小班美術快樂大口袋教案13篇 "創意無限！小班美術大口袋教案帶着孩子們走進繪畫的奇妙世界"

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“小班美術快樂大口袋教案”是一份適用於小班幼兒園的美術教案。通過充滿趣味和創意的活動和實踐，讓孩子們在美術學習中充分體驗樂趣。同時，該教案還緊扣課程標準，助力幼兒的成長和發展。

第1篇

1、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

2、將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

（1）從自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什麼樣子？它們是什麼顏色？"屈；老師、教，案網出處"它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論説出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向遊動。

（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規定的場地學小蝌蚪游泳。

小蝌蚪，遊呀遊，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎麼做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索着畫，老師在旁邊指導。

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在遊動了，想畫向不同方向遊，只需變換不同的方向壓印。

b每次蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。

春天到了，萬物甦醒，孩子們對春天的這些現象也尤為關注。在同家長外出踏青時，觀察小蝌蚪，並把它們帶到了我們身邊。藉此我選擇了本節美術活動課《快樂的小蝌蚪》。活動中，孩子們的情緒不錯，注意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示範蝌蚪畫法的時候，由於需要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體後再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

第2篇

1、嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。

2、通過觀察課件，在身體同構的基礎上感受線條的不同特徵。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

嘗試用波浪線、折線等幾種線條，表現小動物行動的軌跡。

1、日常生活中幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是他們在爬、遊、飛的動態。

2、製作課件（螃蟹、金魚、蜜蜂等的動態及其留下的痕跡並配上兒歌）。

師：今天有幾個好朋友來我們班做客，我們一起來看看是誰？

師：有哪些小動物來和我們做朋友呢？"屈；老師、教，案網出處"他們是怎麼來的？

幼兒用身體動作自由表現，教師用語言加以描述。（小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

師：想不想和小動物們一起來跳舞？我們用小手在空中畫一畫他們是怎麼跳舞的。（重複小金魚是一彎一彎跳舞的，小蜜蜂是一個圓圈一個圓圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）

1、教師出示幼兒用書，幼兒觀察畫面並嘗試畫出各種線條。

師：今天每位小朋友都邀請到了三個小動物來和我們做遊戲，我們邊念兒歌

師：誰來説説這是什麼小動物，他是怎麼跳舞的（一彎一彎跳舞的是小金魚，

一個圓圈一個圓圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）

?快樂的舞蹈》是一節針對二年級學生設計的音樂、舞蹈、和美術整合課程。在40分鐘的時間裏包含了音樂、舞蹈和美術三個內容。本課的教學目的是：培養學生對運動中形象的觀察力、記憶力和表現力。在音樂、舞蹈和美術的實踐活動中培養學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。整堂課以表現舞蹈為中心，教師和學生在愉快、民主的氣氛中學習。教學中先讓學生欣賞舞蹈表演錄像，感受各種門類的舞蹈，開闊學生視野。再讓學生回憶並交流他們見過的最美最有趣的舞蹈，讓學生在腦海中有一個舞蹈的形象。然後在歡快的音樂讓他們盡情的歡樂、盡情的舞蹈，增強他們的情感體驗。最後，在木頭人遊戲之後，學生們帶着愉快的心情畫下他們記下的舞蹈。音樂、舞蹈、美術都市藉助於情感對學生進行美得教育。美術音樂互補教學法根據國小生好動、愛唱、愛畫的特點，藉助多種教學手段，把美術、音樂的因素和諧的融為一體，以達到活躍氣氛。愉悦身心、陶冶情趣、誘發靈感、開發智力的教學目的。

第3篇

1、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

1、物質準備：將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、教師範畫。

2、知識準備：在區域角內提供小蝌蚪的事物供幼兒觀察。

一、導入觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，教師引導幼兒觀察。

提問：（1）小蝌蚪長得什麼樣子？引導幼兒説出“大腦袋、細尾巴”。

提問：（2）它們在水裏幹什麼？在水裏游來游去找媽媽。

你們喜歡小蝌蚪嗎？我也很喜歡小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看……

提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？

小結：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。

請小朋友們睜大眼睛，仔細觀察老師是怎麼畫的，先畫什麼，後畫什麼。

（1）示範畫一隻小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然後用黑色油畫筆為它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一隻可愛的小蝌蚪就畫好了。

