紋的過程。過程大致是２－４分鐘。
圓形最終剪成團花，是團花教學的重點。因此，這個過程用微課的形式使學生能看得更清晰。
停頓：引發思考。停頓時間可由任課教師自行調整。總結：通過摺疊的方法可以剪一個對稱的團花。
出示媒體，引發思考：這裏有四種花紋，哪個展開後紋樣內連可以成為團花，哪個不可以？
揭示謎底：打開紙片，揭示謎底。總結：團花內部紋樣要： 上下相連
交互設計出示媒體，引發思考：這裏有四種花紋，哪個展開後紋樣內連可以成為團花，哪個不可以？
在此環節中，操作的教師可以稍作停頓，請學生進行思考並回答。
在區別“四種不同紋樣是否能變成團花”環節中用媒體進行演示。
