實用的中班教案範文彙總5篇 中班必備！10份超實用教案範文，快來查收！

本篇文章收錄了多篇實用的中班教案範文，包括語言、數學、藝術、音樂等豐富的課程內容，旨在為中班教師提供參考，更好地制定教學計劃，提高課堂教學效果。

第1篇

（1）出示圖一，引導幼兒觀察講述圖意。（用紙擋住大灰狼）“圖上有誰？它們在幹什麼？大灰狼想幹什麼？你從哪裏看出大灰狼想吃小豬？”

（2）出示圖二，引導幼兒清楚地講述。“發生了什麼事？小鳥在喊什麼？大灰狼正在幹什麼？”

（3）理解“猛撲”一詞，教師運用作動作幫助幼兒理解。“這時候，小豬感覺怎樣？它會怎麼做？”

（4）鼓勵幼兒大膽想象怎樣營救小豬的方法。“小豬會不會被大灰浪吃掉？誰會幫助小豬？用什麼方法？讓們看看小豬到底有沒有得救？”（幫助幼兒理解急忙）

（5）同時出示圖三、圖四：“大灰浪吃掉小動物了嗎？小動物是怎樣幫助小豬的？最後大家在幹什麼？為什麼説小刺蝟真勇敢。？”（幫助幼兒理解誇獎一詞）

（1）鼓勵幼兒自由結伴講述，教師巡迴聆聽，適時指導。

（1）出示頭飾，引起幼兒表演興趣。“們能不能把圖片故事表演出來？需要哪些表演的'道具？

第2篇

活動目標： 讓幼兒學習把相關物體進行一一匹配，獲得對應經驗。

活動準備： 1.實物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。

2.動物和相應的食物卡片多種，填空練習的卡片若干。

（1）教師出示實物，啟發幼兒説出各種實物名稱後，再討論哪兩種實物可以做朋友，為什麼？（發現實物之間的關係）請幼兒動手把它們一對一對地配好。

（2）啟發幼兒在室內找有關聯的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.遊戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，並從左到右擺成一行，然後引導幼兒討論：每種動物最喜歡吃什麼？讓幼兒找到相應的.食物卡片-一對應地擺在下方。

3.分組活動幼兒分成四組活動。第一、二組：對應擺放實物卡片。如教師先從一個袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個袋中取出有關聯的卡片（蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池）一一對應擺放。第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內填畫相應的東西（蛋、筷子、筆、球）。

4.教師或家長指導幼兒利用幼兒用書第4頁的內容進行補充練習。

第3篇

1、樂意和同伴一起佈置“我的小區”，學習用優美的語言作出完整地意思表達。

2、嘗試為“我的小區”設計各種標記，體驗大膽嘗試的快樂。

1、今天大家一起來建造“我的小區”，好嗎？小朋友已經為小區造了很多東西。請小朋友向大家介紹一下。（我為小區造了……）

2、現在大家就來佈置“我的小區”吧。出示“我的小區”建設場地，請小朋友把為小區造的東西放到“我的'小區”裏面。

3、“我的小區”造好了，你們喜歡“我的小區”的什麼地方？為什麼？

4、教師小結：“我的小區”裏有高高低低的房子、高高的樹、綠綠的草坪、還有美麗的花朵。小區裏的兒童樂園是大家最喜歡的，看，有滑滑梯，有翹翹板，還有數字龍船。小區的停車場可真大呀，裏面肯定能停許多許多的車。哇！我的小區真美。

1、大家想不想來為“我的小區”設計一些標記呀？好，趕快想一想你要為小區的哪裏設標記呢？

2、幼兒開始設計，把設計好的標記放到你要為小區設計標記的地方。鼓勵孩子大膽想象，設計出各不相同的一個或多個標記。

1、你為小區的什麼地方設計了標記？這個標記告訴了我們什麼？

2、找到明顯的標記讓孩子猜猜，這是什麼標記，告訴我們什麼？

總結：標記要一看就能讓看的人明白它告訴了我們什麼。

1、老師也為小區送來了標記。出示標記，這是什麼標記呢？（殘疾人的標記）

2、討論：小區裏需不需要這個標記？説需要的孩子説説這個標記應該放在哪裏？為什麼要放在這裏？

這個標記告訴我們這裏有殘疾人通道，可以方便那些行動不方便的人。

總結：孩子們今天為小區設計了那麼多的標記，真了不起！為自己鼓鼓掌吧。（南站中心幼兒園朱潔豔）

第4篇

平時，我看到孩子們特別喜歡玩迷宮遊戲，走錯了再重新開始，樂而不疲，書面上的迷宮遊戲最多隻能幾個人一起玩，如果迷宮遊戲能讓所有的孩子在一起玩，是不是孩子也能玩得很開心呢!那利用什麼樣的材料來設計迷宮呢?我選擇了可以靈活應變的紙杯，另外，再結合幼兒的遊戲興趣以及年齡特徵，我設計了《迷宮樂》這一活動。

1、幼兒會選擇幾種方法走迷宮，培養幼兒的觀察和思維能力。

2、幼兒能根據音樂節奏合拍地做兔跳和熊走的動作，遵守遊戲規則，體會遊戲的快樂。

1、場地佈置:紙杯迷宮2、《小白兔與大黑熊》音樂(四)活動過程:

教師：寶寶們，現在我們來到了哪裏?怎麼走呢，你們能走出迷宮嗎?