（2）示範畫多隻小蝌蚪：如果我想畫5只小蝌蚪，我先點畫上5個小腦袋，再添畫上尾巴。

提問：我先用手指點畫得什麼？又用油畫筆填畫得什麼？

當幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋後，提問：小朋友的手指髒了該怎麼辦？引導幼兒學會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。

提問：如果小蝌蚪要想不同方向遊，那它小尾巴的方向應該怎麼填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

瞧，這個小朋友畫得有又好，手又幹淨，我們一起給他鼓勵一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個小朋友畫得又好又幹淨。

（2）蘸顏料壓印後，需在抹布上擦乾淨手指，再拿筆添畫。

（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，仔細操作，保持畫面乾淨。

5、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，並和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

這羣小蝌蚪真可愛，都長着大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽（真可愛）。”請小朋友們自己來編兒歌。

這麼多的小蝌蚪在水裏游來游去找媽媽，那它們找到自己的媽媽了嗎？就讓我們一起來看看《小蝌蚪找媽媽的故事》吧。

觀看課件《小蝌蚪找媽媽》，可以請小朋友自己來講一講小蝌蚪的故事，也可以分角色進行遊戲表演。

第4篇

1、通過閲讀幼兒用書，知道家用電器工作時的安全注意事項。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內容，瞭解電器工作時的安全注意事項。

（1）觀察第一幅圖，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰。

教師小結：媽媽告訴小朋友，工作中的電風扇很危險，不能碰她們。

（2）觀察第二幅圖，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發生危險。

教師小結：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發生危險。媽媽為什麼這麼説？趴在洗衣機邊上，會發生什麼危險？

