科學教案範文集合3篇 科學教案範文彙編

本文收集了各學段各學科的科學教案範文，旨在為廣大教師提供教學參考和借鑑。教案內容涵蓋了知識點解析、教學目標、教學重難點、教學方法等方面，可幫助教師在教學中更加科學地設計課程，並提高教學效果。

第1篇

1、師：同學們，我們上節課曾安排的觀察動物的任務，下面請同學們來交流一個觀察情況吧

(教師組織學生回憶、交流在一定範圍內見過那些小動物。)

4、關注：學生是否注意傾聽同學的經歷；學生的描述是否有想象的內容

5、教師提示：我們已經研究了鳥、昆蟲、一些哺乳動物，今天我們再來研究其他類型的動物，你還了解哪一類動物呢？

課前提前安排學生觀察動物，對學生學習這節課作了重要鋪墊。

1、佈置探究任務：觀察昆蟲、鳥、哺乳動物之外的其它動物

2、提問：我們可以從哪些方面對動物進行觀察，觀察中我們需要注意什麼？觀察後我們需要做些什麼？

（魚一個小組，兩棲動物一個小組，爬行動物一個小組，共三個小組）

4、根據觀察討論的結果，分組填寫觀察記錄（各個小組填寫各自的記錄表，動物類別不同表不同）

1、教師提問：你還知道哪些動物和這類動物的特徵相似？你還了解這類動物的哪些知識？

3、你還了解哪些魚、兩棲動物、爬行動物，它們為什麼屬於這類動物呢？

讓學生重視觀察的注意事項，也讓學生學好科學養成良好得習慣。

在讓學生記錄彙報的同時培養了學生的語言組織能力。

第2篇

1．通過實驗，探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關係。

2．經歷探究過程，體驗如何就探究的問題進行猜想與假設。

3．知道增大和減小摩擦力的方法，並能在日常生活中應用這些知識。

(1)實驗探究滑動摩擦力和接觸粗糙程度，接觸面之間的壓力大小的關係。

(1)實驗探究滑動摩擦力和接觸面粗糙程度，接觸面之間壓力大小的關係。

學生分組實驗：彈簧測力計、木塊、細線、毛巾、玻璃、長木板鈎碼、三隻圓柱形鉛筆、肥皂水。

小實驗：讓學生用手壓在桌面上拖動，感受一下拖動時桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。手對桌面壓得越緊(接觸面之間的壓力越大)，手拖動就越困難(受到的摩擦力越大)。然後在桌面上鋪上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再壓在毛巾上拖動，就比手在平滑的桌面上拖動更難一些(説明手所受的摩擦力較大)。

生乙：手對桌面壓得越緊，拖動越困難，説明所受摩擦阻力越大。

師：在桌面上鋪上毛巾，手再壓在毛巾上拖動，有什麼感受?説明了什麼?

生丙：手壓在毛巾上拖動比手壓在光滑的桌面上拖動更困難，説明受到的摩擦阻力更大。

生：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體(相對)運動的力，叫做滑動摩擦力。

師：注意，運動是相對的，所以應加以“相對”兩個字，這節課我們就來探究：摩擦力。

師：你們提的問題提得很好，摩擦並不是看起來那麼簡單，其產生機理和制約因素都很複雜，對摩擦的研究已形成一門系統的學科“摩擦學”，其中一些問題至今仍在探索中。由於時間關係，我們這節課就來探究滑動摩擦力的大小和哪些因素有關這個問題。

生甲：滑動摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關。

生乙：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關。

師：同學們很善於思考，你們作出的猜想有合理的地方，要證明你們的猜想正確，怎麼辦?

師：很好，大家都已懂得科學探究的基本方法——實驗。

由於時間關係本節課只能對前面兩個猜想進行實驗探究。

師：滑動摩擦力是產生在發生相對運動的兩個接觸面上，可能與接觸面的粗糙的程度，接觸面之間的壓力大小，接觸面材料，接觸畫大小有關，對這些因素與摩擦力大小的關係，我們只能一個一個的單獨研究，而且在研

究某一個因素的變化怎樣影響摩擦力時，必須保持其他因素不變，否則，你就無法知道滑動摩擦力的大小變化是由哪個因素的變化引起的，這就是在研究多因素問題時必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對滑動摩擦力的影響時，要保持接觸面粗糙程度等因素不變，而在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時，則應控制壓力等因素的變化。

