中班音樂教案模板集合3篇 精選中班音樂教案模板，助力音樂教學創新！
本文為中班音樂教案模板集合，彙集了多種教案模板，以滿足中班音樂教學的需求。模板簡明易懂，包含了課程目標、教學設計、教學過程等內容，可供教師參考借鑑，提高教學效果。
第1篇
1、在情境渲染中感受音樂，用不同的動作和演唱方式表現對音樂形象的理解。
2、在學習歌曲的基礎上，初步嘗試用襯詞和合聲的'方法為部分歌曲伴唱，體驗多形式演唱歌曲的快樂。
1.嘗試用不同節奏表現青蛙唱歌2.通過榜樣示範鼓勵幼兒相互學習。
（三）熟悉歌曲，學習用不同演唱方式表現小青蛙、老青蛙的形象。
第2篇
1、初步學唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應並歌唱。
3、在玩唱歌遊戲的過程中，感受"忍住不唱"而只做動作的快樂。
一、教師範唱歌曲《快來拍拍》一遍。注意用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。
二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方？
1、教師再次範唱歌曲《快來拍拍》，引導幼兒找出歌詞排列的規律。（從頭到腳）
2、幼兒跟着教師邊歌唱邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。
3、幼兒跟着教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動作邊歌唱兩遍。對於有困難的幼兒，教師引導他們聽前奏並看自己的'動作暗示。
4、教師：這次，我們不僅要把歌唱出來，還要跟着琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不e，可以怎麼辦呢7
三、教師指導幼兒以較慢的速度玩"藏起來"的唱歌遊戲。
教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來試試吧！當唱到"腳"的時候，我們忍住不唱，仍做觸摸身體特定部位的動作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個唱歌遊戲。
教師：我們的伴奏音樂要快一點了，大家試一試，看能不能按快的音樂節奏做動作。
效果分析：結合健康教育，學習説出自己身體從上到下各部分的名稱，並能邊説出名稱邊指相應部分。
第3篇
3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
錄音機、音樂磁帶。圖譜、紙、蠟筆，已有觀察秋景的經驗。
2.師：太陽也喜歡秋天，它喜歡秋天的什麼呢？我們一起來聽一首歌曲。（放歌曲）
3.師：你聽到歌曲裏唱了什麼？太陽喜歡誰？送給它什麼？
（評析：此環節教師根據幼兒的回答，在黑板上貼出歌曲圖譜，一邊貼，一邊念出歌詞內容，加深了幼兒對歌詞的印象。）
師：看，這是老師為歌曲畫的圖譜，我們一起看一看，圖上有些什麼標記？這些標記都表示什麼意思？不懂的地方提出來，我們一起來看懂這張歌曲圖譜。
師：太陽喜歡田野，給它金色，為什麼太陽要給它金色呢？
（評析：圖譜的出示，使幼兒進一步理解了歌詞內容。根據幼兒的回答及時追問了幾個問題，使幼兒理解了圖譜上的標記所表示的意思，為後面創編歌詞的環節打下了基礎。）
2.聽老師清唱歌曲，知道圖譜上每一個標記所對應的歌詞內容。
重點練唱最後一句，在“七色”前稍作停頓，然後再唱出“七色”，唱出太陽喜歡所有的顏色，因為太陽是多彩的。
（評析：最後一句歌詞的處理結合太陽喜歡的顏色，易於幼兒理解掌握。）
師:太陽喜歡什麼東西，就高興地送給它漂亮的顏色，我們怎樣才能把太陽高興的心情唱出來呢？
師：你覺得應該用温柔連貫的聲音演唱？還是用快快跳躍的聲音演唱？
師：那我們一起用温柔的`、連貫的聲音來演唱這首歌曲。
（評析：整首歌曲的情感處理以太陽高興的心情唱出來，並和幼兒一起討論得出用抒情、柔柔的聲音演唱，充分體現了以幼兒為主體。）
1．引導孩子觀察創編圖譜，知道在相對應的地方，填充進新的標記，就能創編出新的歌詞內容。
師：太陽喜歡的東西可多了，如果你是太陽，還會把這些顏色送給誰呢？
2．教師根據孩子的講述，用簡單圖示記錄孩子創編的歌詞，並畫上相應的顏色。
4 . 請小朋友在圖譜上畫上自己創編的歌詞，並和好朋友一起唱一唱。
（評析：此環節通過畫圖譜創編歌詞，激發了幼兒的創編興趣，從而也進一步提高了幼兒的思維想像能力。）
?太陽喜歡》是一首旋律優美、內容簡單、容易讓幼兒接受和喜歡的歌曲。其中太陽喜歡的“紅色的蘋果、黃色的橘子、金色的田野、七色的彩虹”，都藴涵了對秋天這一豐收季節的讚美，那是色彩斑斕的視覺美，也是喜獲豐收的情緒美，更是熱愛生活的情感美。孩子們能夠更多地關注秋天的多姿多彩，感知和發現五彩斑斕的彩色世界。
整個活動都是以孩子為主體，抓住孩子的興趣點，順暢的過渡每個環節，保證孩子輕鬆愉快的活動，掩去了教授的痕跡。瞭解到孩子對各類蔬菜和水果的認識情況，把目標定位為1.能用抒情愉悦的聲音唱出歌曲中歡快的情緒。2.理解歌曲內容，嘗試創編歌詞。同時這兩條目標也是本次活動的重點和難點。前兩個環節以談話、傾聽、圖譜的形式和幼兒理解歌詞，重點認識了圖譜所表示的意思，較好地理解了歌詞。並在圖譜的幫助下學唱歌曲，幼兒興趣濃厚，自然而然的跟着老師一起學唱，在這不露痕跡的過程中孩子很快學會了新歌。
在創編環節考慮到中班孩子記憶能力的特點，借用簡筆畫的形式，幫助孩子及時記錄下創編的新歌詞，這樣相對降低了自編自唱的難度。孩子在創編新歌詞後嘗試演唱時，能夠憑藉圖形幫助，直接演唱整首歌曲，而不需要一邊唱一邊回想自己剛才創編的歌詞。通過這樣的形式，孩子輕鬆體驗到自己創編新歌的樂趣，在愉快的活動中把老師預設的重點自然掌握，減輕了學的壓力。同時也激發了孩子的興趣，順暢的把孩子的創編熱情延續到延伸活動中。由此可見，孩子們學得開心、唱得高興，體現了玩中學、學中樂的理念。
小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。
