小班美術教案範文5篇 昇華創意，點亮創造——小班美術教案範文分享

小班美術教案範文通常是指適用於3-4歲幼兒的美術教育教案。這種教案通常包括了幼兒美術素養培養、創造力發展、認知技能提升等方面的內容。本篇文章將為大家介紹一些優秀的小班美術教案範文，幫助幼兒園教師更好地完成幼兒美術教育。

第1篇

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉籤，圓形畫紙，抹布等。

區域活動一開始，馬上就有六七個小朋友迅速地進入了美工區，不加思索地一人拿着一份材料就開始作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然後把棉籤沾上顏料後用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之後就在空白處點了很多紅色櫻桃，但並沒有按照老師的要求把葉子塗滿顏料後把葉子和櫻桃連接起來。之後發現手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地説：“我已經畫好了，不要畫了”説完還看看旁邊的小朋友的畫説：“太恐怖了，這是什麼？亂七八糟的。”（旁邊女孩子把樹葉塗上了黑色，畫面比較髒）。到此就結束了他的作畫，去別的區域玩了。

小紅在一開始作畫的時候就很認真，幾乎沒有語言的表達，也沒有與同伴進行交流。印好樹葉之後就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之後把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看，並説：“老師，我已經畫好了”。這時教師提醒她可以多畫一些，於是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什麼留白的部分。

在這次活動中，顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的，在作品中可以體現，每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特徵有了一個大概的瞭解，但是欣賞環節不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡單的交流，僅僅是處於在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流，豐富其語言能力。孩子們在一開始的'繪畫慾望是很高的，但是後來有部分孩子半途中去玩別的區域了，這也是因為教師沒有及時的關注和引導。

這次活動對於第一次嘗試紙筒印畫的孩子來説是一個不小的挑戰，但孩子們的興趣很高，最後呈現出來的作品效果也是可圈可點的。因此教師在選材的時候應該綜合考慮幼兒年齡和能力特點，選取適合小班年齡特點的活動內容，適當降低操作難度。

其次，教師在活動前要做好各方面的準備，包括材料和思想準備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應對方法，並且注意變換講解方式，不要一味地固守成規。

第三，在活動導入環節中教師應該使用櫻桃的圖片或者實物引導幼兒更加直觀地欣賞，因為小班孩子對櫻桃的概念不強，不能很好地理解櫻桃到底是什麼樣子的，只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會出現部分孩子在作畫還沒結束就離開美工區的現象。

第四，活動目標定位不夠準確、具體，太過寬泛。《指南》在藝術領域中指出幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

最後，教師在幼兒操作過程中缺少指導，沒能照顧到全體幼兒，偏向個體。要加強巡迴指導的力度，這樣能讓每個幼兒的能力都得到更好的發展。

第2篇

主題活動《黑白也精彩》之子課題“動物的黑白世界”開展以來，孩子們的視角漸漸關注到動物身上的花紋、皮毛甚至它們喜歡吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點狗是孩子們比較熟悉的動物，而它們的共同特點都是黑白花紋的動物，這些基本主題經驗是孩子們已經積累的。同時，我發現我們的孩子在區域中很喜歡為小動物穿衣服（塗色），但都有這樣共性的特點，就是不懂得很好地在輪廓線內塗色，而且堅持性不夠。通過此活動，讓幼兒進一步瞭解黑白花紋動物的明顯特徵，從而培養幼兒觀察的興趣，喜歡動物、親近動物。經過我對當前我班孩子的情況分析，以為黑白花紋動物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾勒黑白動物的花紋並學習在輪廓線內塗色，即習得了技能，更為重要的是培養了幼兒良好的生活衞生的習慣。同時，我將活動延伸到班級的美工區，孩子們即能鞏固裝飾動物的黑白花紋，還能在動物的周圍添畫。

1、在參觀動物園的過程中瞭解黑白花紋動物的主要特點，引起幼兒的觀察興趣。

2、幼兒學會畫奶牛的花紋，並嘗試在奶牛的身上畫出來

3、願意為小狗、奶牛、斑馬等動物設計花紋輪廓，並學習正確地塗色。

動物園的圖片一張、郊遊的音樂一曲、動物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白雲，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點。