生：當用彈簧測力計水平拉着木塊勻速滑動時，彈簧測力計示數的大小就反映了滑動摩擦力的大小。

師：下面分組討論，制定出實驗計劃，並進行全班交流。

生：討論後得出：根據桌面上的實驗器材，我們制定以下實驗計劃：

(1)把玻璃固定在桌面上，用彈簧測力計水平拉木塊在玻璃—亡勻速滑動，讀出彈簧測力計的示數，填人課本p93表格中。

(2)在桌面亡鋪一條毛巾，用彈簧測力計拉木塊在毛巾上勻速滑動，讀出彈簧測力計的示數，填入課本p93表格中。

(3)取走毛巾和玻璃，用彈簧測力計水平拉木塊在桌面上勻速滑動，讀出彈簧測力計的示數，填人課本p93表格中。

(4)在木塊上加放一個重物，用彈簧測力計水平拉它們在桌面上滑動，讀出彈簧測力計的示數，填人課本p93表格中。

師：其他小組認為以上的實驗計劃合理嗎?有沒有異議?

生：按課本上圖5—30(a)、(b)、(c)、(d)。在改變粗糙程度時，實際上也改變了相互摩擦的材料，摩擦力的改變是否是因為相互摩擦的材料的改變而引起的?

師：你能發現這個問題很了不起，你將來肯定會大有作為的，希望你繼續努力。這裏影響摩擦力大小的主要因素是接觸面粗糙程度的改變(因為粗糙程度的改變更為顯著)，而我們探討的問題僅僅是看摩擦力大小與接觸面粗糙程度有沒有關係，所以這個實驗還是可以達到這個目的的。

生：當用彈簧測力計水平拉着木塊勻速滑動時，為什麼彈簧測力計的示數就反映了滑動摩擦力的大小。

師：你很善於思考問題，注重理解，將來肯定很有前途的，由二力平衡條件可知，在拉木塊做勻速直線運動時，這個拉力的大小與木塊所受摩擦力的大小相等。有關此知識點要在第六章才學，現在先把它作為一個問題儲存起來吧。記錄實驗數據時，就把彈簧測力計的示數記作摩擦力的大小。

實驗操作時，還請大家注意：如何做到木塊在水平面上做勻速直線運動呢?

師：請3個小組將實驗數據公佈在黑板上，比比看哪個小組數據準確。

師：在(如課本p92圖5—30)實驗步驟(a)、(b)、(c)中，接觸面之間的壓力保持不變，你發現摩擦力變了嗎?你的結論是什麼?

生：在實驗步驟(a)、(b)、(c)，接觸面之間壓力保持不變，接觸面粗糙程度改變時，摩擦力大小發生改變。我的結論是：當接觸面之間壓力保持不變時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

師：其他同學有不同的結論嗎?沒有。好，大家做實驗都很認真，得出的結論也是正確的，掌聲祝賀。

師：在(如課本p92圖5—30)實驗步驟(c)、(d)中，接觸面粗糙程度保持不變，壓力發生變化，摩擦力變了嗎?你的結論是什麼?

生：在實驗步驟(c)、(d)中，接觸面粗糙程度保持不變，接觸面間的壓力改變，摩擦力也發生了改變。我的`結論是：當接觸面粗糙程度保持不變時，接觸面間壓力越大，摩擦力越大。