（3）觀察第三幅圖，知道工作彙總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸。

教師小結：媽媽告訴我們，工作中的電熨斗很燙，不能用手碰。

3、幼兒閲讀家用電器圖，瞭解其他家用電器工作時的安全注意事項。

（3）小朋友家裏還有那些電器？説一説他們的安全注意事項。

第5篇

2、初步瞭解物體具有軟和硬等特徵，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

3、樂意參與科學活動，體驗動手摸一摸帶來的樂趣。

難點：物體具有軟和硬等特徵，學習用語言表達對物體的認識和感覺。

2、布袋裏分別裝有軟硬不同的物體，如：玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團、橡皮球等。

（1）創設“魔法的口袋”情境，激發幼兒參與活動興趣。

——魔術團裏有一位神奇的老爺爺，老爺爺有一個魔法的口袋。裏面有很多很多好玩的東西，你想看一看嗎？

——口袋裏會有什麼？不用眼睛看，可以用什麼方法知道里面有哪些東西？

（設計思考：導入用情景創設進行導入，激發幼兒參與活動的興趣，為後面的參與活動做鋪墊。）

2、引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特徵並大膽説出感受。

（1）教師引導幼兒用手摸一摸、捏一捏，説出自己的感覺。

（2）鼓勵幼兒用“好像”或“可能”等詞語，大膽地説出自己摸到的物體。

（設計思考：引導幼兒用手觸摸感知物體的不同特徵並大膽説出感受。）

（2）當幼兒摸出後，鼓勵幼兒説出物體名稱，豐富對軟硬物體的認識。 ——你摸到的這個軟軟（或硬硬）的是什麼東西？

（設計思考：通過遊戲讓幼兒鞏固對軟硬物體的認識。）

（1）師幼共同合作，將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。

（2）教師將兩隻小動物分別擺放在不同的位置，引導幼兒送禮物。

——摸摸捏捏這兩隻小動物有什麼感覺？想一想，軟軟的禮物送給誰？硬硬的禮物送給誰？

（3）幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品，分別送到相應的小動物面前的筐裏。

（設計思考：引導孩子參與遊戲並體驗。讓幼兒在説一説感受活動的樂趣。）

（1）引導幼兒觀察並檢查筐內的軟硬物體是否歸類擺放的，如果有放錯的，大家一起重新歸類。

（2）引導幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品，進一步鞏固對軟硬的認識。活動

（設計思考：教師拓展幼兒的聯想，引發對軟硬物體的認識）

1、引導幼兒運用觸摸的方法感知身邊的物體，尋找哪些是軟的？哪些是硬的？

2、老師會把奇妙的口袋放在玩具加上，小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個好玩的遊戲。

3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準備一個神奇的口袋，和爸爸媽媽一起玩遊戲。

?奇妙的口袋》這是一節小班的科學活動，重點是引導幼兒感知物體的軟硬不同的特徵。難點是引導幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達出自己的感受。

一、在活動前我做了充分的準備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒，活動前我上網查找含義，並將這些特徵性詞含義簡單化，即轉變成幼兒所能理解的詞語。另外，在物質準備方面，我收集了許多生活中具有軟硬不同特

二、在活動中，我根據幼兒已有的知識經驗的不同，開展活動時側重點不同。如：在介紹物體特徵的東西時，出示一些準備好的東西，幼兒一觸摸説不出來，我發現幼兒對於軟硬的生活經驗比較淡薄。因此，我重點進行了介紹，邊示範邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然後請幼兒説説自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就説出了哪些是軟的，哪些是硬的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟硬的。

在選擇幼兒感知材料時，從幼兒日常活動中找，讓幼兒認識到生活中的科學的祕密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等，硬的選用各種積木。請幼兒結合實際在自主地想一想，生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。

活動是否有效，通過幼兒的操作材料，對不同的物體進行分類，幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進行分類。活動充分了解幼兒的生活經驗與學習經驗而精心準備的，活動內容具有探索性與科學性，引起幼兒的求知興趣與探索慾望，特別是小班幼兒對新奇的事情特別的好奇，魔法口袋的設計也符合幼兒的興趣特點，整個活動環節緊扣目標，環環相扣，讓幼兒能夠積極參與到活動中間，通過自己的感官去認知，使幼兒充分感受到在做中學，學中玩的樂趣。

第6篇

1、用廢圖畫紙剪成"小樹葉"，上面分別貼有幼兒和老師的照片。

4、擺上自己的那片樹葉，邊擺邊自言自語地説："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"

1、自然地引導幼兒邊在"樹"上擺上自己的樹葉邊説："小#班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？"

2、老師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。

3、幼兒、老師在音樂聲中圍着大樹快樂地唱歌、跳舞。

多數幼兒在老師的引導下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至於花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關係。小班幼兒在教師的指導下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。

第7篇

摺紙活動是我國一種傳統的手工藝術，當一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百種不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，摺紙遊戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。本學期，根據我園總的教研形式——以美術活動為主，結合小班孩子喜歡小動物的特性，我設計並準備了這節以摺紙為主要形式的活動：快樂的小狗。

1、教幼兒初步學會折小狗的頭，添畫出小狗的眼睛、鼻子。

2、在老師的引導下，能初步學會看懂簡單的實物步驟圖，鍛鍊幼兒的觀察力。

6、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

小狗玩具兩個，三角形的紙若干、摺紙步驟圖、水彩筆、大頭針、已摺好的小狗頭數個、用摺好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。用kt板做成的不完整的全家福一個。

師：“小朋友，聽一聽，誰來了？”（教師學小狗叫）

“我們學小狗的叫聲請它出來好嗎？準備——汪汪”（教師與幼兒共同學小狗叫）

1、教師出示玩具小狗—汪汪以及一幅完整的全家福。

汪汪給你們帶來了它們家的全家福，我們仔細看看，上面都有誰？它們的耳朵是什麼樣子？（重點耳朵耷着）與“汪汪”進行對比（引出是用紙折的貼上的）。

2、出示小狗“小白”及一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“小白”的哥哥、姐姐，“小白”感到很孤單，不開心，請幼兒幫忙想辦法，讓它高興起來（引發幼兒摺紙的興趣）。