師“動物園裏都有些什麼呢？（請三個幼兒講一講）師：今天老師帶你們去黑白花紋動物園去看看，有些什麼動物呢？我們聽着音樂一起出發吧，（放智慧樹的音樂）老師和幼兒一起隨音樂跳。音樂結束，老師出示黑白花紋動物的圖片，讓幼兒説一説，有些什麼動物？（幼兒隨便講，有什麼什麼動物）。

師：請幼兒再説説他們身上的花紋是什麼樣的？（如果幼兒説不出，老師可以個別指出，讓幼兒一個一個説，小狗身上的花紋是一點一點的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然後出示三種花紋圖樣。

師：這三種花紋你哪一種不會畫，老師着重示範奶牛花紋的畫法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請幼兒把手拿出來跟老師一起畫。爬了許多座山坡累了，又回到出發點休息了。”請幼兒在地上學畫奶牛花紋的.畫法，（每個幼兒在地上畫花紋。老師巡迴指導。）展示幼兒的作品，評價幼兒的作品。

每組有現成的動物作品，但是沒有花紋，請幼兒為他們設計花紋，幼兒作畫，老師巡迴指導，並放音樂。《琵琶曲》

?五〉生活中相似的線條師：小朋友，你們在生活中有沒有發現與動物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白雲的花紋相似、小狗身上的花紋與泡泡、雨點、露珠等相似。並展示課件。

本節課幼兒的活動興趣很濃厚，能夠對動物身上的花紋進行想象，象泡泡、象白雲、象斑馬線等，通過兒歌的方式學畫奶牛的花紋，幼兒的興趣很濃厚，也較適合小班幼兒的年齡特點，在學畫奶牛花紋的同時，幼兒雖然掌握了方法，但由於幼兒的年齡有限，有時不能很好地表現出來，這點我們應該尊重幼兒的個體差異，接納孩子，包容孩子的能力，所以老師的要求也因人而異，準確看待每一幅作品。

在本節課中，老師的引導較自然，讓孩子自己去發現，去嘗試、但是幼兒作畫之前，老師沒有交代動物身上應該穿適合的衣服，所以有的幼兒畫的不夠好，如果老師能夠交代清楚，效果會更好的。

第3篇

（適用於學校、少兒美術培訓機構、兒童創意美術培訓班）課題：漂亮的小手帕（印畫）

教學目的：1〉學會用印章印畫的方法，嘗試印出不同排列方式的花紋，使畫面更加美觀。

2〉培養幼兒對美的感受力，提高幼兒對美術活動的興趣。

活動準備：1、不同顏色顏料數盤，顏料盤上蓋層薄海綿，並使海綿浸透顏料。

2、每人準備幾種印章（印章也可以用瓶蓋、筆套、續扣或疏菜等代替）。

①遊戲1～2次後，幼兒蹲下休息，展開手絹觀察，討論什麼樣的'手絹漂亮？（有色彩、有花紋的漂亮）

②出示一張剪好花邊的白紙手帕，問幼兒：這塊手帕漂亮嗎？討論怎樣使它變得漂亮。

幼兒分別到桌邊玩印章，在準備好正方形紙上印畫，教師觀察，發現個別幼兒的印畫規律。

①總結幼兒剛才的印畫，鼓勵個別幼兒説出是怎樣用小印章印畫的。

②根據幼兒發言，總結小印章排成橫、豎、斜排隊列，這樣圖案可以用來裝飾手帕的四邊。小印章手拉手圍成圓圈組成花朵等圖案可用來裝飾手帕中心。

③用不同的印章分別蘸上不同的顏料，在白紙手帕的四角、四邊或中心印出不同的花紋，也可隨意地印出花紋。

5、舉行小手帕展示會，引導幼兒互相欣賞作品，活動結束。

第4篇

1. 提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。

用手指壓印和添畫曲線的方法,表現各種動態的小蝌蚪。活動重難點:難點是引導幼兒觀察並發現小蝌蚪的各種動態,知道用什麼方法能改變小蝌蚪遊動的方向;重點是幼兒學習手指壓印和添畫曲線。