教師：今天，我們比一比，誰能很快走出迷宮。在走迷宮時不能碰倒紙杯或跨過紙杯。

3、幼兒會選擇不同的路線走迷宮，體會迷宮路線的變化。

教師：我們的寶寶都已經順利走出迷宮，剛才我們都是從一條路線上走出迷宮，現在老師要來考考我們寶寶(教師變化迷宮路線)看，迷宮的路線發生變化了，可以怎麼走呢?

教師：寶寶們，你們能找出幾條路線呢?(幼兒嘗試走不同路線)教師：有幾條路線可以走出迷宮，是不是這樣呢?(如遇幼兒有異議，教師可帶領幼兒走迷宮，驗證結果。)教師：走迷宮時有的時候是一條路線，有的時候是幾條路線，只要我們細心觀察，就會找出正確的路線走出迷宮。

(1)介紹規則：現在我們要玩迷宮遊戲啦!我們都玩過《小白兔與大黑熊》的音樂遊戲，聽到小白兔的音樂，你們就可以放心地進入迷宮，如果是大黑熊的音樂，你們就要保持不動。大黑熊出場，必須要從反方向進入迷宮，在迷宮裏大黑熊能不能吃到小白兔呢?小兔寶寶們可要當心啦!(選出大黑熊角色)先請部分幼兒玩遊戲，教師根據情況給予相應的指導，讓幼兒更加了解遊戲規則。

(2)走出迷宮的小兔寶寶你們想怎麼來救被大黑熊抓住的小兔呢?

改變路線，輪換角色，讓幼兒繼續玩遊戲，老師可參與幼兒的.遊戲。

教師：寶寶們，今天我們玩迷宮開心嗎?我們平時也可以和老師、爸爸媽媽一起設計迷宮，讓我們的迷宮更好玩，好嗎!(場地整理)(五)活動反思：

“紙杯”材料是幼兒生活中常見的物品，利用這一材料，不僅可以豐富幼兒的建構知識，而且還比較方便幼兒建構迷宮，利於幼兒合作與整理材料。因為中班幼兒建構能力相對弱一些，所以選擇讓孩子來走迷宮，體會迷宮的不同變化，培養幼兒的思考、合作意識。

?迷宮樂》這節活動，教師起着引導作用，第一環節幼兒走迷宮比較容易，能輕鬆獲得成功。於是在第二環節，加大難度，變化迷宮的路線，讓幼兒有一定的挑戰性，知道迷宮不是單一不變的，它可以變化，讓幼兒通過仔細觀察，學會嘗試選擇不一樣路線，在這個過程中，有的幼兒他還是原路走，有的幼兒喜歡嘗試，他能選擇不一樣的路線，還能説出有幾條路線可以走出迷宮。這一遊戲活動，幼兒在真實的迷宮情境中充分體會到對不同路線進行挑戰的快樂，從而增強幼兒的思維辨別能力。怎樣增加迷宮的趣味性呢?結合平時孩子們喜歡玩“小白兔和大黑熊”遊戲，於是在第三環節我增設迷宮障礙“大黑熊”，通過遊戲情節，讓幼兒遵守遊戲規則，充分體會玩迷宮的快樂!

第5篇

1、在認識和了解汽車的基礎上，指導幼兒利用各種廢舊材料製作自己喜歡的汽車。

2、材料投放：紙盒、紙箱、飲料瓶、積木、橡皮泥、瓶蓋、捲筒衞生紙芯、勾線筆、剪刀、雙面膠、透明膠。

導入：幼兒模仿開各種汽車進入活動室，互相説説自己的汽車。

小結：汽車的種類真多，有不同的品牌，不同的用途，但它們的結構是基本相同的。

（3）逐一出示重型卡車、公共汽車，讓幼兒比對車的結構。

（我選擇的是幼兒常見的二種汽車，希望幼兒通過比對了解汽車的結構，知道汽車一般由車頭、車身、輪子組成，但有的車頭和車身是連在一起的，對下一步製作汽車作鋪墊。）

小結：我們選擇合適的`材料，就可以製作我們想做的汽車，很有意思吧!如果我們再添畫幾筆，駕駛員、車燈、車門就都有了,汽車更形象了。

（1）教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒，積極鼓勵幼兒在的造型、裝飾或用途方面想象並有與眾不同的表現。

1、 將幼兒的成品汽車展示在班級的區角展示區中進行展示。

2、繼續嘗試用不同的材料繼續嘗試，可貼上品牌標誌、車牌號等，使製作成汽車更加完美。