3、出示摺紙步驟圖，引導幼兒仔細觀察每一步，老師進行簡單講解（要提到“倒三角形”）。

4、每人發一個三角形紙，跟着老師一起看着步驟圖，完成摺紙。

三、教師選部分作品講評，指出好在哪裏，哪兒還可以進一步改進。

師：今天，我們幫助了小狗，開心嗎？如果開心的話，大家一起跟着音樂唱起來吧。

本次活動中，活動氛圍輕鬆、和諧，幼兒參與性高，能在老師的提示下看圖示步驟大膽嘗試。教師講解細緻、到位，幼兒能較好的操作。在開始部分，教師能啟發幼兒用語言對小狗頭的外形進行總結，特別是狗的耳朵是耷拉着的，發展了幼兒語言表達能力及觀察能力。活動過程中不但鍛鍊了幼兒的動手能力，還貫穿了對幼兒情感的教育，結束部分幼兒不僅能體驗到成功感，活動講評時能讓幼兒嘗試評價，發展了幼兒的分辨能力。總之，本次活動比較成功，在多方面提高了幼兒能力。

第8篇

模擬洗衣機的紙盒三個，蠟筆、紙剪的各式服飾：衣服、揹帶褲、連衣裙、襪子、手套等。

（1）導入語：這幾天，天氣非常的熱，每天小朋友都有許多的髒衣服要換下來去洗，洗衣房的阿姨為了把小朋友的衣服洗的乾乾淨淨，想去買一台非常好的洗衣機，她呀來到了百貨商場，看到商場裏放着3個不同的產品（出示三個不同色的紙盒），可是究竟哪台洗衣機好呢？不能看外表，所以，阿姨決定試一試，她邀請我們小朋友幫她一起挑選。

師：“洗衣機洗的時候發出什麼樣的聲音？”好，我們一起來學學。洗衣機開始啟動（幼兒模擬洗衣機的聲音）“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，並從“洗衣機”裏拿出一件衣服。“哎呀！怎麼回事？噢，甩水有問題，肥皂水沒有沖洗乾淨。”（引導幼兒觀察畫面上有許多白點，並討論：怎樣才能把肥皂水沖洗乾淨，使衣服上沒有小白點呢？（線條要排得密）

師：“我們再試試綠色洗衣機”。同樣，從洗衣機裏拿出一件衣服。教師：哎喲，絞乾有問題，新衣服上一絲一絲的，抽絲，變成了舊衣服了。引導幼兒觀察畫面上的線條太長，造成雜亂，“怎樣才能不絞壞衣服，使得衣服光亮？你們説説該怎麼辦呢？”

我們來試試紅色洗衣機，開前與幼兒共同試塗一件衣服。師：“請小朋友一起來塗色。”師生一起塗色，然後如前放在紅色洗衣機裏，取出後説：“洗衣房的阿姨非常滿意，就決定買這台紅色洗衣機。

師：紅色洗衣機非常好，工廠裏決定造許多紅色洗衣機，你們願意當紅色洗衣機嗎？好，我要看看你們洗衣服的本領了。

根據幼兒作品塗色的情況，擺放到各種洗衣機裏，然後取出，請大家做評價。説説是哪台洗衣機洗出來的，為什麼？

活動能與同伴進行討論洗衣機的程序，體驗活動中愉悦、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術結合完整表現，讓孩子把自己零散的思維組合成為一個整體，孩子們在遊戲時往往處於興奮狀態，除了讓孩子在活動中體驗愉快、歡快的遊戲情緒，還要引導幼兒通過在遊戲中感受美術。幼兒是天生的美術家，興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，教師應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。