活動準備:一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、 池塘

操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。 活動過程:

(一) 以謎語導入課題,引導幼兒細緻觀察。

1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的.尾巴，游來游去找媽媽。”引出課題。老師請幼兒回答謎語—— 謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。

2.小蝌蚪怎麼不高興了呢?讓我們來聽聽小蝌蚪説些什麼。(老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽，真着急，你們能幫幫我們嗎?”)

3.老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,

我來啦!來了一隻大青蛙!”(唸完兒歌后出示出現了一個池塘，一羣遊動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

老師:“哇!真棒!小蝌蚪終於找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過複習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環節。

老師“小蝌蚪們快活在水裏游來游去。:請小朋友們仔細觀察一下,它們遊得一樣嗎?哪裏不一樣?” 用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,

教師小結:“原來小蝌蚪遊動的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊遊的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

(二)幼兒自由想象並表現,掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘裏游泳呀?”“我可以變出可愛的小蝌蚪。”老師出示( 顏料和水彩筆)

2、老師示範給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規(蘸顏料壓印後要用毛巾擦乾淨，再拿水彩筆)，並請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。

3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

1、 老師巡迴觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印後,需要在抹布上擦乾淨手指後再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔。

3、 老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創作經驗,誇誇自己能幹的小手。

第5篇

指南中指出美術活動內容的選擇應貼近生活化，讓孩子欣賞感受生活中的美，引導幼兒圍繞主題展開想象進行藝術表現。小班美術活動關鍵是要幫助幼兒對美術活動產生興趣，欣賞和感受生活中的美，自主選擇喜歡的方式表現藝術美。小班幼兒對自己父母幹活時穿的花圍裙很熟悉因此我設計了美術活動《美麗的花圍裙》，讓孩子欣賞和感受圍裙中的圖案、線條、色彩的美，活動中為孩子提供豐富的操作材料嘗試印章畫、粘貼、繪畫等方式裝飾圍裙，發揮孩子的'自主性選擇自己喜愛的操作材料大膽地進行藝術表現，從中體驗到活動的愉悦感和成功感。

2、體會印章畫的樂趣，嘗試用粘貼圖形、繪畫、印章畫等方法裝飾圍裙。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

課件、海綿紙(剪裁成適合幼兒穿的圍裙形狀)寬絲帶、動物圖片、腳印印章、廣告色、圍裙及示範圍裙圖

2、老師今天穿了什麼?(圍裙)圍裙是什麼時候可以穿的?(自由回答)誰穿着圍裙幹活?(媽媽或爸爸…)

1、激發幼兒製作花圍裙的興趣師：今天老師也給小朋友們準備了圍裙(此圍裙沒有圖案和裝飾)【出示在黑板上】我們怎樣把它變成美麗的花圍裙呢?

2、出示腳印印章，學習印章畫的方法體驗印章畫的樂趣。

(1)小手捏住印章的小把手，將印章輕輕沾在有顏色的顏料盤中，然後將印章輕輕壓印在準備好的圍裙上，手不要左右挪動，快速提起，漂亮的小腳印就印在了小圍裙上。

3、展示其它製作美麗的花圍裙不同的方法圍裙可以用老師準備的圖形，有可愛的小動物並且用小腳印印章圍邊進行來裝飾【步驟放課件】

圍裙也可以用我們畫過的動物、花、小蝸牛等來繪畫並且用小腳印印章圍邊來裝飾。

4、展示其中的一件裝飾好的花圍裙，繫上帶子，讓小朋友穿上。

5、教師投入多種的操作材料請幼兒發揮自主性，引導孩子選擇自己喜歡的藝術表現方式進行操作活動：

鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式動手裝飾出漂亮的圍裙。

出示大圍裙請部分幼兒合作製作"美麗的圍裙"初步培養小組合作的意識。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。