師：其他同學有不同的結論嗎?沒有。好，大家都得出了正確結論，同樣，掌聲祝賀。

以上是關於壓力，接觸面粗糙程度與摩擦力大小關係的定性探究，有興趣的同學町在課外繼續探究，摩擦力是否還與其他因素有關。

師：在日常生活中，哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請大家分組討論、交流。

生甲：足球場亡，摩擦力可以幫助守門員抓穩足球，這個摩擦是有益的。

生乙：人走路時，鞋底與地面間存在摩擦，這個摩擦是有益的。

生丙：木塊在桌面上滑動時，桌面對木塊有摩擦力，這個摩擦力是有害的。

生丁：機器轉動時，零件間存在摩擦，這個摩擦也是有害的。

中很注意觀察，這是一個好習慣，希望今後保持。如何增大有益的摩擦。

2．增大壓力，如北方冬天下雪路滑摩擦力小，常在路面上撒些灰渣，增大摩擦力。

生乙：自行車剎車也是利用摩擦力，剎車時，是通過增大壓力來增大摩擦力。

生丙：皮帶傳動也是利用摩擦力，它也是通過增大壓力來增大摩擦力的，演奏二胡時，弓弦與琴絃的摩擦使琴絃振動發聲，用增大壓力的辦法來增大弓弦與琴絃間的摩擦力。

生丁：鞋底、汽車的輪胎做得凹凸不平時，都是通過增加接觸面的粗糙程度，增大摩擦力的。

師：以上大家講得都很好，一部機器工作時，有些部件要轉動，有些部件要滑動，這時都要產生摩擦，這種摩擦不但使機器發熱，白白消耗動力，而且使機器磨損，性能變壞，這些情況下的摩擦要設法減小它。下面再來考慮：如何減小有害摩擦呢?

師：在理論上，以上方法是對的，不過，用這樣的辦法還往往不能把有害的摩擦減小到令人滿意的程度。你們還知道哪些更好的方法嗎?

小實驗：先讓學生用手掌壓緊桌面拖動，感受桌面作用在手上的摩擦力；然後在手和桌面之間墊上二三支圓柱形鉛筆，再壓緊拖動，體會這時作用在手掌上的摩擦力是不是比滑動時小得多。

師：生活中你還知道哪些用滾動代替滑動減小有害摩擦的例子?

生甲：各種車軸的輪子做成圓的，就是用滾動代替滑動，減小摩擦的。

生乙：旱冰鞋下的小輪，也是用滾動代替平底鞋的滑動，從而大大減小了與地面間摩擦。

生甲：在機器零件間塗上潤滑油，使摩擦面不接觸，大大減小摩擦。

生乙：汽墊船向下噴出強氣流，在船底和水之間形成一層空氣墊，可以大大減小摩擦。

生丙：磁懸浮列車是靠強磁場把列車從軌道上微微托起，在列車和軌道間出現一層薄空氣，使摩擦力大大減小，車速可達500km／h。

師：以上大家都説得很好，説明大家平時關注科學技術的發展，關心國內外大事。

師：假如生活中沒有摩擦，你的生活會出現什麼問題?發生什麼變化?請大家分組討論交流。

生乙：假如生活中沒有摩擦，我就無法用手拿任何東西。

生丙：假如生活中沒有摩擦，運動的汽車將永遠停不下來。

生：討論、交流後得出：我們知道了滑動摩擦力；滑動摩擦力的大小決定因素：接觸面的粗糙程度和壓力大小；增大有害摩擦的方法和減小有害摩擦的方法。

師：請每位同學都對自己在本節課的學習情況進行評估。

第3篇

1、複習鞏固對人民幣元、角的認識，進行點數並記錄。

2、知道人民幣可以在市場上流通，用於購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內的加減。

活動重點：知道人民幣可以在市場上流通，用於購買物品，學習簡單的使用方法，練習10以內的加減。

今天“國際超市”開業了，裏面有許多好東西，咱們去購物吧！沒錢那怎麼辦？對，我有你們的存摺，那我現在發給你們，請你與你的好朋友一起來那你們的'存摺，走，咱們去取錢！

1、要看清楚存摺上有多少錢，你們把它全部取出來，點清楚用筆寫下你們取出多少錢，取好了嗎？

2、咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了告訴你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。

二：帶幼兒乘車，引導幼兒投一元錢到投幣箱（放錄音）

孩子們，這輛車就到“國際超市”快上，我們要買票的，一個人一元，兩個小夥伴是幾元錢呢？

看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個要求：

2、 你們一共有多少錢，買東西時要算清楚，合理花你們自己的錢。

3、 要看清楚標價，在付錢之前，你們兩個好夥伴要算清楚需要多少錢，再去收銀台付款。

好了，祝你們在“國際超市”買上你們自己喜歡的東西！

四：教師當顧客參與活動，對幼兒進行指導

引導幼兒看標價，打算要買的物品，把價格進行計算，看看自己的錢夠不夠，同時教育幼兒合理選購商品。

來，到休息間休息一會，你們今天都有什麼收穫？（引導幼兒講自己花了多少錢，買了什麼東西）