第9篇

通過前段時間的學習和區角練習的鞏固，我們小班幼兒對編織活動有了初步的認識和學習，嘗試在平面進行簡單的編織。

其實編織活動很豐富除了材料的選擇上很廣泛，在形式上也涉及很多。於是我就用打單結的方法嘗試新的編織活動，打破以往在平面上編織的手法，讓幼兒動起小手來為小螃蟹的腳打繩結，打繩結也有很多：如打單結、單套結、雙套結等，這次教學活動我採用最簡單的打單結，通過動物的形象特徵來展開教學。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

已塑封好打孔好的小螃蟹、中國結繩、已剪好的吸管。

1、今天老師請來了一位好朋友，它是誰呀？（與小螃蟹打招呼）

4、今天我們用編織的方法中的打單結來製作小螃蟹的腳。

4、教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對齊後串上吸管後再打個單結。

在活動前，我琢磨着教案還只是邊講邊示範，之後我思考覺得這是我們第一次接觸打單結，會不會太難？於是在課前我又畫了單結圖譜，用圖譜結合現場操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動中學習的很開心，樂在其中！拿着自己做的小螃蟹非常有成就感。

第10篇

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

·刷淺藍底色、談談小雪人為什麼會變出來？讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

在本次教學活動中，幼兒的興趣很高，也是源於幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在製作過程中，始終保持着濃厚的興趣和特別的專注力，完成自己的作品後，再看看別人的作品，每個孩子都很有成就感。

第11篇

·刷淺藍底色、談談小雪人為什麼會變出來？讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。

·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。

第12篇

每個孩子都有一雙靈巧的手，從出生到長大，他們無數次的凝望過自己的手，它靈活：“衣、食、住行離不開它；它也很神奇有趣：在每次的“小手變變”遊戲裏，它成為了孩子的朋友——兔子、鴨子、小狗、以及各種大樹，他們喜歡指着作品説：“這是我們的小手變的”。而我也在孩子的引領下啟發下產生了不僅要讓孩子學習用手指來繪畫，而且還要讓孩子用手掌、拳頭作畫的靈感。思維的運作是永不停息的，繪畫的形式是沒有限制的，我要讓孩子在不同的繪畫過程中感受美、感受快樂。讓孩子從心裏喜歡去塗、去試、去感受、去創作屬於孩子自己的繪畫藝術。

1、在交疊印畫仙人掌的遊戲中，初步表現仙人掌的不同長勢。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

材料準備：綠色顏料、顏料盆、海綿、仙人掌範圖、黑色墨水、棉籤、幼兒用紙畫上泥土、ppt、濕毛巾、籮筐

我先把袖子捲起來，然後在顏料盆裏輕輕的按一按，就要開始了爬了。（教師用手掌蘸取顏料一邊唱一邊示範給幼兒看）

這些手印一個一個連在一起象什麼？（仙人掌）對了，是仙人掌（出示ppt）你們看，仙人掌是從哪裏長出來的？（從泥土裏長出來的）

這些仙人掌多快樂啊！他們還可以往哪裏爬了？（教師按照幼兒的意思畫，左邊或者右邊，也可以請個別幼兒畫。教師和幼兒一起邊唱邊印手印：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到左邊啦，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到右邊啦）

小結：仙人掌愛長高，也喜歡往別的地方爬，而且喜歡一個一個連在一起了爬。印好以後用濕毛巾擦擦手。

（2）仙人掌不光喜歡爬，他還是個愛生氣的傢伙，他全身還長滿了什麼？（尖尖的刺）

仙人掌會説：不要來碰我，我身上長刺的，上面長刺了，旁邊長刺了。（出示範畫）

老師為每一組準備了一張紙，請你們也去爬一爬，爬好以後記得也用濕毛巾擦擦手。（音樂：《小手爬》反覆播放）

讓我們把仙人掌舉起來給大家看看，這是我們的仙人掌森林，哪棵仙人掌長得最快樂？他就會開出美麗的仙人掌花出來。

第13篇